東南亞新住民之教養方式

壹、 尊重子女的選擇權

邱奕仁(2005)認為重視孩子的選擇權，是要給予孩子自主決定的權力，而她 的研究也發現，新住民在教養子女時也十分重視、尊重孩子的選擇權。孩子雖然 孩小，但是聆聽孩子內心的聲音是很重要的，要用同理心教養孩子，若孩子提出

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意見不要一次就拒絕孩子，要聽聽孩子的聲音並且以實際的狀況來分析給孩子聽，

相信利用溝通的方式大多孩子都是能夠接受的，也能建立良好的親子關係。

新住民女性會給孩子有表達的機會，並且會尊重孩子的意見，先聆聽孩子的 聲音，再來考慮做出決定。

我會先聽看看他的想法!然後試著跟他溝通，然後叫想想媽媽的意見與自己不 同處在哪，我們兩個會考慮溝通再來做決定這樣。(A103042214)

我會先聽聽他的想法!再用溝通的方式!( B103042514)

我會先聽他講，然後我再慢慢跟他講說這樣不可以怎樣的!他蠻乖的啦!

(C103042614)

D 媽媽認為孩子在物質上有需求的物品時會帶孩子去購買，在購買時會聽孩

(D103050114)

F 媽媽認為現在的孩子有個人的想法及看法，但是只要是孩子課業上的需求，

他都會有求必應。

啊一定會跟我們不一樣的麻!小孩有小孩的想法、我們有我們的想法啊!假如 不合就他自己的意見啊!學校的事情他說要什麼要什麼就給他啊!

(F103050814)

E 媽媽則認為不可以完全順從孩子，有些事情還是需要要求孩子，如果孩子有

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頂嘴的行為他也會立即的講道理糾正他，讓孩子知道頂嘴是不良的行為，期望孩 子下次不可以再犯。

我覺得該要求孩子的還是要要求，如果小孩對我頂嘴的話我會很生氣的告訴 他這是不對的!不可以這樣跟媽媽講話!(E103050614)

貳、 以口頭讚美為主

新住民女性會以孩子表現來決定讚美的方式，並非全部良好的行為都是以物 質來鼓勵孩子。如平常有幫忙做家事就會口語上的讚美孩子，但是成績上會以物 質的誘惑來促使孩子能夠激發努力向上。

幫忙做家事，就會稱讚她說：「哇!你今天這麼棒!你很乖哦!」。例如他今天考 試考很好，我會買東西給他或是問她想要吃什麼?吃好一點的沒關係!想去哪 裡想買什麼東西都可以! (A1030422010)

你這次月考考好喜歡什麼媽媽買東西給你!(B103042510)

他上課或考試考好我就會買他的玩具給他，或是老師打電話來給我說我兒子 上課很認真很棒，我就買東西給他獲釋帶他去吃麥當勞(C103042610)

由於 E、F 媽媽工作忙碌較沒時間可以陪伴孩子，因此採取給孩子零用錢方式 購買自己想要的東西。

他們考試考 100 分的時候我會給他們零用錢。(D103050110)

他只要不要變壞就是最好的啊!我都會說：「你好厲害哦!我就會給他錢讓他自 己去買吃的東西」，也會買東西給他!因為我工作很忙，所以他們也很少和我 一起去吃。(E103050614)

假如月考有考好我都會給他零錢，看他喜歡什麼就自己拿去買、或是看他想 要吃什麼就去買什麼!平常假如有乖我也會稱讚他說你今天好乖哦!都有幫忙 媽媽做家事! 但是通常我回家都很晚了，我回去她洗完澡就差不多要睡了!

( F103050810)

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參、 犯錯時懲罰的方式多數採用說理為主

林惠雅(1999)指出，獎勵與懲罰最主要的目的是讓自女符合父母所期望的表現 而採用的行為。東南亞新住民什麼時候會採用打罵的方式來抑制子女的不良行為?

相反的，東南亞新住民會在什麼時候採用獎賞的方式來讓子女保持、增加良好的 行為呢?

一、 說理開導之教養方式

A 媽媽則認為教養小孩方式，只要孩子不是犯嚴重的錯誤，要有耐心開導孩 子，避免孩子因害怕而與你親子關係疏遠。

會啊!!!我老公都直接用打罵的!我就會很生氣啊!因為我覺得孩子還小，怎可 能這麼小就什麼都懂，只要沒有犯什麼大錯或嚴重的事情用好好說的就好，

不要這麼兇啊!不然我兩個小孩都很怕她爸爸，和他爸爸比較有距離。我都告 訴我老公說：「我們要好好講道理給孩子聽啊!不然他們還小怎麼懂?」

(A103042212)

新住民認為孩子尚未具有判斷力的能力，因此會藉由機會教育孩子，給孩子 建立良好的觀念，在教育孩子時要孩子知道什麼是對的、什麼是錯的，重要的是 要讓孩子知道原因，這樣孩子能會接受父母教養方式。

之前我帶我小孩出去外面逛街的時候，她看到很喜歡的玩具就會吵著想要買，

我就會跟他說但是那個東西買了回家玩一玩不久就壞了、不然就是玩膩了不 玩了，這樣很浪費，我們可以把這些錢存起來以後需要的時候可以用，也可 以去買好吃的東西。(F103050812)

二、 以打、罵之教養方式來消除不良行為

在管教孩子時，東南亞新住民都是以開導的方是居多，要處罰前也會先以勸

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告的方式告知孩子他的行為是不對的，除非孩子真的屢勸不聽，一而再、再而三 在他身上我的心痛欸! (B103042509)

C 媽媽在教養行為中，認為兒子在上課過程中若有不乖的表現，她則是會使用 罰站的方式作為懲罰。

會講道理給他聽，要他去罰站一兩小時都不能動!有時候上課不乖、很愛講話 怎樣的，我就會跟他說你今天怎上課都不乖、一直講話，你去罰站兩小時!

(C103042609)

D 媽媽認為孩子若犯錯用開導勸告的方式才不會破壞親子關係，除非孩子一 而再、再而三次四的犯錯，屢勸不聽才會才取懲罰方式來告誡，她甚至認為孩子 打罵過後孩子真的會從中記取教訓。

我會先用講的，不可以一直用打的方式啦!我覺得這樣親子關係會比較不好!

除非一直再犯錯，我會說再給他一次機會，他還是犯，給他好多次機會他一 樣再犯，我才會用打的!他們只要打完那幾天都會很乖很乖! (D103050109) A 媽媽則是認為，若是孩子犯了很嚴重的錯誤(如:偷竊行為)就必須給他們強烈 的警告，讓孩子知道他這樣的行為是不被允許的，期望孩子謹記在心，從中記取 教訓，糾正自己的行為，避免未來孩子犯了大錯不知悔改而後悔來不及的地步。

我會看事情!有些事情我會用講道理的，必要的時候我才會用打的!但是很少!

我很少在打啦! (A103042209)

老大以前一二年級時不懂事!存錢筒放在桌上，他偷拿好幾百塊去學校買東西，

沒有經過我的同意偷拿錢，回來他就被打!之後他就不敢了! (A103042209)

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E 媽媽甚至認為有偷竊這種行為必須要採取打罵的方式，並且一定要嚴厲的告 知孩子偷竊行為是非法的、絕對不允許有這種行為再次發生，孩子若再次犯錯就 要為自己的行為負責。

我覺得要看小孩子犯錯的程度，我通常都是用講得比較多，除非是那種是說 犯了什麼很大的錯誤那我一定會用打的!讓他知道這件事情的嚴重性!因為假 如犯了大錯你還用講的那這小孩很容易沒救的!所以還是要適時的教小孩。

(A103042209)

例如說過去我和我先生都會把錢隨意放在桌上或是隨便一個地方，但是有好 幾次我們都發現錢都不見了!最後我們竟然發現是我自己的小兒子偷的我就 很生氣很生氣拿愛的小手打他，邊打邊跟他說這種行為是不對的!假如之後再 這樣就要把他抓去警察局關起來!因為我覺得一個小孩不會讀書沒有關係，但 是不可以有這種偷東西的行為!我不是說那種隨便亂打小孩，而是非不得已才 這樣做的!我覺得現在沒有把他交好，未來可能這孩子就沒救了!

(E103050609)

參與研究之新住民女性以教養方式來說，都會先以說理開導之方式為原則，

除非孩子屢勸不聽，甚至有嚴重的不良行為(如:偷竊)才會採取打罵之懲罰方式，

讓孩子從中記取教訓，新住民認為孩子若是沒有適當的管教，將來才不會造成後 悔來不及的後果。

肆、 處理孩子課業問題

東南亞新住民遠嫁來台灣展開自己的新人生後，第一個所衝擊到的問題就是- 語言文字，這對教養孩子課業有很大的影響。嫁來台後的新住民少數有就讀補校，

大部分新住民都是由夫家或是工作地點學習語言能力，但是在文字上還是有許多 的障礙。因此在訪談的過程中隱約可以感受到新住民在教養孩子課業會有力不從 心的情況會交由丈夫當任指導的工作、或是委託補習班教導，如果再無法解決的

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話最終辦法就是回學校尋求老師。

新住民女性雖然無法教導孩子課業上的問題，但是對孩子課業上的表現十分 滿意。

我不會教他功課，都我老公教，不然就是安親班老師，他安親班回來都是已 經寫完功課了。有問題他都問爸爸!他在功課上面很厲害，他都班上第二名!

讀書很讚!但是他上課很搞威!很愛講話!( C103042611)

但是並不是所有新住民都是如此，如 A 媽媽認為先生很不盡責，甚至以放任 的方式看待孩子的學業。

爸爸完全沒有在關心!更不會問小朋友說你今天去學校怎樣怎樣的，完全都不 會啦!( A103042208)

因此孩子的教養責任全放在新住民女性身上，促使新住民女性感到身心疲憊，

自己教導孩子課業上心有餘卻力不足。

我去上班回來要煮飯了，還要帶他們去補習，他爸爸就都只會在樓下看電視、

吃飯，他都不管的!所以有時候真的壓力很大、很累!( A103042209)

小的有，大的以前我沒有教她，以前我生老大時我沒有空沒有去上課!小的我 都前十名以內。( A103042213)

我國語看不懂怎麼教? 他都有在補習啊!就要去問補習班啊!不然就去問學校 老師這樣而已。(E103050608)

東南亞新住民不像大陸籍配偶與台灣語言相通，因此東南亞新住民來到台灣 不懂中文、甚至溝通上也有困難，因此在教養孩子課業上總是感到無助，深感害

東南亞新住民不像大陸籍配偶與台灣語言相通，因此東南亞新住民來到台灣 不懂中文、甚至溝通上也有困難，因此在教養孩子課業上總是感到無助，深感害