第一章 緒論
第一節 研究動機與目的
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立 政 治 大 學
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第一章 緒論
本研究以「博士生學習經驗與就業規劃之研究：以一所研究型大學為例」為 研究主題，旨在瞭解博士生學習經驗與就業規劃之現況，分析不同背景變項博士 生在學習經驗與就業規劃之差異情形，以及不同背景變項與學習經驗對博士生就 業規劃之預測力。本章共分為五節，第一節為研究動機與目的；第二節為研究問 題；第三節為名詞釋義；第四節為研究方法與步驟；第五節為研究範圍與限制。
第一節 研究動機與目的
壹、研究動機
面對全球化，各國高等教育機構競相以成為世界一流大學為發展願景，追求 卓越。在知識驅動型的社會（knowledge-driven society）中，頂尖研究型大學核心 任務是人才培育，而博士教育是大學人才培育的關鍵。英國高等教育機構 QS 公 布 2020 世界大學排名，臺灣唯一進入前百大的學校是國立臺灣大學，名列第 69 名，較 2019 年的 72 名進步 3 名。QS 世界排名的調查指標，包含教師論文引用 率（citations per faculty）、國際學生（international students）、國際教員（international faculty）、師生比（faculty student）、雇主評價（employer reputation）、學術聲望
（academic reputation）。世界排名前 5 名的學校依序是美國麻省理工學院、美國 史丹佛大學、美國哈佛大學、英國牛津大學、美國加州理工學院（Quacquarelli Symonds, 2019 ）。 研 究 者 的 指 導 教 授 為 「 亞 洲 旗 艦 大 學 博 士 生 比 較 研 究
（Comparative Study of Doctoral Students in Asian Flagship Universities）」國際合 作研究案臺灣計畫主持人，在亞洲地區，目前已參與此國際合作研究案的學校當 中，新加坡國立大學名列第 11 名，中國大陸清華大學名列第 16 名，香港大學名 列第 25 名，韓國首爾國立大學名列第 37 名，日本廣島大學名列第 334 名，臺灣
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國立政治大學名列第 551-560 名。研究者在一所研究型大學服務，若能嘗試使用
「亞洲旗艦大學博士生比較研究」問卷對博士生進行調查，將有機會幫助正在攻 讀博士學位與已經獲得博士學位的學生瞭解博士經驗的定位，並與亞洲其他頂尖 旗艦大學接軌比較，對於提升高等教育國際化與人才培育具重要學術貢獻，此為 本研究動機之一。
Cassuto（2015）在《研究所的混亂：是什麼造成的？我們如何解決？（The Graduate School Mess: What Caused It and How We Can Fix It）》一書中，他認為大 學對研究的過度重視是以犧牲教學為代價的，但教學是研究所改革的起點。多年 來，關於研究生教育的公開討論一直很少，但如今變得越來越普遍，這是因為對 研究所的不滿情緒正在迅速上升，因為研究生花在學位上的時間越來越長，而這 導致他們當中越來越少人找到自己想要的工作。Cassuto 的中心論點是，在這個 時代，有效的研究生教育必須承認它所處的專業體系，教授、管理者和學生也必 須認知：就業市場的真實情況是，大多數博士候選人永遠不會擁有他們教授所擁 有的那種工作，現在博士課程任教的教授們必須在一開始就向未來的學生和被錄 取的學生闡明這一現實，而不是要求年輕人花費多年的時間接受培訓，進入一個 低薪、不受尊重、流浪的臨時勞動力市場。研究生教育需要翻新課程、結構和標 準，使學生有能力為更廣泛的就業作準備，而不僅僅是在學術界就業，而且學生 應該能夠在一段合理的時間內完成學位。目前的研究生教育結構並不能使研究生 在思想上-更不用說在實踐上-做好準備，也沒有提供如何尋求工作的指導，結果 是太多的博士學非所用（underemployed），而且不快樂。未能給研究生安排足以 養活自己的合適工作有著廣泛的含義，但這本身就是未能正確的教學和指導研究 生的後果（Cassuto, 2015）。
Cassuto 認為學生應該被更好的對待，不是每個人都有博士學位，但是每個 努力的人都值得我們的關注和尊重，應該尊重學生的個別差異。研究生教育必須 恢復其公共服務的使命，教授們應該改革研究生課程，拓寬其狹隘的成功定義，
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讓學生們在研究所內和研究所外都能為自己創造更能實現個人抱負的生活。研究 者認為，目前的學術環境是「以老師為中心」、「以政策為中心」，而不是「以學 生為中心」，Cassuto 也認為《研究所的混亂：是什麼造成的？我們如何解決？》
一書釋放了許多被壓抑的憤怒。因此，完成一篇「以學生為中心」的論文，為本 研究動機之二。
經檢視臺灣碩博士論文知識加值系統，近 10 年國內相關研究，博士論文 4 筆，碩士論文 8 筆，研究方法中，有質性訪談、文件分析、政府資訊公開與 NPHRST 資料庫、使用國立臺灣師範大學所蒐集臺灣高等教育整合資料庫輔以補充問卷等，
研究對象專為在學博士生之研究僅 2 筆，且均為質性訪談。本研究嘗試以問卷調 查方式對一所研究型大學在學博士生進行資料蒐集，希望對文獻做出貢獻，為本 研究動機之三。
貳、研究目的
根據前述研究動機，本研究目的如下：
一、探討博士生學習經驗之現況。
二、探討博士生就業規劃之現況。
三、分析不同背景變項之博士生學習經驗與就業規劃差異情形。
四、分析博士生背景變項與學習經驗對就業規劃之預測情形。