第四章 研究結果與討論
第三節 教育介入對纖瘦意象內化的影響
本節主要回答研究問題二「身體意象媒體素養教育介入是否能降低 高中學生纖瘦意象內化？」，對研究對象纖瘦意象內化進行分析，包含纖 瘦意象內化總分及三個向度分佈情形、纖瘦意象內化各題得分、纖瘦意 象內化實驗組與對照組分析。
一、纖瘦意象內化 3 個向度分佈情形
纖瘦意象內化包括「壓力」（5 題）、「內化(一般)」（7 題）、「內化(運 動)」（4 題）共 18 題所構成，係採 Likert 量表四分形式。計分方式為：
1＝非常不同意，2＝不同意，3＝同意，4＝非常同意。得分範圍 1～4 分，
得分愈高，代表學生感受到社會崇尚纖瘦理想體型的內化以及壓力愈高。
在前測方面，實驗組纖瘦意象內化總帄均得分為 2.36 分，顯示學生 纖瘦意象內化中等，其中以「壓力」（2.52 分）為最高，其次依序為「內 化(一般)」（2.31 分）、「內化(運動)」（2.27 分）。對照組前測總帄均得 分為 2.28 分，同樣以「壓力」（2.51 分）為最高，以「內化(一般)」（2.18 分）為最低（表 4-3-1）。
92 表 4-3-1 研究對象纖瘦意象內化三向度分析
註：1. 纖瘦意象內化總帄均得分範圍 1~4 分，得分愈高，代表纖瘦意象內化程度愈高。
2.本表不含未填答者
二、纖瘦意象內化得分情形
1. 「壓力」纖瘦意象內化得分情形
實驗組在「壓力」纖瘦意象內化方面，以「電視與雜誌讓我有壓力 覺得自己必頇要多運動」（2.86 分）為最高，其次為「我會受到電視與雜 誌上的影響，覺得自己必頇要漂亮」（2.64 分），而以「電視與雜誌讓我 有壓力覺得自己必頇要改變外貌」（2.33 分）為最低，。對照組也以「我 電視與雜誌讓我有壓力覺得自己必頇要多運動」（2.90 分）為最高，以「電 視與雜誌讓我有壓力覺得自己必頇要改變外貌」（2.25 分）為最低。
2. 「內化(一般)」纖瘦意象內化得分情形
實驗組在「內化(一般)」纖瘦意象內化方面，以「我希望自己看起 來像音樂錄影帶(MV)中的演員一樣」（2.55 分）為最高，其次為「我希望 自己的身材看起來像電視或電影明星一樣」（2.46 分），而以「我會將自 己的外貌與電視或電影明星的外貌作比較」（2.18 分）為最低。對照組以
「我希望自己的身材看起來像電視或電影明星一樣」（2.41 分）為最高，
以「我會將自己的身材與雜誌上出現的人作比較」（2.02 分）為最低。
3. 「內化(運動)」纖瘦意象內化得分情形
實驗組在「內化(運動)」纖瘦意象內化方面，以「我努力看起來像
變項（題數） 實驗組（n＝175） 對照組（n＝162）
前測（n=175） 後測（n=170） 前測（n=162） 後測（n=152）
帄均值 標準差 帄均值 標準差 帄均值 標準差 帄均值 標準差 纖瘦體型媒體影響
－壓力（5） 2.52 0.66 2.48 0.67 2.51 0.61 2.55 0.62 內化(一般)（7） 2.31 0.71 2.32 0.71 2.18 0.69 2.28 0.68 內化(運動)（4） 2.27 0.64 2.26 0.72 2.19 0.67 2.25 0.64 整體纖瘦意象內化（16） 2.36 0.58 2.35 0.61 2.28 0.54 2.35 0.53
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94 三、實驗組與對照組纖瘦意象內化分析 1. 全體研究對象情形
針對研究假設四：「身體意象媒體素養教育介入後，能顯著降低整體 高中學生、男性、女性高中學生顯著纖瘦意象內化」進行驗證。實驗組 與對照組的纖瘦意象內化的 GEE 檢定分析（表 4-3-3），結果顯示控制性 別、纖瘦體型訊息暴露、重要他人看法、BMI、父親教育程度後，學生整 體纖瘦意象內化有顯著差異（
β
＝-0.12，p
＜0.05）。比較實驗組前後測 得分，纖瘦意象內化在後測得分有降低情形，由前測總帄均分 2.36 分降 低至後測 2.35 分，如「壓力」由前測降低至後測 2.48 分，而「內化(運 動)」也降低至後測 2.26 分。兩組得分情形如圖 4-3-1。纖瘦意象內化三個向度中，控制相關變項後，在「內化(一般)」纖 瘦意象內化（
β
＝-0.15，p
＜0.05）以及「內化(運動)」纖瘦意象內化（β
＝-0.14，
p
＜0.05）有顯著差異。接受研究假設四，身體意象媒體素養教 育介入，顯著降低實驗組整體高中學生纖瘦意象內化情形。圖 4-3-1 實驗組與對照組纖瘦意象內化得分前後測改變情形
95 2. 依性別分析
男生在控制纖瘦體型訊息暴露、重要他人看法、BMI、父親教育程度 後，整體纖瘦意象內化無顯著差異（
p
＞0.05）。在纖瘦意象內化三個向度 中，控制相關變項後，教育介入亦無顯著差異（p
＞0.05）。拒絕研究假設 四，身體意象媒體素養教育介入，降低實驗組男性高中學生纖瘦意象內化 情形未達顯著差異。女生在控制纖瘦體型訊息暴露、重要他人看法、BMI、父親教育程度 後，整體纖瘦意象內化有顯著差異（
β
＝-0.16，p
＜0.05）。在纖瘦意象 內化三個向度中，控制相關變項後，在「內化(一般)」纖瘦意象內化有 顯著差異（β
＝-0.21，p
＜0.05）。接受研究假設四，身體意象媒體素養 教育介入，顯著降低實驗組女性高中學生纖瘦意象內化情形。96
註：1.採用 GENMOD program with the statement REPEATED to estimate coefficient
2.Y=β0＋β1（前後測）＋β2（組別）＋β3（前後測×組別）＋β4（纖瘦體型訊息暴露）＋β5（重要他
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人看法＋β6（BMI）＋β7（父親教育程度）Y=纖瘦意象內化，前後測：後測=1、前測=0，組別：實 驗組=1、對照組=0。
四、 小結
綜合以上結果發現，控制相關變項後，研究對象在整體纖瘦意象內 化有顯著差異，實驗組在後測得分有降低情形。三個向度中，在「內化(一 般)」纖瘦意象內化以及「內化(運動)」纖瘦意象內化有顯著差異。依性 別分析，控制相關因素後，男生在整體纖瘦意象內化與三向度無顯著差 異；女生在整體纖瘦意象內化、「內化(一般)」纖瘦意象內化有顯著差異。