研究工具

本研究採「國小教師職務分配制度、職務分配公平知覺及工作效能之研究」

調查問卷作為研究工具，藉以了解新北市國小教師在「教師背景」、「職務分配制 度」、「職務選擇知覺」、「職務分配公平知覺」、「行政效能」、「教學效能」等 變項間的相關情形。

問卷內容分為四個部份，分別為第一部分「個人基本資料」、第二部份「職 務選擇知覺」、第三部分「職務分配公平知覺」及第四部分「工作效能」。

壹、 量表編製

本研究工具為「國小教師職務分配制度、職務分配公平知覺及工作效能之研 究」調查問卷，本問卷依據文獻探討之理論基礎，並參酌其他研究者的問卷編製 而成。

一、背景變項

主要分成教師性別、年齡、職務、年資及學校職務分配制度等五大基本資料。

(一)性別：分為男性、女性兩組。

(二)年齡：分為30歲以下、31-40 歲、41-50 歲、51歲以上四組。

(三)年資：分為5年以下、6-10年、11-15年、16年以上四組。

(四)職務：分為教師兼主任、教師兼組長、科任教師、級任教師四組。

(五)學校職務分配制度：分為輪調制、志願制、積分制、指派制、綜合制五組。

二、職務選擇知覺量表

「職務選擇知覺」量表係參酌張子龍(2006) 「國小教師職務分配制度-以教 師觀點為例」及施霽倚(2012)「新北市國民小學教師對職務編配滿意度與工作士 氣關係之研究」調查問卷進行問卷設計。此量表包含專業與自我條件選擇、學習 成長選擇等兩個構面。茲分述如下：

（一）專業與自我條件選擇：係指教師基於自身學經歷、工作環境及個人現況的 認知進行職務選擇。

（二）學習成長選擇：係指教師對於工作性質是否有再學習機會的認知。

本職務選擇知覺量表經過主成分因素分析結果顯示，因素累積的總變異為 53.101%，且各個題目的因素負荷量均在.60 以上，顯示此量表具有良好的建構效 度。

本量表的專業與自我條件選擇共有六個題目，分別為「選擇職務時我會考量 自己的專長是否能負擔職務的工作內容」；「選擇職務時我會考量職務的屬性適 不適合自己」；「選擇職務時我會考量自己的個性適不適合」；「選擇職務時我 會考量個人身心狀況」；「選擇職務時我會考量跟所學專長是否有相關」；「選 擇職務時我會考量自身家庭狀況」等。就此職務選擇知覺量表的內部一致性信度 分析結果顯示專業與自我條件選擇信度為.885。

本量表的學習成長選擇共有二個題目，分別為「選擇職務時我會考慮選擇全 新領域挑戰自己」；「選擇職務時我會考量是否能接觸新知有學習的機會」等。

學習成長選擇的內部一致性信度分析結果顯示信度為.60。

就此職務選擇知覺量表的內部一致性信度分析結果顯示其信度均在可接受 的範圍內。茲就職務選擇知覺之因素分析結果整理如表23：

表 23 職務選擇知覺之因素分析摘要表

題 目 專業與自我 條件選擇

學習成 長選擇

共同 性 1選擇職務時我會考量自己的專長是否能負擔職務的工作內容 .873 -.036 .742 2選擇職務時我會考量職務的屬性適不適合自己 .867 -.039 .731 3選擇職務時我會考量自己的個性適不適合 .852 -.067 .693 4選擇職務時我會考量個人身心狀況 .772 .049 .623 5選擇職務時我會考量跟所學專長是否有相關 .734 .031 .555 6選擇職務時我會考量自身家庭狀況 .691 .065 .511 7選擇職務時我會考慮選擇全新領域挑戰自己 -.126 .952 .842 8選擇職務時我會考量是否能接觸新知有學習的機會 .320 .658 .675

解釋變異百分比(%) 53.101 14.059 ---

Eigen value 4.248 1.125 ---

信度 .885 .60 ---

資料來源：研究者自行整理

三、職務分配公平知覺量表

「職務分配公平知覺」量表是參酌賴靖玫（2008）「國民小學教師組織公平 知覺」及楊淵清(2011)「國民小學教師工作輪調、公平認知與工作滿意之相關性 研究」調查問卷進行問卷設計。此構面之分配公平意指資源的分配和交易結果的 知覺，亦即員工對組織關於工作量、責任及酬賞的分配決策是否公平的認知。

本職務分配公平知覺量表經過主成分因素分析結果顯示，因素累積的總變異 為66.752%，且各個題目與各個因素的因素負荷量均在.75 以上，顯示此量表具有 良好的建構效度。

本量表共有三個題目，分別為「整體而言，我滿意學校目前實施的職務分配 制度」；「本校的職務分配制度讓多數老師都滿意」；「本校職務分配制度所分 配的工作量是公平的」等。職務分配公平知覺量的內部一致性信度分析結果顯示 信度為.75。

就此職務分配公平知覺量表的內部一致性信度分析結果顯示其信度均在可 接受的範圍內。茲就職務分配公平之因素分析結果整理如表24：

表 24 職務分配公平之因素分析摘要表

題 目 分配公平 共同性 1整體而言，我滿意學校目前實施的職務分配制度 .840 .705

2本校的職務分配制度讓多數老師都滿意 .821 .674

3本校職務分配制度所分配的工作量是公平的 .790 .623

解釋變異百分比(%) 66.752

Eigen value 2.003

信度 .75

資料來源：研究者自行整理

四、工作效能知覺量表

「工作效能知覺」量表則是參考陳忠豪(2010)「臺中市國民小學教師職務編 配品質與學校行政效能關係研究」調查問卷設計而成。此量表包含行政效能、教 學效能等兩個構面。茲分述如下：

（一）行政效能：係指教師職務分配選擇對自身行政工作效能的知覺。

（二）教學校能：係指教師職務分配選擇對自身教學活動效能的知覺。

本工作效能知覺量表經過主成分因素分析結果顯示，因素累積的總變異為 57.707%，且各個題目的因素負荷量均在.75 以上，顯示此量表具有良好的建構效 度。

本量表的行政效能共有五個題目，分別為「我的職務選擇考量對我的行政領 導有幫助」；「我的職務選擇考量對學校氣氛有幫助」；「我的職務選擇考量對 我的資源運用有幫助」；「我的職務選擇考量對我的工作績效有幫助」；「整體 而言，我的職務選擇考量對我的行政效能有幫助」等。就此行政效能知覺量表的 內部一致性信度分析結果顯示行政效能信度為.89。

本量表的教學效能共有五個題目，分別為「我的職務選擇考量對我的教學策 略有幫助」；「我的職務選擇考量對我的班級經營有幫助」；「我的職務選擇考 量對我的教學準備有幫助」；「我的職務選擇考量對我的教學評量有幫助」；「整 體而言，我的職務選擇考量對我的教學效能有幫助」等。就此教學效能知覺量表 的內部一致性信度分析結果顯示行政效能信度為.94。

就此工作效能量表的內部一致性信度分析結果顯示，其信度均在可接受的範

圍內。茲就工作效能之因素分析結果整理如表25：

表 25 職務分配後之工作效能之因素分析摘要表

題 目 教學效能 行政效能 共同性 1我的職務選擇考量對我的教學策略有幫助 .969 -.048 .897 2我的職務選擇考量對我的班級經營有幫助 .957 -.044 .878 3我的職務選擇考量對我的教學準備有幫助 .947 -.038 .865 4整體而言，我的職務選擇考量對我的教學效能有幫助 .799 .123 .746 5我的職務選擇考量對我的教學評量有幫助 .755 .101 .653 6我的職務選擇考量對我的行政領導有幫助 -.165 .906 .707 7整體而言，我的職務選擇考量對我的行政效能有幫助 -.054 .893 .755 8我的職務考量對學校氣氛有幫助 .085 .762 .648 9我的職務選擇考量對我的資源運用有幫助 .177 .752 .723 10我的職務選擇考量對我的工作績效有幫助 .212 .728 .720

解釋變異百分比(%) 57.707 18.205 ---

Eigen value 5.771 1.821 ---

信度 .94 .89 ---

資料來源：研究者自行整理

貳、 填答與計分方式

本研究問卷的第一部份「個人及學校基本資料」，填答的尺度採單選題設計 方式，由填答者依題意勾選適當選項。第二部份「職務選擇知覺」、第三部分「職 務分配公平知覺」及第四部分「工作效能」係採用李克特（Likert Type）五點量 表法，正向題分「非常符合」、「符合」、「普通」、「不符合」、「非常不符合」五個 等級，分別給予 5 至 1 分；反向題分別給予 1 至 5 分，分數愈高，表示對現 況感受或知覺程度愈高，反之則表示對現況感受或知覺程度愈低。