第二章 文獻回顧
第四節 校園生物棲地環境指標與適切性
指標（indicator）一詞源自於拉丁文indicare，其含義是揭示、指明、宣 布或使人了解等，可簡單定義為：指標是對更基本的數據的集成或綜合，但它所 具有的含義已經超越這些基本數據本身。指標是一種定量化的訊息，可幫助人們 理解事物隨時間變化的狀況（曹風中等，1999）。黃政傑（1997）和李隆盛（1998）
則認為指標的選擇應符合效率、效能、一致、具體、涵蓋、簡易、適用、參與、
適配、重點、比較、客觀、系統、可測、相互獨立等條件。
一個評估的工具雖然重要，但要將評估結果量化的過程卻是另一課題。可被 量測的政策，才具有改善的空間，更具有進步的驅動力。而指標可簡化複雜的問 題，也可量化問題，更可提供關於系統表徵或系統中重要事件的摘要資訊、度量 系統之一般狀態，並協助評估與瞭解系統品質的事實真相，因此具有量化 (quantify)與簡化(simplify)二大功能（李公哲，1998）。因此選擇適當的指標，
便可正確的評估校園生物棲地環境永續性及政策的正確性。
營造一校園環境，使得生物可以在不受干擾、接近自然環境狀況下，生活在 其中，稱為「生物棲地」。其中具有指標性的物種生物就稱為「生物棲地物種指 標」，包括食物網結點、環境教育、污染程度等三方面的物種指標；另外所經營 或維護出來的環境，若能達到讓生物自然生活在其中之環境經營條件指標，就稱 為「生物棲地環境指標」。
一、生物棲地物種指標
由於物種對於棲地有特定的需求（Gibbons et al.,2002），指標生物的選 擇標準之一，便是對於棲地的需求有著高度的專一性（Schiemer et al.,1991；
Chovanec & Waringer,2001）。
國際社會目前大多採用「物種指標」來表示生物多樣性變化，而物種指標需
要具備下列特徵（The World Banks,1995）
（一）具有足夠的敏感性來指示早期的環境變化，它具有環境變遷的預警作用。
（二）具有較廣的地理分佈範圍。當環境改變時，此類生物的分佈範圍也會改 變，而容易被監測出來。
（三）比較容易收集資料及量度者。
（四）能夠用來指示因人類干擾而產生的變化。
為滿足以上標準來看，鳥類、兩棲類、蝶類與魚類可以作為很好的生物多樣 性指標。因為它們廣泛分佈在地球上，而且對環境變化較敏感，資源容易蒐集 (林 曜松，1999)。
二、生物棲地環境指標
根據吳勝斌（2005）的研究：校園生物棲地之棲地環境指標大致上可分為校 園棲地環境管理與校園生物棲地狀態評估這兩大面向，各面向中又可依棲地類型 或全區性的特色擬定出出許多指標細項。
（一）永續校園政策與實施面向指標
校園之棲地環境管理政策與實施面向指標乃指校園環境的規劃與建設完 成後的管理方法，符合自然環境狀態的程度為何。
就校園棲地環境管理面向而言其指標細項有:校園內是否有荒野教材園、
大片草地、綠覆率、透水鋪面、有孔隙綠籬圍牆、草地維護方式…等。
（二）生物棲地環境指標面向
生物棲地環境狀態面向是指，校園內生物的棲息環境是否接近自然生物棲 地的狀態。
為荒野觀察區、草地、花圃、喬灌木樹叢、水池（缸）和溪流（含溝渠）等類 型。
1.荒野觀察區：荒野觀察區指標細項有校園內是否有一塊荒野觀察區，為 生物保留不受干擾，自然演替的空間；校園內的荒野觀察區不使用農 藥、不割草，避免人為的干擾；學校有專人觀察記錄荒野觀察區的生態 消長等。
2.草地：草地棲地之指標細項有草地面積、草的種類及高度、土壤成分、
有無蚯蚓、誘蝶食草等。
3.花圃：花圃指標細項有校園內蜜源植物所佔面積、校園內蜜源植物的種 類、學校花圃或喬灌木樹叢中可以觀察到生物的交互作用、校園內見到 蝴蝶的頻率、花圃植栽能選各種不同季節會開花的植物物種來栽植等。
4.喬灌木樹叢：喬灌木樹叢棲地之指標細項有誘鳥食草存在與否、有無枯 木、以多層次植栽規劃設計、周邊無高大建物等。
5.水池（缸）：水池（缸）棲地之指標細項有水深、面積大小、形狀、使 用石材、周邊有無草地、植物、水池底部土質、厚度及施作、水體是否 循環流動、水生植物種類數量、有無生態島、水池邊緣有無斜坡、日照 時間、水深是否一樣等。
6.溪流（含溝渠）：溪流（含溝渠）棲地之指標細項有河道是否水泥化、
一天中水位之高低是否差異過大、各河段是否流速不同、河底有無石 塊、泥坑等多孔隙材料、底泥厚度是否適當……。
本研究主要著重在生物棲地環境指標適切性的研究。吳勝斌（2005）的研 究結果已將永續校園生物棲地環境指標歸納為七大面向，即永續校園政策與實 施、荒野觀察區、草地、花圃、喬灌木樹叢、水池（缸）和溪流（含溝渠），
其中含括60個指標細項。再經由本研究文獻探討與回顧，同時參照台灣地區的
獨特性，針對指標的意義與內容進行預試問卷的設計，以利對於校園生物棲地 的現況做調查。
三、指標適切性
高翠霞和高慧芬（2004）在建立台灣地區國小環境教育指標系統時提到：該 研究是以四種策略與歷程來獲得指標，包括：
（一）學者專家訪談。
（二）透過田野調查方法。
（三）分析環保有功學校特質。
（四）以結構問卷進行指標重要性大樣本的調查。
而張美蓮（1996）亦指出：問卷調查法是量化指標建構中較為簡單的方法，
國內亦有相關研究採用此一方法進行指標建構之研究，問卷調查之指標研訂發展 步驟可歸納如下：
（一）瞭解並分析評鑑客體：研究者在研擬指標之前，必須瞭解評鑑客體內容 及其脈絡，並參酌過去相關研究。因此，應詳實閱讀、整理相關文獻，
並確實瞭解與分析評鑑客體及其所在脈絡，使擬訂的指標具有效性。
（二）研擬評鑑指標問卷：由研究者依文獻探討與所瞭解評鑑客體資訊，探討 適宜指標項目並予以分類，擬訂評鑑指標問卷；為求周延，可經專家的 問卷意見表達或座談，使問卷更具效度。
（三）問卷調查：將評鑑指標問卷交由專家、學者、教育行政、學校行政、教 師、家長和社區人士等利害關係人進行抽樣問卷調查各指標之重要性、
適切性及實際試用狀況。
（四）問卷調查分析：依問卷調查結果，分析各指標重要性之平均分數，及其
（五）指標篩選：依實際評鑑需求與可行性，依序選擇適當的指標數量，以為 實際進行評鑑之指標。
指標的發展通常是採「由上而下（top-down method）」的方式來建立，專 家學者多以理想為標準，但通常令實務運作的人難以達成，所以預期再以「由下 而上（down-top method）」的方式聚結共識並與前述「由上而下」的演繹方式 取得適當的平衡，並由不同研究對象的意見比較、歸納及統合後而得以聚斂出較 具適切性的指標（高翠霞；高慧芬，2004）。
四、指標適切性相關論文之研究方法探討
研究者在全國博碩士論文資訊網以「棲地」、「指標」與「適切性」為關鍵 字進行搜尋，並分別以「不限欄位」（編號1－4）與「摘要『.ab』」（編號5－
7）兩種條件進行檢索，所得結果如表2-1。
表2-1 全國博碩士論文資訊網檢索結果
編號 檢 索 策 略 篇數
7 (棲地).ab and (適切性).ab 0 6 (指標).ab and (適切性).ab 66 5 (指標).ab and (棲地).ab 46
4 棲地 and 適切性 0
3 指標 and 適切性 160
2 指標 and 棲地 120
1 棲地 and 指標 and 適切性 0
並經研究者篩選出與本研究較為相關的論文（例如：環境教育或棲地），將 其研究方法整理如表2-2。
表2-2 國內從事指標建構之相關論文及方法
論 文 名 稱 作 者 學位別 出版年 使用方法 綠建築評估指標適用性之研究 林政賢 碩士 2004 個案分析、統
計、比較 以歧異度與碎形維度為棲地指標探
討堰之影響
林呈益 碩士 2004 模 式 模 擬 演 算
大學校園生態網絡系統評估模式建 構之研究
曾曉琳 碩士 2004 專 家 問 卷 調 查 與 層 級 分 析法(AHP) 建立以棲地評估方法於野溪治理生
態工法之架構與準則
何宗翰 碩士 2004 直 接 觀 察 棲 地 並 以 指 標 來進行評價 台灣綠色小學校園生態環境現況解
析之研究
何晨瑛 碩士 2004 現 場 調 查 研 究
從生態觀點對震災重建校園之探 討—以嘉義縣震災重建國小為例
蔡文豪 碩士 2004 德 懷 術 與 層 級 分 析 法 (AHP) 國民中小學學習型學校指標建構之
研究
劉鎮寧 博士 2003 德 懷 術 問 卷 調 查 及 階 層 分析法(AHP) PHABSIM 模式應用於客雅溪上游魚
類棲地之研究
陳志豪 碩士 2002 以 PHABSIM 模 式 進 行 棲 地模擬研究
我國環境教育指標建構整合型研究
─我國環境教育指標建構與衡鑑方 式之研究---國民小學階段
高翠霞 國 科 會 計劃
2002 學 者 專 家 訪 談觀點、田野 調查、分析環 保 有 功 學 校 特質、問卷調 查法
中等學校環境教育指標建構 王順美、
陳芬瑜、
鍾頤時
國 科 會 計劃
2002 文獻探討、訪 談 及 問 卷 調 查
我國大學校院環境教育指標之建構 劉潔心、
晏涵文、
邱詩揚
國 科 會 計劃
2002 專 家 座 談 會、德懷術
我國環境教育指標建構整合研究 晏涵文、
劉潔心、
張子超、
馮嘉玉
國 科 會 計劃
2002 文 獻 收 集 回 顧 、 內 容 分 析 、 深 度 訪 談、參與觀察 與 參 加 整 合 型 計 畫 的 會 議
台灣地區環境品質指標建構之研究 游靜秋 碩士 1996 利 用 客 觀 的 環 境 資 料 進 行 多 變 量 分 析
臺灣地區環境壓力指標建構之研究 陳冠榮 碩士 1996 文 獻 分 析 法、利用客觀 的 環 境 資 料 進 行 多 變 量 分析
台北地區高級中學全面品質教育指 標建構之研究
閻自安 碩士 1995 問 卷 調 查 法、模糊相似 性 整 合 與 模 糊層分析法 我國大學教育指標建構之研究 張美蓮 碩士 1995 文 獻 分 析
法、專家座談 會、問卷調查 法
來源：本研究整理 本論文之目的為檢視永續校園生物棲地環境指標之適切性，在參酌國內指
來源：本研究整理 本論文之目的為檢視永續校園生物棲地環境指標之適切性，在參酌國內指