第五章 結論與建議
附錄 5 透過鷹架提升造句學習成效之行動研究---前測卷
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附錄 5 透過鷹架提升造句學習成效之行動研究---前測卷 透過鷹架提升造句學習成效之行動研究---前測卷
寶貝國小 106 學年三年級造句評量試卷 號
＊答題說明：請依照題意造一個完整、豐富的句子，並在句子中標示出「人、
事、時、地、物、形容詞」以利計分。
＊計分方式說明：
1.每題計分一次，共 10 題。
2.有適當的運用「人、事、時、地、物」等敘述要素，每項得 2 分。
3.人、事、時、地、物等要素，各項最高分是 2 分，例：爸爸和弟弟正在家中 玩象棋。句中雖有提到兩個「人」，但在「人」這個項目仍是得到 2 分。
4.「形容詞」這個項目的最高分沒有限制，只要運用恰當就給分；以「+」代替 分數，例如：「10+++」代表句子裡有包含人、事、時、地、物等五要素再加上 三個形容詞。
開始作答：
1. 似乎……
2. 究竟……
3. 越……越……
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4. 居然……
5. 是……也是……
6. 每次……都……
7. 可是……
8. 然後……接著……
9. 不只……還……
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10. 假如……
~寫完了，感謝你細心作答~
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附錄 6 與參與夥伴討論之記錄單
透過鷹架學習提升造句學習成效之行動研究---與參與夥伴討 論之記錄單
研究者：謝若慈 參與人員：
討論內容：
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https://www.youtube.com/watch?v=-bz1asAbYrI
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做評分，將分數填入自評表中。
(四) 小組發表：各組將白板貼在黑板上，讓 全班模仿、學習。
(五) 教師統整與指導：教師帶領學生共評各 組的討論成果，看各組的造句是否符合句 型題意，以及各組的要素分析是否正確，
經全班討論後給予最終的評分。
(六) 收回小組討論單 五、個人造句
(一) 根據展示的圖片或動畫造一個句子；或 是根據題意自己造一個句子。
(二) 個人自評：將個人寫出的句子做評分，
將分數填入自評表中。
(三) 收回個人造句單。
~第一節教學活動結束~
5 ＊個人 造句單
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論成果，看各組的造句是否符合句型題意，以 及各組的要素分析是否正確，經全班討論後給 予最終的評分。
(六) 收回小組討論單 五、個人造句
(一) 根據展示的圖片或動畫造一個句子；或是根據 題意自己造一個句子。
(二) 個人自評：將個人寫出的句子做評分，將分數 填入自評表中。
(三) 收回個人造句單。
~第三節教學活動結束~
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＊個人 造句單
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https://www.youtube.com/watch?v=cbZR_m8SjjM
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(二)圖片主要融入之敘述元素：時/生日。
引導語：剛剛看動畫時，伴隨著歡樂的慶祝歌曲、
畫面，你想到誰在慶生?什麼時候的事?在哪裡慶 生?有什麼人一起慶祝?買了什麼東西來慶祝?參與 的人感受如何?壽星感受如何?
(三)請學生將答案寫在小白板上，等一下個人造句 時可以使用。
三、教師提醒評分標準
人---2 分。事---2 分。時---2 分。地---2 分。物---2 分。形容詞---用+表示。鼓勵學生基本的要素都要 有，形容詞愈多愈好(以運用恰當為前提)，句子愈 豐富。
四、個人造句
(一) 根據展示的圖片或動畫造一個句子；或是根據 題意自己造一個句子。
(二) 個人自評：將個人寫出的句子做評分，將分數 填入自評表中。
(三) 收回個人造句單。
~第五節教學活動結束~
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＊形容 詞補充 單
＊小白 板
＊白板 筆
＊個人 造句單
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(二)圖片主要融入之敘述元素：地/遊樂園。
引導語：你去過遊樂園嗎?什麼時候去的?你玩過什 麼遊樂設施?去哪裡玩?和誰一起去?第一張圖是什 麼設施?(旋轉咖啡杯)怎麼玩呢?感覺怎麼樣呢?第二 張圖有什麼設施?(摩天輪、海盜船)玩摩天輪和玩海 盜船的感覺有什麼不同?
(三)請學生將答案寫在小白板上，等一下個人造句 時可以使用。
三、教師提醒評分標準
人---2 分。事---2 分。時---2 分。地---2 分。物---2 分。形容詞---用+表示。鼓勵學生基本的要素都要 有，形容詞愈多愈好(以運用恰當為前提)，句子愈 豐富。
四、個人造句
(一) 根據展示的圖片或動畫造一個句子；或是根據 題意自己造一個句子。
(二) 個人自評：將個人寫出的句子做評分，將分數 填入自評表中。
(三) 收回個人造句單。
~第六節教學活動結束~
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＊形容 詞補充 單
＊小白 板
＊白板 筆
＊個人 造句單
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https://www.youtube.com/watch?v=jxPa02VpAdE
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(二)圖片主要融入之敘述元素：地/神戶動物園。
引導語：影片中的動物園在哪裡?你在影片中看到 什麼?你有去過動物園嗎?什麼時候去的?和誰一起 去的呢?如果去動物園，還可以看到什麼動物?(什 麼顏色?外型如何?)如果可以，你想去哪一個動物 園?最想看到什麼動物?
(三)請學生將答案寫在小白板上，等一下個人造句 時可以使用。
三、教師提醒評分標準
人---2 分。事---2 分。時---2 分。地---2 分。物---2 分。形容詞---用+表示。鼓勵學生基本的要素都要 有，形容詞愈多愈好(以運用恰當為前提)，句子愈 豐富。
四、個人造句
(一) 根據展示的圖片或動畫造一個句子；或是根據 題意自己造一個句子。
(二) 個人自評：將個人寫出的句子做評分，將分數 填入自評表中。
(三) 收回個人造句單。
~第七節教學活動結束~
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＊小白 板
＊白板 筆
＊個人 造句單
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http://www.wktco.com.tw/service.html
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(二)圖片主要融入之敘述元素：物/多功能眼鏡。
引導語：第一眼看到這副眼鏡給你什麼感覺?看過 網站的介紹之後，這副眼鏡有什麼功能?你想擁有 這副眼鏡嗎?為什麼?你在電視或電影中有看過類似 的眼鏡嗎?(柯南…)什麼時候看過的?在哪裡看到的?
(三)請學生將答案寫在小白板上，等一下個人造句 時可以使用。
三、教師提醒評分標準
人---2 分。事---2 分。時---2 分。地---2 分。物---2 分。形容詞---用+表示。鼓勵學生基本的要素都要 有，形容詞愈多愈好(以運用恰當為前提)，句子愈 豐富。
四、個人造句
(一) 根據展示的圖片或動畫造一個句子；或是根據 題意自己造一個句子。
(二) 個人自評：將個人寫出的句子做評分，將分數 填入自評表中。
(三) 收回個人造句單。
~第八節教學活動結束~
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＊形容 詞補充 單
＊小白 板
＊白板 筆
＊個人 造句單
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(二)圖片主要融入之敘述元素：物/新鞋子。
引導語：你覺得這是哪裡?你看到什麼?什麼樣的鞋 子?什麼時候會需要買新鞋子?什麼時候會想要買新 鞋子?平常是誰帶你去買新鞋子?最近一次去買鞋是 什麼時候?去哪裡買的呢?買了新鞋子的心情如何?
(三)請學生將答案寫在小白板上，等一下個人造句 時可以使用。
三、教師提醒評分標準
人---2 分。事---2 分。時---2 分。地---2 分。物---2 分。形容詞---用+表示。鼓勵學生基本的要素都要 有，形容詞愈多愈好(以運用恰當為前提)，句子愈 豐富。
四、個人造句
(一) 根據展示的圖片或動畫造一個句子；或是根據 題意自己造一個句子。
(二) 個人自評：將個人寫出的句子做評分，將分數 填入自評表中。
(三) 收回個人造句單。
~第九節教學活動結束~
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＊形容 詞補充 單
＊小白 板
＊白板 筆
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＊個人 造句單