研究展望

本節依據文獻探討、調查研究結果、並綜合前小節之研究發現，提出本研究 之限制及對未來的研究展望，提供個人的看法，以供後續研究者參酌。

一、研究限制

本研究主要探討台北縣新莊、林口、泰山等行政區公立國中教師的校園民主 態度與學校事務參與行為，研究者雖在實證過程中力求嚴謹，但限於若干因素，

致使本研究未盡理想，檢討本研究有下列不足之處：

(一)本研究採問卷調查法，受試教師可能因填答時的情境不同而有所影響，例如 答題者是否據實以答、答題認真度、施測時間等因素而有所誤差，故僅能假 設受測者皆係出自同意及明瞭問卷題意而填答。

(二)教師的校園民主態度為一建構概念，故須透過相關態度量表加以量化解釋。

但是，校園民主態度應包括那些項目，又施測後之量化顯示教師的校園民主 態度多少程度，仍有待進一步探討。

二、研究展望

本研究將對象侷限在任教於台北縣新莊、林口、泰山等行政區公立國中教 師，並未將私校教師納入取樣範圍。後續研究可拓展研究樣本的選取，在橫的面 向，除可將私校教師納入取樣範圍外，並可拓展到全台灣地區之國中教師；在縱 的面向，可擴大到國小、高中教師，以了解在各層面教師之校園民主態度與學校 事務參與行為之情形。

(二)就「自變項」而言：

本研究所探討之自變項共計六種，對於教師校園民主態度與學校事務參與行 為研究之影響或嫌不足。建議後續研究者可嘗試將教師的人格特質、任教區域等 納入考量。

(三)就「依變項」而言：

本研究所探討之學校事務參與行為包括：參與教師組織、參與學校各種法定 會議與委員會、提升法治素養行為、其他等四項。建議後續研究者可將學校事務 參與行為的項目增加，例如與學生家長的互動、與社區的互動等；或者可針對單

獨的面向做個別、深入的研究，期能有更具廣度或深度的結果。

(四)兼用其他研究方法：

本研究屬初探性的研究，所採用的方法是「調查研究法」。建議日後研究者 可兼採「訪談法」輔助，深入瞭解教師的想法與觀念，使得研究成果更具價值。

參考書目 一、中文部份

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