第四章 研究結果分析與討論
第一節 樣本基本資料分析
國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
第四章 研究結果分析與討論
本章依據問卷調查結果進行統計分析與討論，以回應本研究之研究問題，以 下分為五節進行說明，第一節為樣本基本資料分析，瞭解博士生個人背景變項，
以描述性統計分析樣本特性；第二節為博士生學習經驗與就業規劃之現況分析，
瞭解博士生對於學習經驗與就業規劃之現況看法；第三節為不同背景變項博士生 學習經驗與就業規劃之差異分析，瞭解博士生在學習經驗與就業規劃之差異情形；
第四節為博士生學習經驗對就業規劃之影響因素分析，瞭解不同背景變項以及學 習經驗對博士生就業規劃之預測情形；第五節為綜合討論。
第一節 樣本基本資料分析
本研究以案例研究型大學在學博士生為研究對象，母群體 3,367 人，回收之 有效問卷為 426 份，佔全體博士生比例約為 12.7%。本節針對博士生樣本基本資 料以及其他樣本特性項目進行描述性分析，依據性別、年齡、年級、全職身分、
專業領域、本學期課後與指導教授討論頻率等基本資料，以及碩博合一、對博士 畢業最重要的畢業條件、預計取得博士學位時間、領取獎學金、婚姻狀態、外籍 學生、博士後研究員意願、申請「國外」博士後研究員意願、以進入大學校院為 職涯發展最終目標等樣本特性項目，進行整體分析。有效樣本之整體描述性分析 結果，詳如表 4-1 所示。
一、性別
性別之有效樣本分配情形，男性 264 人，占 62%；女性 162 人，占 38%。
二、年齡
年齡之有效樣本分配情形，21-30 歲 201 人，占 47.2%；31-40 歲 181 人，占 42.5%；41-50 歲 32 人，占 7.5%；51-60 歲 12 人，占 2.8%。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
三、年級
就讀博士班年級之有效樣本分配情形，1 年級 86 人，占 20.2%；2 年級 78 人，占 18.3%；3 年級 58 人，占 13.6%；4 年級 70 人，占 16.4%；5 年級 42 人，
占 9.9%；6 年級以上 92 人，占 21.6%。
四、全職身分
全職身分之有效樣本分配情形，全職博士生 317 人，占 74.4%；非全職博士 生 109 人，占 25.6%。
五、專業領域
專業領域之有效樣本分配情形，STEM 領域 343 人，占 80.5%；非 STEM 領 域 83 人，占 19.5%。
六、本學期課後與指導教授討論頻率
本學期課後與指導教授討論頻率之有效樣本分配情形，每學期 1 次 18 人，
占 4.2%；每個月 1 次 87 人，占 20.4%；每 2 周 1 次 79 人，占 18.5%；每周 1 次 126 人，占 29.6%；每周好幾次 65 人，占 15.3%；每天 10 人，占 2.3%；其他 18 人，占 4.2%；尚未選擇指導教授 23 人，占 5.4%。
七、碩博合一
碩博合一制度之有效樣本分配情形，碩博合一者 47 人，占 11%；非碩博合 一者 379 人，占 89%。
八、最重要的畢業條件
最重要的畢業條件之有效樣本分配情形，期刊發表 330 人，占 77.5%；博士 論文 76 人，占 17.8%；其他（如資格考等）20 人，占 4.7%。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
N a tio na
l C h engchi U ni ve rs it y
九、預計取得博士學位時間（從入學到畢業）
預計取得博士學位時間之有效樣本分配情形，3 年以內（不含 3 年）28 人，
占 6.6%；3-4 年（不含 4 年）40 人，占 9.4%；4-5 年（不含 5 年）126 人，占 29.6%；
5-6 年（不含 6 年）143 人，占 33.6%；7 年以上 89 人，占 20.9%。
十、領取獎學金
領取獎學金之有效樣本分配情形，有領取獎學金者 190 人，占 44.6%；未領 取獎學金者 236 人，占 55.4%。
十一、婚姻狀態
婚姻狀態之有效樣本分配情形，單身 315 人，占 73.9%；已婚 93 人，占 21.8%；
其他 18 人，占 4.2%。
十二、外籍學生
外籍學生之有效樣本分配情形，外籍學生 26 人，占 6.1%；非外籍學生 400 人，占 93.9%。
十三、博士後研究員意願以及申請「國外」博士後研究員意願
博士後研究員意願之有效樣本分配情形，畢業後想擔任博士後研究員一職者 232 人，占 54.5%；不想擔任博士後研究員一職者 194 人，占 45.5%。其中想申 請「國外」博士後研究員工作者 193 人，占 83.2%；不想申請「國外」博士後研 究員工作者 39 人，占 16.8%。
十四、以進入大學校院為職涯發展最終目標
以進入大學校院為職涯發展最終目標之有效樣本分配情形，以進入大學校院 為職涯發展最終目標者 182 人，占 42.7%；非以進入大學校院為職涯發展最終目 標者 244 人，占 57.3%。