第四章 實驗結果與分析
4.4 數位閱讀標註系統開放式問題回饋分析
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4.4 數位閱讀標註系統開放式問題回饋分析
為求研究能更為客觀，以完整驗證研究結果，除了量化分析之外，本研究 也輔以質性的資料蒐集與分析，利用系統回饋問卷中設計開放性問題，以補量 化問卷調查之不足。在閱讀標註系統滿意度問卷中共設計六個開放性問題，讓 學生對於設定自律學習表單、使用標註問題、雷達自律機制、標註排名自律機 制、使用標註閱讀、建議與心得分享方面表示看法，整理歸納如下：
4.4.1 設定自律學習表單開放式問題回饋分析
學生登入閱讀標註系統時，要先填寫自律學習表單，多數人表示不會造成 困擾，而且多數人是根據自己的能力來設定各項數值，當第二次進入系統學習 時，也會根據上次學習經驗調整自己的自律學習表單。
「填寫自律學習表單並不會造成困擾」（S02）
「根據自己的程度與能力來設定學習表單」（S14）
「自己衡量自己的程度，較好的那方面，就設定愈高的標準」（S30）
「預估自己可達到的範圍能力去設定，第二次學習會根據第一次成績做調整」
（S39）
「在開始學習前會先想好要讀第幾篇」（S07）
「我上課時，如果很專心，我就會把專心程度設定在 7 到 10 之間」（S06）
「設定自律學習表單會讓我有目標，可以使自己有更努力的學習心態，再次登 入時會依據上次所達到的目標當基準而再重新規畫學習表單」（S26）
「在開始學習前會先設定自己的用時程度與努力程度，而且第二次上線時可以 看見自己上次的成績，可以用來檢定自己有無達到標準，而且每次結束後還 可以對自己的表現打分數或者勉勵自己！」(S28)
「在學習前為了不要讓自己分心，所以會先設定專心度」（S29）
「依據要學習的難易度或熟練度安排學習狀況」（T 實驗）
少數人在設定自律學習表單有困擾，主要是對於專心程度的設定感到困擾。
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「專心程度想設高一點對自己嚴格，但又怕自己辦不到」（S36）
「因為我會常常分心，所以專心程度可能會變很低，因此我對這項最為困擾」
（S05）
「若自己根本就達不到，但又將目標設定太高的話，那就會失去信心，而不想 再學習下去」（S35）
「每次填寫自律學習表單有一點麻煩」（S27）
「如果設定會目標沒有達到，內心會有罪惡感，所以在設定時會很猶豫」（S13）
4.4.2 使用標註開放式問題回饋分析
大多數學生在使用閱讀標註時沒有遇到困難，針對自己不會的英文單字進 行標註，主要標的類型是「翻譯」標註，如果發現同學標錯或不完全會再次標 註。除此之外，也有人單純是想加深自己印象或是再標其它類型標註，讓解釋 更充實。
「如果發現同學有標註錯誤的，我會重新標註一個正確的」（S26）
「標註工具使用很方便簡單，我會邊看文章，一邊找出不會的字來標註，即使 那個字已經有人標註我還是會再標，為了讓自己加深印象」（S05）
「如果要標的字被先標走，會想要再補充其它不同類型的標註，讓自己對這個 單字更加的了解」（S36）
「因為會懷疑同學有沒有標註錯誤，所以即使已經有標註的我還是會想要再標 看看」（S07）
「對於已經標註的字如果還有查到其它的解釋的話，會想要再標註上去」（S32）
「有時會因為別人標註內容寫的太文言文，為了讓自己與大家更容易了解，會 想用自己的話再重新標註一次」（S28）
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「看到有人標註內容沒錯，但打錯字時也會想要再標註一次」（S06）
「我會將單字很少見或不懂的字，把它標註上去」（S38）
「有時遇到一些可怪的字會唸，但不知道意思的，會想要把它標註解釋找出來，
標註上去」（S16）
「即使遇到已經被標過的字，也想要試圖找找看有沒有更好的解釋」（S13）
「這個系統的標註工具操作很簡單易懂，如果發現有人標錯或解釋不完全時，
我會重新標註」（T 實驗）
進行閱讀標註時會遇到包括標註動作太慢被搶先標走、無法判斷標註內容是 否正確或標註字母太少的單字常出現錯誤標註等困擾。
「文章內容太少，想標的字一下都被標註光了」（S14）
「如果已經標註的沒有人投票，無法一眼判斷內容正確性，還要經過求證」
（S37）
「標註太簡單字母又少的字會出現錯誤，例如：標 her，為她的，但在 together 的 her 也會被標註顯示出來」（S33）
4.4.3 雷達自律機制開放式問題回饋分析
當學生在閱讀文章時，會因為自律學習系統上的自律雷達圖監控與提醒，而 更積極的進行文章閱讀。
「若知道自己還沒達到進度的話，會想要去超越它，所以會更積極的閱讀文章」
（S08）
「會因為雷達圖可以隨時監測我的學習進度而更積極閱讀文章」（S14）
「如果沒有看雷達圖，就不知道自己距離目標還相差多少」（S29）
「看了雷達圖為了想要達到設定的標準而更加積極閱讀」（S16）
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「因為左邊的雷達圖的關係，會讓自己更有向心力而積極閱讀」（S31）
「會想要讓左邊雷達圖的成績增加而更努力閱讀文章」（S02）
「會想要要將雷達圖所有的能力都達到最好的地方」（S07）
「看了雷達圖會發現自己那個地方要加強」（S37）
「看到左邊的自律雷達圖會更加努力的想要讓紅色的部分變成正五邊形，看它 變成那樣就覺得是種榮耀」（S28）
「如果自律雷達的分數不高時，自己就要更集中注意力，如果自律雷達的分數 高的話，就會很有成就感，因此會更加積極的閱讀」（S38）
「會因為雷達圖而更加積極閱讀，因為想要超越自己」（S34）
「因為左邊雷達圖而更加積極閱讀，因為想要比其它同學高」（S14）
「如果發現自律雷達不如我預期時，我會更加積極去達成目標，甚至是超越目 標」（S05）
「看到雷達圖有感覺有一股壓力要自己更認真閱讀」（S35）
「看到自己的自律雷達圖落後時，就會想要補足不好的地方」（S36）
「會因為雷達圖的影響而更加積極閱讀，因為會有想達成的感覺」（T 實驗）
少數人認為自律雷達圖會造成緊張或不重要，不會因為自律雷達圖而更積 極進行閱讀。
「會因為更緊張，反而不積極」（S01）
「不會更積極，因為根本沒在看雷達圖」（S03）
「不會因為雷達圖而更積極，因為我覺得不是很重要」（S10）
4.4.4 標註排名自律機制開放式問題回饋分析
當學生在閱讀文章時，會因為標註排名而更積極的使用閱讀標註工具標註，
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形成一種具有競爭進而促進學習的氛圍。
「會因為看到自己排名落後，就會想要更往前」（S36）
「看到標註排名會想要升級」（S09）
「從標註排名就可以知道自己的標註情況，當看到自己排名不理想時就會更努 力，以得到好的排名」（S28）
「看到標註排名等級，會因為想要拿到最好的優秀等級而更努力標註」（S26）
「會因為標註排名等級而更加努力想拿到好成績」（S37）
「看到標註排名等級會更積極標註，因為不想成為全班最後一名」（S07）
「看到標註排名等級會更積極標註，因為想追上前面成績好的人」（S37）
「為了想得到好排名等級會更努力標註」（S29）
「看到標註排名等級會更積極標註，想要讓全部變成優秀」（S14）
「看到標註排名等級會更積極標註，因為怕輸給別人」（S13）
「看到標註排名等級會更積極標註，因為覺得蠻有趣的」（S33）
「看到標註排名等級會更積極標註，因為讓我感受到別人的努力，而更加積極 使用」（S08）
「看到標註排名往上升而得到好的鼓勵會有成就感」（T 實驗）
少數人認為學習是為了自己，目的不在於爭取排名，不會因為標註排名等級 而更積極進行閱讀學習。
「努力是為了自己而不是排名」（S35）
「因為只需要標註自己不懂的單字就好，這樣才算真正的有效學習」（S27）
「我覺得名次不重要，重要的是學習的過程還有學習態度」（S16）
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4.4.5 使用標註閱讀開放式問題回饋分析
多數人認為相較於自己閱讀文章所作的閱讀標註，使用閱讀標註系統可以 看到別人分享的標註內容，更能夠幫助快速的理解文章內容，同時對於好的標 註會給予肯定而進行投票。
「使用閱讀標註系統可以讓閱讀時更方便，而且分享自己的標註給其他，使其 它人更了解文章的意思，對於好的標註當然要給他一票」（S14）
「有些深難字詞看不懂，還要自己上網查，透過同學彼此的標註分享，自己可 以很快的了解意思省了不少時間，因此我很喜歡分享自己的標註給其他同學，
對於有幫助的標註也會投票給他」（S29）
「透過標註系統有些不懂的英文句子都弄懂，分享標註可以讓自己懂也要讓別 人懂，好的標註就是要鼓勵給他投票」（S16）
「標註系統能夠幫助閱讀，將不會的東西變成會的，所以彼此分享標註是件很 好的主意」（S34）
「我喜歡跟同學分享標註，說不定別人的標註比我更好更正確」（S10）
「正因為有大家的分享幫助，讓我在閱讀文章時更能一目瞭然呢！如果看到好 的標註，當然會給予鼓勵，那他們下次才會更努力標註，大家就會受惠更多」
（S28）
「有了標註可以讓我更清楚文章中文字的意思和用法，分享可以讓其它的人學 會這個單字的意思」（S26）
「俗語說的好：三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮，人多一起標註閱讀起來當然就 有效率，看到有幫助的標註時會給他一票，感謝他的贊助」（S13）
「透過標註系統，滑鼠移到不懂的單字時，便會顯示出它的意思，真的是幫助 不少，好的標註我會給予投票鼓勵，因為他有認真學習值得讚許，同時透過 標註分享可以共同深入研究其標註，讓大家一起進步」（S38）
「投票給標註好的同學，可以讓其他同學知道這個標註的正確性」（S35）
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「使用標註系統閱讀可以讓學習效率更好，透過標註投票也可以知道自己是不 是有標錯」（S08）
「分享標註內容讓我有幫助別人的感覺，這種感覺很好，所以我喜歡分享，當 然是要分享正確的標註」（S02）
「相較於自己註記，使用閱讀標註系統能更快速的幫助理解文章，會投票給優 秀的標註給更多人看見，這是好的標註，同時也會將自己精心找到的好資料
「相較於自己註記，使用閱讀標註系統能更快速的幫助理解文章，會投票給優 秀的標註給更多人看見，這是好的標註，同時也會將自己精心找到的好資料