樣本結構分析

由於本研究目的在探討不同遊戲經驗之教師在各個議題上差異之研究，因此樣本分 別以整體教師與各組不同線上遊戲經驗的教師（從未玩過組、幾乎沒有組、頗有經驗組 以及極有經驗組）說明之，計有各組教師人數統計、性別、年齡、所屬學校之地理位置

（所在區域與縣市別）、教學相關（任教階段、擔任導師與否）、以及教師與學生相關之 線上遊戲議題（對學生玩遊戲看法、輔導遊戲沉迷經驗）等項目，詳細結果陳述如下。

一、 各組教師人數統計：

本研究之全體教師共為723 人，共分為五個組別：從未玩過組共 429 人，佔全體之 59.3%；幾乎沒有組共 119 人，佔全體之 16.5%；有點經驗組共 118 人，佔全體之 16.3%；

頗有經驗組共49 人，佔全體之 6.8%；極有經驗組共 8 人，佔全體之 1.1%。從以上數據 看來，人數最多的組別為「從未玩過組」，將近佔全體教師之六成，「幾乎沒有組」與「有 點經驗組」則僅差一人，居於第二（16%）。整體而言，各組教師人數從未接觸線上遊 戲到極有線上遊戲經驗，呈現遞減的情況，且人數集中在從未有線上遊戲經驗的教師中

（見表17）。

表17 各組教師之人數分布

組別 n %

從未玩過組 429 59.3 幾乎沒有組 119 16.5 有點經驗組 118 16.3

頗有經驗組 49 6.8

極有經驗組 8 1.1

合計 723 100.0

二、 性別：

如表 18 顯示，全體教師中，男教師為 242 位，佔 33.5%；女性教師為 481 位，佔 66.5%，顯示女教師居多，男女教師比例為 1：2。從未玩過組中，男教師為 92 位，佔 21.4%；女性教師為 337 位，佔 78.6%，以女教師居多，男女教師比例將近 1：4。幾乎 沒有中，男教師為52 位，佔 44.5%；女性教師為 66 位，佔 55.5%，也以女教師居多，

且男女教師比例將近各半。有點經驗組中，男教師為55 位，佔 46.6%；女性教師為 65 位，佔53.4%，仍以女教師居多，但男女教師間的比例差距已減少。頗有經驗組中，男 教師為35 位，佔 71.4%；女性教師為 14 位，佔 28.6%，以男教師居多，男女教師比例 將近為7：3。極有經驗組：男教師為 7 位，佔 87.5%；女性教師為 1 位，佔 12.5%，以 男教師居多，男女教師比例將近9：1。

表18 受試教師之性別現況

全體教師 從未玩過組 幾乎沒有組 有點經驗組 頗有經驗組 極有經驗組

性別 n % n % n % n % n % n %

男 242 33.5 92 21.4 52 44.5 55 46.6 35 71.4 7 87.5 女 481 66.5 337 78.6 66 55.5 63 53.4 14 28.6 1 12.5 合計 723 100.0 429 100.0 119 100.0 118 100.0 49 100.0 8 100.0

綜上所述，由從未玩過線上遊戲到極有線上遊戲經驗，女教師人數呈現遞減的情 況，反之，男教師則由從未玩過線上遊戲到極有線上遊戲經驗，呈現遞增的情況。

三、 年齡：

如表19 顯示，本研究全體受試教師之年齡分布於 20 歲到 60 歲，其中以 30 歲到 34 歲之間的教師居多（213 位，29.3%）、其次為 25 歲到 29 歲（174 位，24.1%）、35 歲到 39 歲為第三（141 位，19.5%）。全體教師之年齡集中於在 25 歲到 39 歲的教師，佔全體 之七成比例，然而40 歲以上的教師亦有 169 位（23.3%）。

各組教師的年齡分布中，「從未玩過組」則以30 歲到 34 歲居多（133 位，31%）；「幾 乎沒有組」以25 歲到 29 歲居多（33 位，27.7%）；「有點經驗組」以 30 歲到 34 歲居多

（32 位，27.1%）；「頗有經驗組」及「極有經驗組」則以 25 歲至 29 歲的教師居多（分 別為19 位、38.8%；3 位、50%）。

表19 受試教師之年齡分布

全體教師 從未玩過組 幾乎沒有組 有點經驗組 頗有經驗組 極有經驗組

年齡 n % n % n % n % n % n %

20-24 26 3.6 9 2.1 4 3.4 12 10.2 1 2.0 0 0.0 25-29 174 24.1 87 20.3 33 27.7 32 27.1 19 38.8 3 37.5 30-34 213 29.5 133 31.0 27 22.7 36 30.5 13 26.5 4 50.0 35-39 141 19.5 81 18.9 26 21.8 24 20.3 10 20.4 0 0.0 40-44 105 14.5 72 16.8 17 14.3 9 7.6 6 12.2 1 12.5 45-49 40 5.5 29 6.8 7 5.9 4 3.4 0 0.0 0 0.0 50-60 24 3.3 18 4.2 5 4.2 1 0.8 0 0.0 0 0.0 合計 723 100.0 429 100.0 119 100.0 118 100.0 49 100.0 8 100.0

四、 所屬學校之地理位置（所在區域與縣市別） ：

（一）學校所在區域：

由於預計抽樣人數均以北部居多，因此在全體實際調查人數及各組教師的區域別統

表20 區域別中的各組教師實際調查人數表

全體教師 從未玩過組 幾乎沒有組 有點經驗組 頗有經驗組 極有經驗組

區域 n % n % n % n % n % n %

北部 312 43.2 183 42.7 57 47.9 46 39.0 22 44.9 4 50.0 中部 166 23.0 97 22.6 31 26.1 28 23.7 8 16.3 2 25.0 南部 231 32.0 143 33.3 31 26.1 37 31.4 18 36.7 2 25.0 東部 14 1.9 6 1.4 0 0.0 7 5.9 1 2.0 0 0.0 合計 723 100.0 429 100.0 119 100.0 118 100.0 49 100.0 8 100.0

（二）縣市別：

如表 21 顯示，全體教師中，屬於縣立學校者為 420 人（58.1%）、市立者為 303 人（41.9%），以縣立學校之受試教師居多，縣市比例約為 6：4。各組教師中亦皆以縣 立者居多，分別為：「從未玩過組」237 人（55.2%）、「幾乎沒有組」71 人（59.7%）、「有 點經驗組」74 人（62.7%）、「頗有經驗組」33 人（67.3%）、「極有經驗組」5 人（62.5%）。

表21 受試教師學校所在之縣市別

全體教師 從未玩過組 幾乎沒有組 有點經驗組 頗有經驗組 極有經驗組

縣市 n % n % n % n % n % n %

縣 420 58.1 237 55.2 71 59.7 74 62.7 33 67.3 5 62.5 市 303 41.9 192 44.8 48 40.3 44 37.3 16 32.7 3 37.5 合計 723 100.0 429 100.0 119 100.0 118 100.0 49 100.0 8 100.0

五、 教學相關（任教階段、擔任導師與否）：

（一）任教階段：

如表22 顯示，全體教師中，任教於國小者 373 人（51.6%）、任教國中156 人（21.6）、 高中職教師194 人（26.8%），比例約為 5：2：3。各組教師中，皆以擔任國小教師者居

多，分別為：「從未玩過組」國小教師225 人（52.5%）、國中教師 97 人（22.6%）、高中 職教師107 人（24.9%）；「幾乎沒有組」國小教師55 人（46.2%）、國中教師22 人（18.5%）、 高中職教師 42 人（35.3%）；「有點經驗組」國小教師 58 人（49.1%）、國中教師 27 人

（22.9%）、高中職教師 33 人（28%）；「頗有經驗組」國小教師 31 人（63.3%）、國中教 師8 人（16.3%）、高中職教師 10 人（20.4%）；「極有經驗組」國小教師 4 人（50%）、

國中教師2 人（25%）、高中職教師 2 人（25%）

（二）擔任教師與否：

全體教師中，以擔任導師者為多，為 433 人、59.9%。各組教師中亦皆以擔任導師 者居多，分別為：「從未玩過組」273 人、63.6%；「幾乎沒有組」60 人、50.4%；「有點 經驗組」71 人、60.2%；「頗有經驗組」26 人、53.1%；「極有經驗組」5 人、62.5%（詳 見表22）。

表22 受試教師之任教階段、擔任導師與否之統計

全體教師 從未玩過組 幾乎沒有組 有點經驗組 頗有經驗組 極有經驗組

n % n % n % n % n % n %

國小 373 51.6 225 52.5 55 46.2 58 49.1 31 63.3 4 50.0 國中 156 21.6 97 22.6 22 18.5 27 22.9 8 16.3 2 25.0 任教

階段

高中職 194 26.8 107 24.9 42 35.3 33 28 10 20.4 2 25.0 是 433 59.9 273 63.6 60 50.4 71 60.2 26 53.1 5 62.5 擔任

導師 否 290 40.1 156 36.4 59 49.6 47 39.8 23 46.9 3 37.5 合計 723 100.0 429 100.0 119 100.0 118 100 49 100 8 100.0

六、 教師與學生相關之線上遊戲議題（對學生玩遊戲看法、輔導遊戲沉迷 經驗） ：

（一）教師對學生玩線上遊戲的看法：

如表23 顯示，全體教師中以反對學生玩線上遊戲的教師居多（349 位，佔 48.3%），

表示無意見的教師其次（206 位，佔 28.5%）。亦有教師表示支持學生玩遊戲，計有 109 位，佔15.1%，表示非常反對的教師有 55 位，佔 7.6%，而非常支持的教師為有 4 位，

佔0.6%。

在各組不同線上遊戲經驗的教師中，「從未玩過組」亦以反對學生玩線上遊戲者居 多，佔該組之一半的比例（216 位，50.3%）；表示無意見的教師為 117 位，佔 30%。由 於本組教師人數佔全體教師六成之多，反映在對學生玩線上遊戲的看法，亦與全體教師 相同，以反對與無意見的教師居首位及次位。「幾乎沒有組」中仍以表示反對學生玩線 上遊戲的教師居多（64 位，佔 53.8%），無意見居二（38 位，佔 32%）。「有點經驗組」

中，表示反對的教師有49 位（41.5%），然而表示無意見教師 34 位（28.8%）、支持的教 師為 30 位（25.4%）。顯示反對學生玩線上遊戲在有點線上遊戲經驗的教師中，雖居首 位，然比例已從五成降為四成，與支持學生玩遊戲的教師差距亦縮短了。「頗有經驗組」

中，表示反對學生玩線上遊戲的比例又更低，比例已不到四成（18 位，36.7%），支持 的教師則為（13 位，26.5%），而表示無意見的教師與反對的教師間的差距也減少許多

（16 位，32.7%）。以上顯示在頗有線上遊戲經驗的教師組別中，表示反對與無意見或 支持學生玩遊戲的教師間之差距已漸小。最後在「極有經驗組」中，以表示支持的教師 為多（4 位，50%），表示反對的教師居二（2 位，佔 25%）。

表23 受試教師對學生玩線上遊戲之意見表

全體教師 從未玩過組 幾乎沒有組 有點經驗組 頗有經驗組 極有經驗組

意見 n % n % n % n % n % n %

非常支持 4 0.6 1 0.2 0 0.0 1 0.8 1 2.0 1 12.5

支持 109 15.1 46 10.7 16 13.4 30 25.4 13 26.5 4 50.0 反對 349 48.3 216 50.3 64 53.8 49 41.5 18 36.7 2 25.0 非常反對 55 7.6 49 11.4 1 0.8 4 3.4 1 2.0 0 0.0 無意見 206 28.5 117 30.0 38 32.0 34 28.8 16 32.7 1 12.5 合計 723 100.0 429 100.0 119 100.0 118 100.0 49 100.0 8 100.0

（二）輔導遊戲沉迷經驗：

如表 24 顯示，在教師是否有輔導學生遊戲沉迷的調查結果顯示，全體教師中，以 未曾輔導過學生的教師居多，為561 人（77.6%）。各組教師中亦皆以未曾輔導過學生的 教師居多，分別為：「從未玩過組」337 人（78.6%）、「幾乎沒有組」93 人（78.2%）、「有 點經驗組」92 人（78%）、「頗有經驗組」35 人（71.4%）、「極有經驗組」4 人（50%）。

表24 受試教師有無輔導學生遊戲沉迷經驗之統計表

全體教師 從未玩過組 幾乎沒有組 有點經驗組 頗有經驗組 極有經驗組

輔導經驗 n % n % n % n % n % n %

有 162 22.4 92 21.4 26 21.8 26 22.0 14 28.6 4 50.0 無 561 77.6 337 78.6 93 78.2 92 78.0 35 71.4 4 50.0 合計 723 100.0 429 59.3 119 16.5 118 16.3 49 6.8 8 1.1