第四章 臺日知識交流 以日本研究與臺灣研究為例
第一節 案例一：臺灣─早稻田大學臺灣研究所(臺灣研究)
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第四章 臺日知識交流 以日本研究與臺灣研究為例
本章為探討臺日間文化交流中，知識交流之目的與意義，故選擇日本的「臺 灣研究」與臺灣的「日本研究」以進行討論與分析。日本方面的「臺灣研究」以 早稻田大學於 2003 年成立的「臺灣研究所」作為第一節之案例分析，而臺灣的
「日本研究」則選自政治大學於 2009 年成立的「當代日本研究中心」作為第二 節的案例分析。此兩者的分析案例分別於日本與臺灣的大學展開臺日知識、學術 交流等活動。早稻田大學「臺灣研究所」的設立，有賴於前臺北駐日代表羅福全 的大力推動下始以成立；而在臺的日本研究中心也於近年在交流協會積極鼓勵之 下，於北中南地區陸續成立相關社會科學領域的日本研究之「日本研究中心」， 而政治大學不僅是 2000 年後臺灣國內第一所設立的日本研究中心外，更是國立 大學首位專設社會科學領域的日本研究相關之碩士班與博士班課程。故筆者欲探 討這兩者案例之主要推動者與行為者，在推動臺日知識交流等活動的推動目的、
發展成效，與背後的政策意涵。
第一節 案例一：臺灣─早稻田大學臺灣研究所(臺灣研究) 2003 年於早稻田大學設立「臺灣研究所」，作為第一間在日本的大學專設「臺 灣研究」之研究機構，而成立臺灣研究所之前，早稻田大學已設立「亞洲太平洋 研究所」，顯示對亞洲國家的研究極為重視。而早稻田大學臺灣研究所的設立背 景，包含以下因素，其一為早稻田大學鑒於與臺灣的關係日漸加深，且當時臺灣 留學生人數已達九○人左右，認為日本有其認識臺灣之必要185；其二是因當時臺 灣執政黨─民主進步黨政府希望與日本的大學建立起「純學術交流」制度，以期 建立臺日間的知識與學術之網絡關係，而羅福全時任駐日代表一職，並與日本各 界的關係良好，於任內期間全力促成。2001 年先於早稻田大學內開設「臺灣講 座─認識臺灣」之通識課程，讓早稻田大學的學生有機會認識臺灣，並瞭解臺灣
185「研究所開設演講─白井克彥」，早稻田臺灣通信，第一号，前引文。
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政治、經濟、歷史、社會與文化等各項議題。
據前駐日代表羅福全口述186，儘管當時幾所日本的大學對臺灣有相關研究，
但歸屬於中國研究所之下，故臺灣民進黨政府希望日本大學能專設「臺灣研究」
之獨立研究機構。起初，東京大學成為推廣在日「臺灣研究」的首選，然而，當 時的東京大學在富邦集團蔡萬才與藤井省三教授的支持下已開設「臺灣文學講 座」，但臺灣民進黨政府希望成立非專文學，而是探討臺灣研究的多項層面，另 一方面，東京大學也因開設「臺灣文學講座」課程，故無成立「臺灣研究」相關 機構的意願。
後來羅福全考量到早稻田大學臺籍畢業生的人數眾多，日治時期早稻田大學 抑是臺灣與日本往來的重點大學之一。除此之外，早稻田大學比起日本他所大學 於國際研究上，更專注於「亞洲國家」的相關研究，又得力於羅福全與早稻田大 學的深厚淵源，故在羅福全的斡旋與早稻田大學西川潤教授的共同討論下，先設 立「臺灣講座」課程，並於 2003 年正式成立「臺灣研究所」，邀請西川潤擔任第 一屆臺灣研究所所長。臺灣研究所的經營，包含課程規劃與教師人員配置由早稻 田大學辦理， 此外，也專設理事委員會，除早稻田大學教授外，也邀請日本各 界大學教授擔任委員並研議等相關內容，所長則向理事會負責，須說明如何建立 臺灣研究所等相關制度。而當時主要的經費來源由臺灣外交部與教育部共出資 7000 萬日幣，而早稻田大學臺灣研究所的成立，更是獲得時任教育部長杜正勝 的大力支持。2008 年政黨輪替後，只剩教育部的經費繼續補助187，以 2012 年度 為例，教育部補助「早稻田大學臺灣研究所」第二期第五年計畫的款項為 300 萬新臺幣，188而早稻田大學校方也仍持續撥款經費給臺灣研究所。189
2003 年臺灣研究所成立之際，已預定第一期為五年研究計畫，即 2003 年 10
186 2014 年 4 月 25 日，與羅福全會面並進行訪談。
187 2014 年 3 月 2 日至 8 日赴日訪問，3 日與早稻田大學臺灣研究所相關人士會面並進行訪談。
188 「102 年度教育部補、捐(獎)助其他政府機關或團體私人經費報告表」，教育部會計處。
http://www.edu.tw/userfiles/url/20140820103705/102%E5%B9%B4%E5%BA%A6%E6%B1%BA%E7%A E%97%E6%9B%B8%E4%B8%AD%E5%86%8A.pdf(2014 年 10 月 10 日檢索)
189 2014 年 3 月 2 日至 8 日赴日訪問，4 日與臺北駐日經濟文化代表處教育部相關人士會面並進 行訪談。
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月至 2008 年 3 月，而後每期的研究計畫也以五年一期為基準，第二期研究計畫 為 2009 年 4 月至 2013 年 12 月，2014 年則展開第三期的研究計畫，若研究計畫 無在期限內完成則將活動延至下一期計畫。
一、臺灣研究所第一期活動內容(2003 年 10 月~2008 年 3 月)
早稻田大學臺灣研究所第一期的設立目標為立基於全球化視點，展開學術性 與未來指向型的臺灣研究，結合各範疇的專家學者與研究機構，企圖建立全球化 的知識網絡，將各項研究成果公開發表之，並嘗試建立新的教育研究制度，以大 學為據點且構築一個跨越產官學的日臺研究組織。190
第一期研究計畫有以下八項：第一項為「市民社會和民主化─日臺的比較」
(2004 年 5 月～2007 年 3 月)，由早稻田大學政治經濟學部西川潤主持191，與臺 灣中央研究院亞洲太平洋區域研究專題中心的蕭新煌共同研究，研究期間舉辦三 次「東亞的市民社會與民主化」國際研討會，邀請日本、臺灣與韓國學者參與，
請詳見下頁表 4-1。並將其研究成果集結出刊，於 2007 年 2 月與 11 月出版《東 亞的市民社會與民主化》與《東亞的社會運動與民主化》二書，列為早稻田大學 臺灣研究所之「臺灣研究叢書系列」一、二。
190早稲田大学台湾研究所第一期活動報告書(2003 年 10 月至 2008 年 3 月)，早稲田大学台湾研究 所(2009 年 5 月)，頁 1。
191 西川潤 2007 年已從早稻田大學退休，成為早稻田大學名譽教授。
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http://www.waseda.jp/prj-taiwan/index.html
第二項為「戰前、戰時、戰後的臺灣─以一九四○年代為中心」(2004 年 5 月
早稻田大學臺灣研究所http://www.waseda.jp/prj-taiwan/naiyou.html
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第三項為「戰前臺灣判決資料的調查和整理」(2004 年 5 月～2007 年 3 月)，
由早稻田大學法學院淺谷弘主持，2005 年 8 月與 2006 年 3 月於臺灣司法官訓練 所、臺灣大學進行資料蒐集與訪問，臺灣大學也提供相關圖像資料，研究成果收 錄於「岡松參太郎文書目錄」一書中。第四項為「日臺的文化關係─歷史、現狀、
未來展望」( 2006 年 4 月～2008 年 3 月)，由早稻田大學西川潤主持，與臺灣中 央研究院亞太區域研究專題中心共同研究，雙方聯合舉辦三次國際研討會，請參 考表 4-3。其研究成果刊於《東亞新世代的日本與臺灣》，於 2010 年 2 月出版，
列為臺灣研究叢書系列四。
表 4-3「日臺的文化關係─歷史、現狀、未來展望」研討會
日期 主題 地點 主辦單位 備註
2006.
9/29-9/31
日臺的文化關係─歷 史、現狀、未來展望
早稻田大學 早稻田大學臺灣研究所、臺灣中 央研究院亞太區域研究專題中心 2007.
3/18
沖繩─臺灣關係 沖繩縣那霸市 早稻田大學臺灣研究所、臺灣中 央研究院亞太區域研究專題中心
日本臺灣學者共 11 名
2007.
10/28 -10/29
圍繞臺灣研究─日臺 年輕研究者的對話
早稻田大學 早稻田大學臺灣研究所、臺灣中 央研究院亞太區域研究專題中心
紀念早稻田大學成立 125 周 年，舉辦「臺灣文化週」(10 月 27 日至 11 月 2 日)一系列活動
資料為筆者自行整理。
參考資料：「早稲田台湾通信」一至九號、早稲田大学台湾研究所〈第一期活動報告書〉與台湾研究所網址
http://www.waseda.jp/prj-taiwan/index.html
第五項為「WTO、FTA 對東亞經濟的影響─特別以農業結構為中心」(2004 年 5 月～2007 年 3 月)，由早稻田大學原剛主持，與臺灣淡江大學日本研究所共 同研究，研究期間舉辦三次工作坊研討會，請參考下表 4-4。其研究成果收錄於 2008 年《全球化之下的東亞農業與農村》一書。
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http://www.waseda.jp/prj-taiwan/index.html
第六項為「臺灣人原日本兵的研究與資料整理」(2006 年 9 月～2008 年 3 月)，
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10 頁(16000 字)包含圖表與照片的報告書，2006 年即招募 4 位臺灣研究者進行赴 日研修。並於 2007 年 6 月 16 日至 6 月 17 日於臺北舉辦「臺日市民社會論壇」，
以「如何建構草根網絡？」為題展開臺日學術研討會。192
另外，除早稻田大學臺灣研究所主辦一系列臺日學術活動外，亞東關係協會 於 2003 年 4 月成立「臺日文化學術交流委員會」後，在臺灣產、官、學各界委 員與相關政府機關的配合與支持下，全力促進臺日學術交流。且於羅福全時任會 長期間，自 2005 年連續三年主辦臺日學術會議，第一年以「日本之臺灣研究」
邀請日本東京大學、早稻田大學、中京大學與關西大學等學者參與，研討會全程 以日文進行，討論臺灣政治、經濟、社會、歷史與文化等議題193；第二年「2006 年臺日學術交流國際會議」除延續「日本之臺灣研究」主題討論外，也增至「臺 灣之日本研究」，以「論文發表」與「座談會」的方式同時進行。194第三年則以
「殖民化與近代化─檢視日治時代的臺灣」為主題，臺日學者透過不同的歷史觀 來深入探討日治時期殖民化與近代化的客觀性，透過臺日間的學術交流進而提升 臺日文化交流的實質關係。195
另一方面，教育部於 2006 年 11 月 20 日發布「駐日本代表處設置臺灣研究 講座遴選作業要點」，辦理之目的是為增進日本學生對臺灣認識與瞭解，以期吸 引更多日本學生研究有關課程，於駐日代表處設置「臺灣研究講座」，派遣臺灣 教師赴日傳授臺灣政治、經濟、社會、歷史及人文等課程。1962007 年臺日學術 交流會議中，時任教育部政務次長呂木琳也於會議致詞中提及一事，2007 年 4
另一方面，教育部於 2006 年 11 月 20 日發布「駐日本代表處設置臺灣研究 講座遴選作業要點」，辦理之目的是為增進日本學生對臺灣認識與瞭解，以期吸 引更多日本學生研究有關課程，於駐日代表處設置「臺灣研究講座」，派遣臺灣 教師赴日傳授臺灣政治、經濟、社會、歷史及人文等課程。1962007 年臺日學術 交流會議中，時任教育部政務次長呂木琳也於會議致詞中提及一事，2007 年 4