第四章 受訪者的訪談內容分析及其回憶
第三節 日本人教師
壹、日本人教師之訪談內容
Ａ男士認為「印象最深刻的是教師教修身的時候，以自身模範教學生。」
從這句話可知，教師在修身教育中的重要性。這節主要探討受訪者對日本人
教師之回憶及教師與修身之關係。
關於日本人教師訪談內容如下：
表4-3 日本人教師之回憶
受訪者 訪談內容
許男士
（Ａ）
筆者問：還記得日本人教師嗎?
「聽說臺灣的教師比韓國、琉球的教師好。教師們非常親切。
我入學國民學校一直都是日本人教師。完全不會講臺語的日本人 教師，用日文上課。有愛心的去教書。雖然教師有時候非常嚴格，
但教師罵學生一定有道理。不會亂罵學生。不是用恨去教學生，
而是擁有愛教學生。有很多值得尊敬的教師。教師是師範、會守 時、節省、不會騙人。不會騙人的是日本人的特徵。」
筆者問：什麼時候教師嚴格，有被罵過嗎？
「教師是很嚴格啊！但是不會亂罵人，日本老師都有道理 啦！好像是不守規矩的時候會特別兇，日本人很重視時間，有人 遲到上課會被罵，還會被罰站！」
筆者問：教師有沒有訪問家庭？
「有！那時很緊張，怕被罵，不過老師很好，都講一些比較 好的話，我爸爸媽媽也很尊敬老師，都很有禮貌啦！那時就覺得 日本人很有禮貌，爸爸媽媽也變的很有禮貌，對老師很尊敬！」
筆者問：戰爭的時候教師跟學生講戰爭的事情嗎？
「不太會講，不過有時候會配合課本說一些吧！但是印象中 不多，那時候是小孩子啦！講戰爭也會聽不懂，但是只知道日本 應該要贏！那時的氣氛就是這樣，感覺就是要贏才對！沒想到最 後居然輸了！」
劉女士 筆者問：還記得之前的教師嗎？
（Ｂ） 「一年級是從沖繩來的奧島教師，5 年級是岩田教師，校長是 黑岩老師。還記得福羽教師。奧島教師當時 25 歲，50 周年的同學 會的時候，去沖繩拜訪他家。那個時候教師已經七十多歲，又生 病只能在家辦（邊看同學會的照片）。之前教師跟學生的關係都 很好。」
筆者問：什麼時候教師嚴格，有被罵過嗎？
「禮貌，缺席等。一年級的時候要學遊戲(跳舞)，每天要練一 個小時。有一次下課之後教師叫我們自己去練習。但我不去。日 本人很會打人家的頭，那時候被打到頭，還流血，但不敢哭。真 的很害怕。那時候其他女同學每個人去剪頭髮，但我的親戚不讓 我剪頭髮，所以只好我把頭髮編兩個去學校。好害羞。大家笑我 鄉下人!!雖然教師叫我去練習遊戲，但因為很害羞就不去啊。」
筆者問：教師有沒有訪問家庭？
「有！有一次教師到我家來訪問的時候，躲在蚊帳下面。爺 爺他們一直聊天。我一直等，但是教師還不回家。只好出來跑去 廚房煮飯。教師問我怎麼不做功課？我說煮飯啊。教師跟媽媽說 你女兒讀書不錯，給她好好讀書。但是沒辦法啊…，很多弟弟妹 妹。要照顧啊，做事情啊。教師喜歡會認真讀書的學生。那時候 五個孩子裡面我是最大。四年級常常煮飯。還有養猪。很害怕教 師來。」
筆者問：有沒有臺灣人教師？
「也有臺灣人教師。好像我們這年級，一個班是臺灣人教師。」
筆者問：教師有取大家日文名字嗎？
「教師幫我們取日文名字。我是ふくまい(福妹的日文發音)。
一、二年級的時候都有點名啊。三、四年級就沒有了。」
筆者問：戰爭的時候教師跟學生講戰爭的事情嗎？
「有的老師會講，有的不會講吧！有些老師有說一些戰爭的 事情給我們聽，那時覺得幫忙國家打戰的人好厲害，有時後打贏 了，感覺大家都是很高興的，老師也是！不過有時候會打輸了！
就覺得不開心，也不知道為什麼。我還聽說有些老師會在課堂一 直唱軍歌，然後問學生長大後要不要為國犧牲。我有一個同學他 就說長大後要去當兵為國家打戰。」
張女士
（Ｃ）
筆者問：還記得之前的教師嗎？
「五、六年級是從長野來的教師。前幾年有個男同學跟教師 聯絡邀請他來臺灣辦同學會。那一次當時的臺灣教師都來。在學 校的禮堂辦。那個教師當時很年輕大概比我們大九歲左右。回日 本之後結婚。很溫柔的教師。」
筆者問：什麼時候教師嚴格，有被罵過嗎？
「當然做壞事就會罵，但是因為我們都是女生所以還好。我 記得從一年級到六年級沒有被教師打過。一般都聽教師的話，但 如果有反抗的就會被處罰。假如書道科的時候忘記道具就教師讓 學生回去拿道具等。都是自己不好才會被處罰。還有對學習比較 嚴格。如果成績不好就被教師罵，但沒有被打。對男生比較嚴格。
男生也比較調皮，所以有時候男同學做壞事就讓他站在教室外面 等到下課。教師對平常的操行很嚴格。這個對女生也一樣嚴格。
我記得有（復唱ふくめ）fukushoufukume 就是教師說什麼就重複一 次之後再行動。比如說教師命令我去別的班級借地圖。我先到教 師的面前重複說『我現在開始去別的班級借地圖』，然後到了別 的班級不能進去，先在外面跟教師報告，『我是幾年級幾班的誰 我來借地圖』，然後有了教師的許可才可以進去，然後跟教師借
地圖回自己的教室。以前的很嚴格」
筆者問：在學校教師叫你什麼？
「教師幫我們取日文名字（受訪者不希望公開）。大家都有。
教師通常直接叫名字，不會加さん等禮貌的用詞。」
筆者問：教師有沒有訪問家庭？
「有。跟父母講孩子操行好啊，功課怎麼樣等。」
筆者問：戰爭的時候教師跟學生講戰爭的事情嗎？
「有，比如說軍機、戰船發生事故的時候給學生聽。還有日 本佔領南方的國家時，班長升旗，大家都來到學校運動場慶祝。
還有四、五、六年學生揮著日本國旗在學校附近邊唱歌邊行走。
朋友都很高興。教師都會跟我們講。」
筆者問：有臺灣人教師嗎？
「有，大概一半一半。」
筆者問：教師有沒有補習？
「教師下課之後，特別幫我補習。每天下課之後教我幾個小時，
有時候在教師的宿舍補習。因為教師這樣教我，才會考上高等科。
那個教師不收錢真的很好。有一次在教師的宿舍辦特別訓練。自 由參加，老師也不收錢。主要學日本的作法。比如說怎麼坐、怎 麼倒茶、怎麼走路通通教我們。我們學了日本的作法。教師很好。」
李男士
（Ｄ）
筆者問：還記得之前的教師嗎？
「二年級的時候是臺灣人教師。三～五年級是日本人教師。」
筆者問：什麼時候教師嚴格，有被罵過嗎？
「有。我那時候當班長，日本人教師叫我發考卷。教師說兩 個人一張，但我以為四個人一張，然後把多餘的考卷還給教師的
時候，教師很生氣。用尺的尖的部份打我的頭。後來我爸告訴家 長會的會長，會長跟日本人校長講。最後有道歉。但到現在很恨 那個老師。」
筆者問：其他教師也是很會打學生嗎？
「會打。但通常是學生有錯誤的時候才會打，沒有錯誤就不 會打。那個日本人教師很誇張，脾氣很不好。也有很多溫柔的教 師。這麼被恨的教師很少。」
筆者問：教師有沒有訪問家庭？
「大概每年都有。主要在學校怎麼樣啊，功課怎麼樣，在家 裡的生活等等。」
筆者問：戰爭的時候教師跟學生講戰爭的事情嗎？
「有。日本軍在哪裡勝利等。幾乎每天跟學生報告。日本勝 利時很開心，我是有日本精神。現在很懷念日本。光復的時候也 開心祖國的中國來，但這開心一下就變成失望。他們的教育，道 德都很低、很失望。在中國政府統治下覺得是在受苦。日本人對 臺灣人也當然不平等。但他們更誇張。」
林女士
（Ｅ）
筆者問：還記得日本人教師嗎？
「一到三年級時臺灣人教師，四到六年級是日本人女教師。
日本人教師很嚴格，臺灣人教師比較疼學生。」
筆者問：什麼時候教師嚴格，有被罵過嗎？
「日本人教師很嚴格，整隊的時候如果沒有排好的話，教師 把那個人拉出來罵學生。還有去上課都要穿制服，然後要帶手帕。
但有一次拿了一塊布去學校，日本人教師跟我說這個不是手帕，
就罵我。雖然我沒有被教師打過，但日本人教師很嚴格。」
筆者問：教師有沒有訪問家庭？
「有。教師來我家確認我們有沒有拜“天照大神＂。當時政 府提倡要拜天照大神，雖然沒有強制，但是最好是拜啦！教師也 在課堂上一直說，感覺不拜就好像不好！教師的話最好是聽比較 好！」
筆者問：戰爭的時候教師跟學生講戰爭的事情嗎？
「有。上課的時候會稍微講到一點，然後感覺日本一定會打 贏，有時後也會教我們一點有關戰爭的歌啊！那時候也真的希望 日本能贏！」
貳、日本人教師之訪談分析 一、懲罰之回憶
透過耆老們對日本人教師的回憶中可知道當時的日本人教師相當嚴 格，如果學生做錯事情就懲罰學生。「懲罰」目的於將痛苦的事與所做的惡 事聯結，使兒童在海腦中產生印象以防止其再犯（謝佩錦，2005：105）。透 過這五位耆老們的回憶可知當時日本人教師對學生的體罰情形相當普遍。B 女士、D 男士都有被日本人教師被體罰過，Ａ男士、Ｃ女士雖然沒有被體罰 過，但都承認親自看過體罰的情形。但除了Ｄ男士的過度的體罰之外，大家 都對日本任教師的懲罰普遍抱有正面的看法，認為教師罵學生一定有道理，
自己有錯誤才會被打。那到底日本人教師什麼時候罵學生？透過耆老們的回 憶可知日本人教師對學生平常的禮儀、做人做事的道理非常講究，如同 A 男士的回憶「好像是不守規矩的時候會特別兇，日本人很重視時間，有人遲
自己有錯誤才會被打。那到底日本人教師什麼時候罵學生？透過耆老們的回 憶可知日本人教師對學生平常的禮儀、做人做事的道理非常講究，如同 A 男士的回憶「好像是不守規矩的時候會特別兇，日本人很重視時間，有人遲