桃園縣國民小學校長空間領導對學校效能之預測情形

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一、「校長空間領導」對「學校效能」整體具有預測力，可解釋66.9％變異量，

其中以「校長空間領導」中「以空間領導豐富學習資源」的預測力58.9％

為最高。

二、「校長空間領導」對學校效能中的「行政品質」層面具有預測力，可解釋62.0 ％變異量，其中以「校長空間領導」中「以空間領導提升行政效能」的預 測力53.8％為最高。

三、「校長空間領導」對學校效能中的「教師教學」層面具有預測力，可解釋42.4 ％變異量，其中以「校長空間領導」中「以空間領導激發教學創新」的預 測力38.1％為最高。

四、「校長空間領導」對學校效能中的「學生表現」具有預測力，可解釋45.0 ％變異量，其中以「校長空間領導」中「以空間領導豐富學習資源」的 預測力41.8％為最高。

五、「校長空間領導」對學校效能中的「環境營造」層面具有預測力，可解釋55.8 ％變異量，其中以「校長空間領導」中「以空間領導豐富學習資源」的 預測力52.8％為最高。

六、「校長空間領導」對學校效能中的「社區認同」具有預測力，可解釋42.9 ％變異量，其中以「校長空間領導」中「以空間領導激發教學創新」的 預測力49.3％為最高。

綜合上述分析討論可得知，「校長空間領導」中「以空間領導豐富學習資源」

和｢以空間領導激發教學創新｣兩層面，分別係影響「整體學校效能」、｢教師教 學｣、「學生表現」和「環境營造」、｢社區認同｣最重要的因素，因此，教師教 學發展與學生學習資源的需求會影響學校空間的規劃，校長應了解學校師生的資 源需求並積極規劃空間設備，以增進學校效能表現。而「以空間領導體現教育意 境」對學校效能的所有層面的預測力都未達顯著，顯示校長在實施空間領導時，

運用規畫提升學校整體教育意境，並不一定能預測學校會有較高的整體效能。

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第五章 研究結論與建議

本章之目的在於探討桃園縣國民小學教育人員知覺校長空間領導與學校效 能之實際情形，並瞭解校長空間領導與學校效能之間的關係。研究方法為文獻分 析與問卷調查法，研究對象為桃園縣國民小學校長、主任及教師，共發出 840 份問卷，有效問卷計 708 份，可用率達 84％，問卷回收後分別以描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析、Pearson 積差相關、多元迴歸等進行統計分析，以獲 得統計結果與其關連性，藉以了解桃園縣國民小學校長空間領導與學校效能兩者 之間的關係，同時彙整本研究結果提出具體建議，希望提供教育行政機關、學校 行政、學術研究及相關單位參考。本章共分兩節，首先依據研究結果作成結論，

其次依據研究結論與個人心得歸納成具體建議，以提供未來進一步研究之參考。