桃園市特教專業團隊組織與運作

桃園市教育局依據「桃園市特殊教育專業團隊相關專業人員服務實施計 畫」(2021)來執行，各所學校依學生需求在時程規畫內申請專業團隊服務，除 了專業團隊到校(府)服務之外，也在北區及南區特殊教育資源中心於固定時間 有專業人員駐點在學校之服務，提供教師、家長特教專業諮詢服務(陳英琦，20 10)。

桃園市專業團隊相關之業務(2021)，由桃園市資源中心統籌辦理，而桃園 市南區特殊教育資源中心其服務區：中壢區、平鎮區、楊梅區、觀音區、新屋 區、龍潭區及北區特殊教育資源中心服務區：大園、蘆竹、龜山、桃園、八 德、大溪、復興。以下依專業團隊人員、申請專業團隊服務流程、專業團隊服 務的內容、專業團隊運作模式之四個項目來說明：

一、專業團隊人員

桃園市建立一個「桃園市特殊教育相關專業人員人力資料庫」(2021)，其 專業人員為兼任一年一聘，並核發專業人員聘書，供桃園市各級學校遴聘治療 師到校進行專業團隊服務。桃園市審核聘用特殊教育相關人員標準為依據「高 級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法」第8條，相關 專業人員以具有各級主管機關辦理之五十四小時以上職前訓練結業證明為優先 聘用，又為使桃園市特教專業團隊人員熟悉特殊教育網絡運作及促進教育與醫 療間之合作知能，兼任桃園市專業團隊之治療師每年應參與特教通報網上所列 特殊教育相關研習達12小時以上（其中必須參加本市特教相關專業人員知能研 習暨服務注意事項說明達6小時），以為桃園市下一年度專業團隊聘用資格。

桃園市特殊教育相關專業人員人力資料庫(2021)列冊物理治療師58名、職 能74名、語言31名、臨床心理師54名、聽力師3名、社會工作師8名，共計228 名。109年度下半年特殊教育團隊服務核定時數及經費國小階段服務人員為384

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人、服務總時數634小時。

二、申請專業團隊服務的流程

圖 2–4 桃園市特殊教育專業團隊服務執行流程圖

資料來源：修改自桃園市110年度特殊教育專業團隊相關人員服務實施計畫(202 1年2月2日)。

各校評估校內身障生專業團隊服務需求，於特教通報 網提出申請，並繳交需求彙整表。

中心審查申請資料

1. 教育局核定時數

2. 開學前核定由本市該年度之專業人員人力庫尋找邀請治療 師，協調服務時間。

(1) 撰寫服務計畫、治療師聘用名單、統一收據，寄送至 中心，由中心於特教通報網站，派案學生給治療師。

(2) 各校依規定執行專業團隊服務

各校未及於申請期程內完成申請者，補提報彙整表申 請追加時數。

(教育局核定後)每週五開放特教通報網，供各校微調 項目及人員，若有微調項目、人數，需提供調整之聘 用名單給中心，以利重新派案

治療師到校服務，上網填寫服務記錄

1.於服務結束後至特教通報網：學校承辦人需填寫行 政績校評估表；治療師需填寫服務單位績效評估表。

結案。

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桃園市(2021)專業團隊服務對象學校會於每年一月、八月共兩次依據各校 身心障礙學生之專業服務需求提出申請，其申請需詳列學生姓名、障礙類別、

身分別及相關專業服務需求，並於特教通報網站，填妥申請表及各類轉介表且 告知學生家長及記載於學生個別化教育計畫，其名單需經各校特殊教育推行委 員會審議通過，完成核章才可提出，而最終需經教育局審查通過才可確認服務 對象、服務項目及服務時數。

三、專業團隊服務的內容

桃園市特殊教育的相關人員採兼任人員服務(2021)，目前提供以下六種服 務為物理治療、職能治療、語言治療、心理治療、聽能管理、社工諮詢。當特 殊教育相關人員到校服務時，學校需提供服務場地，並由教師與治療師共同參 與教學及提供專業諮詢服務，不得安排治療師單獨與學生進行醫療之相關行 為。以下茲將桃園市特殊教育團隊目前所提供之服務事項條列如下：

（一）協助特教教師進行學生個別能力評估。

（二）提供學生教育輔助器材或校園無障礙環境之調整、諮詢及建議。

（三）依照學生個別需求，參與擬定或執行學生個別化教育計畫。

（四）指導學校教師、學生家長配合執行相關訓練（含評估、諮詢、入班 協助輔具諮詢及示範教學等），非對學生逕行治療行為。

（五）專業人員到校服務結束後，應上特教通報網填寫服務紀錄表並於期 末填服務效評估，與校內教師共同討論是否繼續服務或是結案。

四、目前桃園市專業團隊運作模式

桃園市教育局為提升專業人員與教育體系之連結督導各校成立專業團隊，

並辦理相關專業人員特教知能研習及特教教師相關專業服務知能研習（每年四 至五場）。為瞭解專業團隊執行成果，而以訪視、線上自評、特教評鑑等各類 形式督導檢核，各校專業團隊及相關專業人員服務執行情形。在特殊教育專業 團隊相關專業人員服務實施計畫有詳述專業團隊之合作方式及運作程序如下(20

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21)：

（一）由專業團隊成員共同先就個案討論後再進行個案評估，或由各專業 團隊成員分別實施個案評估後再共同進行個案討論，做成評估結果。

（二）專業團隊依前款評估結果，確定教育及相關支持服務之重點及目 標，完成個別化教育計畫之擬訂。

（三）個別化教育計畫經核定後，由專業團隊執行及追蹤。

（四）專業團隊提供身心障礙學生專業服務前，應告知學生或其法定代理 人提供服務之目的、預期成果及配合措施，並徵詢其同意；實施專業 服務時，應主動邀請其參與；服務後並應通知其結果，且作成紀錄，

建檔保存。

綜上述可知，桃園市教育局特教專業人員之聘用依法制定明確的規範，聘 用之專業人員會列冊至「身心障礙學生特殊教育專業團隊人力資料庫」，其專 業人員以聽力師3名為最少，職能治療師74名為最多；有詳列申請專業團隊服務 的流程，讓相關人員可以計劃時程以便作業的流暢，且有條列專業團隊成員服 務之內容及運作模式，以讓專業團隊成員們能瞭解其工作範疇及服務方式，能 使團隊間合作更加融洽並能有效的依學生需求給予協助。桃園市教育局對於特 殊教育專業團隊規範已很完整，因此瞭解專業團隊的規範落實於學校之服務現 況及滿意度，並是否還有改善的空間有其必要性。

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