校園民主態度與學校事務參與行為之相關研究

壹、影響校園民主態度與學校事務參與行為之因素

影響國中教師校園民主態度與學校事務參與行為之個人背景因素頗多，本研 究擬以性別、教育背景、任教年資、任教領域、擔任職務與任教學校規模等六項 因素，予以探討，茲分述如下：

一、性別因素

王錦雀（1995）：男教師的政治態度與公民責任感高於女教師，但政治行為 卻未因性別而有顯著差異。廖添富（1993）：女生政治參與態度較男生強。陳秋 燕（1994）：女生政治態度較男生積極。廖天富、劉美慧、董秀蘭（1997）：女 生的公民參與態度較男生積極。王志嫻（1999）：國中生，民主態度，女生高於 男生。曾欣儀（2001）：女高中生的政治態度明顯地高於男高中生。鄭慧蘭（2001）： 女生之公民參與態度及公民參與行為均較男生積極。陳穆瑩（2002）：政治知識 無性別差異；民主態度女優於男。許國興(2007)：女生的公民參與態度較男生積 極。蔡璧煌（1995）：政治效能感不因性別而有顯著差異。楊志賢（2000）：男 女之政治參與態度並無顯著差異。

二、教育背景因素

林嘉誠（1989）：教育程度愈高，政治參與行為愈高。王錦雀（1995）：國 中教師不同的教育背景，其政治態度無顯著差異，但政治行為方面，研究所畢業 者，其參與程度高於師大、師院及一般大學畢業者。陳春梅(2003)：教育程度愈 高，政治參與行為愈高。

三、任教年資因素

王錦雀（1995）：任教年資不同，其政治態度與政治行為均有顯著差異。張 智全(2003)：任教年資愈久，政治態度與政治參與行為傾向愈高。陳春梅(2003)：

任教年資愈久，政治功效意識與政治參與行為愈高。

四、任教領域因素

廖天富、劉美慧、董秀蘭（1997）：就讀社會科學類科的師範生(未來多數 任教社會領域)，其公民參與態度最為積極，其次為語文類科，再次為數理類科，

最不積極者為藝術類科。張智全(2003)：社會領域教師的公民責任感高於藝術與 人文領域教師。

五、擔任職務因素

王錦雀（1995）：擔任職務不同的教師其政治態度有顯著差異。蔡宏昇(2003) 擔任職務不同的教師其參與校務態度有顯著差異。

六、任教學校規模因素

王錦雀（1995）：任教學校規模不同的教師其政治態度與政治行為有顯著差 異，其對政治態度具有預測力。徐金章（2005）：教師會運作績效會因學校規模 之不同而有知覺上之顯著差異。

本研究認為，因性別、教育背景、任教年資、任教領域、擔任職務與任教學 校規模的不同，均有可能造成個人不同的校園民主態度與學校事務參與行為。

貳、校園民主態度與學校事務參與行為之相關性研究

3.性別、年齡、任教年資、擔任職務、

任教學校規模不同的教師其政治態度 有顯著差異。

4.不同年齡、教育背景、任教年資和任 教學校規模的教師其政治行為有顯著 差異。

5.對政治態度具有預測力的變項依序 為年齡和任教學校規模。

6.對政治行為具有預測力的變項依序 為年齡、性別和就讀科系。

7.政治態度與政治行為成正相關。

蔡璧煌

（1995）

政治社會化 台北市高中職學 生

1.政治涉入取向與政治效能感 不因性別而有顯著差異。

廖天富、劉美 慧、董秀蘭

（1997）

公民參與態度 台灣區師範院校 學生

1.女生公民參與態度較男生積極。

2.社會學科師範生之公民參與態度最 積極，最不積極者為藝術類科。

古珮琳 (1998)

政治態度 桃園地區高中職 學生

1.民主態度與公民責任感較佳。

王意茹 (1997)

自由主義者之公 民德行主張

1.自由主義的德行理論，乃基於自由主 義對自由的優先性之尊重，以及個人主 義、平等主義、中立原則等而發展出 來。

2.自由主義的核心德行可以維護當代 民主社會最低限度的穩定，而自由主義

的次要德行則可促使民主社會永續的 繁榮穩定。

彭如婉 (1997)

社群主義理論、

公民、公民特質

透過對社群主義理論本身的檢討，可說 明對公民教育的影響、可行性及困難。

王志嫻

（1999）

民主態度 雙和地區國中生 1.多元取向、平等與正義取向、權利取 向、法律義務取向、參與義務取向、對 民主制度與運作程序的認同等六項民 主特質彼此之間呈顯著的正相關。

2.參與義務傾向女高於男。

3.參與義務取向：受民主方式管教者高 於受權威方式管教者，教室氣氛為民主 者高於混合與權威方式。

楊志賢

（2000）

政治參與態度 台北市國中生 1.男女國中生的政治參與態度無顯著 差異。

3.家庭溝通型態不同，其政治參與態度 有顯著差異，多元型比保護型、放任型 積極、正向。

蕭揚基

（2000）

公民意識 台灣省中部地區 高中生

1.學生與家長之互動和公民認知、態度 及參與行為呈正相關。

2.公民認知與公民參與行為無顯著相 關，但公民態度與公民參與行為有顯著 相關。

曾欣儀

（2001）

政治態度 台北市公立高中 生

1.「民主態度」的傾向很高。

2.女學生之政治態度較男學生積極。

3.學生彼此之間及與教師間之互動傾

2.「任教資歷」、「教育程度」不同的教

由上述分析可知，有關校園民主態度與學校事務參與行為之相關研究其研究 對象多數為學生。教師法頒行後，校園生態已趨向民主化的發展，學校事務參與 的空間也愈見寬廣，也有相當多的法律規範可以支持。教師負有言教、身教的義 務與責任，若對於學校事務參與能表現出正面、積極的態度，對學生而言就是最 佳的教育和示範。因此，本研究將焦點放在教師之校園民主態度與學校事務參與 行為，期能促進校園民主。