本章小結

本章文獻探討主要針對所蒐集的教師職務分配制度、教師職務選擇知覺、行 政效能、教學效能以及職務分配公平知覺與效能之相關等研究文獻加以整理、分 析。

在研究過程發現，現有的文獻資料中除行政效能、教學效能本身，以及職務 分配公平知覺與效能之相關性，有較多的研究著墨外，其餘如教師職務分配制 度、教師職務分配與公平知覺、教師職務選擇知覺與效能之相關領域，則較少人 論述，資料闕如。但本研究仍嘗試以蒐集的資料加以整理探討。

根據文獻分析，各研究者在公平知覺與行政效能、教學效能之相關性的研究 結果並不盡相同，探究其原因可能是研究者對於公平知覺、行政效能、教學效能 的研究層面不同，以致研究結果有所差異。其中，在不同教師背景與教師職務分 配知覺、行政效能之相關的研究結果可以發現：最容易使教師職務分配知覺、行 政效能兩方面，達到顯著差異的是職務因素，而最不容易使教師職務分配達到顯 著差異的因素，則是年齡與年資；在行政效能方面，則是以性別因素最不易達到 顯著差異。就教學效能方面，則是教師的性別與年資因素，最容易使教學效能達 到顯著差異，而年齡的影響最小。

就教師職務分配與公平知覺、行政效能、教學效能之相關研究中，陳忠豪 (2010)的研究指出，教師職務分配品質，在決策品質層面上與學校行政效能的相 關，皆呈現高度相關性。顯示出教師職務分配品質，在決策品質層面越高則學校 的行政效能也會越高。

另外，教師職務分配品質在整體品質層面上，也與學校行政效能的相關，呈 現高度相關性，證明教師職務分配品質，在整體品質層面越高，則學校的行政效 能也會越高；而賴添詢(2011)的研究則同樣指出，職務分配感受與工作滿意度的

五個層面：工作本身、工作環境、主管領導、人際關係、薪資福利，皆呈現普遍 滿意的情況；施霽倚(2012)的研究也顯示，新北市教師職務編配滿意度在工作士 氣的三向度：結合學校願景、符合組織公平及運用人力資源均具有正面影響；在 王雅薰(2013)的個案研究結果也指出，只要學校做到公平、公正，並且符合校園 民主機制，那麼，教師對於能依照意願或需求選擇職務的制度，也都抱持正面肯 定的看法。然而，研究結果提到，當教師依志願選擇自己喜歡的職務時，雖然可 以讓工作愉快、提高工作效能，同時也應當考慮到自己選擇的職務是不是真的適 合自己。

除此之外，有部分研究者，將職務分配制度裡的輪調制單獨提出研究，其研 究結果也不盡相同。其中楊淵清(2011)、張哲瑜(2011)提到當學校以輪調制的方式 分配職務時，教師對學校的公平知覺越高，就越能激發教師的工作滿意度；而劉 瑞琪(2013)的研究則呈現不同意見，認為教師職務輪調機制對整體教學效能，沒 有顯著相關。