研究流程

本研究先透過文獻探討了解校園生物棲地環境，以問卷調查來瞭解生物棲地 環境指標的重要性、執行難易度及現況的符合度；再透過現地踏勘與訪談等方法 來確立指標細項及其實質內涵的分析。因此本研究的實施方式分為以下三大部 分：

一、校園生物棲地環境指標之問卷調查

本研究接續本團隊第一年研究者吳勝斌之研究成果：經過三次專家德懷術的 校園生物棲地環境：

1.永續校園政策與實施

2.荒野觀察區 3.草地 4.花圃 5.喬灌木樹叢 6.水池（缸）

7.溪流（含溝渠）

校園

填答問卷 的教師

熟識校園的

學校教師

研究者

訪談 問卷調查

生物

現地 踏勘

問卷已將校園生物棲地環境指標建構完成，為了解該研究所建立的生物棲地環境 指標之適切性，因此將生物棲地環境指標發展成問卷，問卷將分為三大部分：

(一)您認為這項指標的重要性為何？

(二)您認為執行這項指標的難易度為何？

(三)您認為貴校在這項指標的現況符合度為何？

將針對台灣地區690所國中小進行「校園生物棲地環境指標問卷」之調查。

問卷附上回郵信封以郵寄方式寄至各級學校，並以公文的方式請教務主任轉交校 內自然科資深教師或具有校園生物棲地經營經驗者填答，再協助將問卷回收寄 回。資料蒐集的時間為民國95年6月1日至95年6月30日。

二、訪談對於校園生物棲地環境較為熟悉的教師

本研究在問卷回收後，經過資料整理與分析後，為了解校園對照於本研究之 指標的符合度，擬選定符合度高分組與低分組各三個學校，再徵詢學校填答問卷 者的意願後，根據問卷調查結果擬定好「校園生物棲地環境指標訪談大綱」進行 訪談。

三、現地踏勘並拍照

配合第二項的訪談，同時進行該學校的現地踏勘，並針對校園生物棲地環境 填寫先前研究所發展出來的生物棲地調查表（附錄七），以瞭解該校校園生物棲 地環境之現況，並配合訪談的結果整理該校之資料。

經由上述的研究，達成建構我國永續校園生物棲地環境指標之目的，本研究 之流程圖如圖3-2 所示：

圖 3-2 研究流程圖 編製問卷

專家審查 進行預試

問卷回收分析 修正問卷

正式問卷調查 回收問卷

統計與分析

結果與討論 確定研究主題

選擇學校

現場踏勘紀錄

個別調查表 與照片整理 拍攝照片 擬定訪談大綱

專家審查 選定訪談對象

進行訪談

全部訪談資料與現地踏勘資料彙整分析 個別訪談

資料分析

問卷調查 訪談調查 現地踏勘

(文獻蒐集)

結論與建議 寄回受訪者確認