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第二節 研究目的與待答問題
壹、研究目的
基於上述研究背景的說明，本研究目的有以下四點：
一、瞭解桃園縣國民小學校長空間領導與學校效能之現況。
二、探討不同背景變項中，桃園縣國民小學校長空間領導與學校效能之差異情 形。
三、探析桃園縣國民小學校長空間領導對學校效能之預測力。
四、根據研究結論提出具體建議，以供學校做為領導與管理方式之參考。
貳、待答問題
本研究係探討桃園縣公立國民小學校長空間領導與學校效能關係之研究，根 據上述研究目的，本研究撰擬以下待答問題，以做為研究之依據：
一、桃園縣國民小學教育人員知覺校長空間領導與學校效能之現況如何？
二、不同背景變項(性別、年齡、學歷、服務年資、職務、學校規模、獲獎情 況)下，桃園縣國民小學教育人員知覺校長空間領導與學校效能之差異 情形為何？
三、校長空間領導與學校效能之間是否有顯著相關?
四、校長空間領導對學校效能是否具有顯著預測力？
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第三節 重要名詞釋義
茲將本研究使用之重要名詞釋義說明如下:壹、 校長空間領導
校長空間領導係指校長透過對學校校園環境、設備設施的規劃與營造，以提 升學校行政人員效率、協助教師教學遂行、激發學生學習意願、形塑學校文化傳 承、及增進學校社區交流的一個優質校園環境，進而達成教育目標的過程。
本研究之校長空間領導係以國民小學教育人員在「校長空間領導與學校效能 關係之調查問卷」第貳部分「校長空間領導量表」的填答得分為依據，內容分為
「以空間領導體現教育意境」、「以空間領導提升行政效能」、「以空間領導帶 動課程發展」、「以空間領導激發教學創新」、「以空間領導豐富學習資源」、
「以空間領導拓展社區關係」等六大層面，受試者在問卷上得分愈高，代表校長 空間領導程度愈高，反之愈低。
参、學校效能
學校效能係指學校領導者整合內外在教育資源，使學校在各面向均有良好且 卓越之績效，其表現在行政品質、教師教學、學生表現、環境營造，同時亦滿足 組織成員之需求與尋求社區家長之支持，以達成學校所預定之教育目標。
本研究之學校效能係以國民小學教育人員在「校長空間領導與學校效能關係 之調查問卷」第参部分「學校效能量表」的填答得分為依據，內容分為「行政品 質」、「教師教學」、「學生表現」、「環境營造」、「社區認同」等五大層面，受試者 在問卷上得分愈高，代表學校效能愈佳，反之愈低。
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第四節 研究方法與步驟
本研究採用「問卷調查法」進行研究，目的以系統性的量化數據解讀桃園縣 國民小學校長空間領導與學校校能二者之關係，以桃園縣國小校長、主任、組長、
教師為取樣對象，蒐集相關研究資料，並進行分析與討論。茲就研究方法與步驟 分述如下：
壹、研究方法
本研究旨在探究桃園縣國民小學校長空間領導與學校效能之關係，依據研究 目的之需求，為瞭解桃園縣國民小學校長、主任、組長、教師對國民小校長空間 領導之看法，以問卷調查法進行之。
為達成本研究目的，根據研究動機、研究目的、待答問題與理論基礎，編定
「桃園縣國民小學校長空間領導與學校效能之問卷」，是以，本研究除文獻分析 外，主要係採用問卷調查法，茲說明如下：
一、問卷調查法
編定「桃園縣國民小學校長空間領導與學校效能之問卷」調查桃園縣公立國 小校長、主任、組長和教師，將所蒐集的資料來進行分析，並解釋數據所代表之 意義，以探究桃園縣國民小學校長空間領導對學校效能的影響力。
貳、研究步驟
本研究實施時間以2012年8月起至2013年12月為期，並將主要研究步驟繪製 成研究步驟流程圖，如下圖1-1，茲將研究步驟概要說明如下:
一、準備階段
（一）擬定研究主題
依據研究旨趣進行初步的探討分析，再廣泛涉獵教育期刊、論文、雜誌與書 籍、網站等，從中了解近來教育研究趨勢，並與指導教授討論研究可行性與研究 方向、目的後，以確定具價值之研究主題，進行本研究計畫。
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（二）文獻探討與分析
研究者於確定研究題目後，運用 ERIC、碩博士論文網、國家圖書館及各校 圖書館等管道蒐集國內外相關文獻資料，蒐集的主題鎖定針對「空間領導」與「學 校效能」兩大主題，務求掌握相關兩大主題的文獻資料，以提出具體且可分析的 問題與研究題目的可行性。
（三）建立研究架構
將所蒐集之文獻資料做深度閱讀，並加以分析，再對相關主題做系統性的歸 納與整理，歸納出研究變項的重要層面，釐清各變項之間的因果關係，根據研究 動機、研究目的及研究問題以作為研究的立論基礎與架構。
二、實施階段
（一）編製研究工具
依據文獻探討，再考量研究目的，研究者參考、分析比較各學者專家所編製 或修訂的相關問卷，將其問卷年代、問卷信效度以及符合本論文研究方向作為依 據，研擬問卷大綱並編定問卷草稿，與指導教授討論後以確定本研究問卷內容。
（二）實施問卷調查
本研究正式問卷發放以校為單位，研究對象係針對 101 學年度桃園縣國民小 學校長、主任、組長及教師，依據各學校規模大（37 班以上）、中（19-36 班）、
小（18 班以下）採分層隨機抽樣發放不同數量問卷。在問卷發放前，研究者會 先以電話徵求各校校長同意，於三天內郵寄至各校，並委請一名專人協助問卷發 放、回收與回寄之工作。
（三）分析問卷資料
問卷回收後，先篩選出無效問卷，再進行編碼、登錄等作業，以 IBM SPSS 17.0 版統計軟體進行統計分析。應用 t 考驗、單因子變異數分析(One-way ANOVA)、皮爾森積差相關(Pearson product-moment correlation coefficient) 多元迴歸(multiple regression)分析原始資料，以回答研究問題。
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三、完成階段
（一）綜合研究結果分析與討論
依據問卷調查及統計分析的結果，綜合出本研究之研究結果，並與文獻探討 之內涵進行更進一步之分析，以撰寫第四章「研究結果分析與討論」。
（二）提出結論與建議
根據本研究之結果提出結論，以回應本研究之待答問題及符合本研究之研究 目的，並據以提出建議以供主管教育行政機關、學校人員、以及後續相關研究之 參考。
（三）論文撰寫與印製
將研究結果依據論文格式撰寫研究論文，並依據指導教授與審查委員之意見 以建議進行修正與增刪。論文修改完成，送指導教授確認無誤，再將之印製，完 成本研究論文。
根據上述研究步驟，建構出本研究之流程圖，如圖 1-1 所示。
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圖1-1 研究步驟 準
備 階 段
建 立 研 究 架 構
蒐 集 相 關 文 獻 擬 定 研 究 主 題
實 施 問 卷 調 查
分 析 問 卷 資 料
完 成 階 段
研 究 結 果 分 析 與 討 論
提 出 結 論 與 建 議
論 文 撰 寫 與 印 製 編 製 研 究 工 具 實
施 階 段
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第五節 研究範圍與限制
本研究旨在瞭解桃園縣國民小學校長空間領導與學校效能之研究，雖力求 完美，但受限於時間、人力及物力等主客觀因素，仍有其研究限制，敘述如下：
壹、研究範圍 一、研究地區
本研究係以桃園縣公立國民小學，分為大（37班以上）、中（19-36班）、
小（18班以下）規模作為抽樣範圍。
二、研究對象
本研究之抽樣對象，以桃園縣國民小學學校教育人員為研究對象，包括校長、
主任、組長及未兼任行政之現職級任、科任教師。一般而言，研究校長領導，則 問卷調查對象不應納入校長，惟本研究考量，空間領導乃一新興領導概念，應擴 大含括研究對象，同時也給予校長自我表述之機會，且校長問卷調查數據亦無法 影響整體研究對象之數據，是以納入之。
三、研究內容
本研究旨在調查桃園縣國民小學校長空間領導與學校效能之現況及兩者之 關係。
(一) 背景變項：個人變項方面，探討不同性別、年齡、學歷、服務年資、職務 為探討範圍；在學校變項則包括學校規模、獲獎情形作為探討範圍。
(二) 校長空間領導：包含「以空間領導體現教育意境」、「以空間領導提升行 政效能」、「以空間領導帶動課程發展」、「以空間領導激發教學創新」、
「以空間領導豐富學習資源」、「以空間領導拓展社區關係」。
(三) 學校效能：包含「行政品質」、「教師教學」、「學生表現」、「環境營造」、
「社區認同」。
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貳、研究限制 一、研究對象的限制
本研究對象僅以桃園縣公立國民小學教育人員為範圍，並未包括臺灣其他縣 市。因此，在研究結果的解釋與推論，僅限於桃園縣立國民小學。研究結果之應 用必須審慎，不宜作過度推論到臺灣其他地區及其他學制。
二、研究方法上的限制
本研究採問卷調查法，問卷內容包括「校長空間領導量表」及「學校效能量 表」二部分，需考量到進行施測時的可能限制。問卷調查法之優點在於統計上的 客觀性，且統計結果可適當推論。但其受限於研究者設計的題目，受試者的回答 有所限制，受試者在填答問卷時可能會受個人認知、主觀意識、情緒與好惡等因 素之影響，或為符合社會期待而影響填答，以致與實際狀況有誤差存在。研究者 無法對填答者的主觀意識或認知判斷投以個別關注，因此，僅能呈現受試者對校 長空間領導與學校效能之表面意見，依問卷填答資料進行研究分析並進一步推論 解釋時，會產生一定的誤差，此為研究方法上的限制。
三、研究推論的限制
本研究的抽樣雖兼顧學校規模等特性，但在各校受試者之性別、年齡、職務
本研究的抽樣雖兼顧學校規模等特性，但在各校受試者之性別、年齡、職務