比較兩種不同教學方式之兒童繪畫表現

本節主要是針對研究對象在以藝術大師畫作引導下之兒童仿畫及自由創 作繪畫活動的表現。研究者運用「仿畫/自由創作繪畫活動檢核表」進行分析，

以了解不同藝術大師之畫作引導，在兒童的仿畫及自由創作繪畫活動的整體 表現及在圖畫的內容元素、圖像構圖、線條使用、兒童用色等四大面向的繪 畫表現，並進行比較研究。本節分為二大部份:第一部份以量化之描述性統計 及推論性統計分析方式呈現，將以研究對象在仿畫活動及自由創作的繪畫表 現，就檢核表中的四大面向加以描述分析。第二部份以質性分析方式為主，

針對研究對象在仿畫及自由畫活動的繪畫表現進行圖畫內容分析，佐以研究 者對兒童及家長的訪談、上課錄音及觀察等資料，進行質性分析研究。

在檢核表的四大項目中兒童的仿畫及自由畫之圖畫表現得分愈高，表示 其在該項目的內容豐富度、圖像意義、線條使用能力及用色能力愈好。

一、 量化統計分析

本研究中的七位研究對象，他們的畫齡都有相當長的一段時間。但以藝 術大師畫作為引導的方式進行仿畫的繪畫學習，都是他們的新經驗。研究者 針對兒童在仿畫教學及自由畫教學的繪畫活動表現，以檢核表上的內容元 素、圖像構圖、線條使用及兒童用色等四大面向進行量化統計分析說明。研 究者蒐集參與研究的七位兒童仿畫 102 幅、自由畫 102 幅共 204 幅畫作進行 分析研究。研究者將兒童在「仿畫/自由創作繪畫活動檢核表」，其繪畫表現以 SPSS 中描述統計之百分比分析計算出兒童四大面向的得分百分比，其評分整 理如表 4-1-1

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(一) 內容元素

從表 4-1-1 以 SPSS 的描述統計之次數分配表計算出兒童四大面向的得 分百分比數據可以看出兒童在仿畫及自由畫的繪畫活動中內容元素、圖像 構圖、線條使用及兒童用色四大面向的百分比，研究者將針對學生在仿畫 及自由畫的繪畫內容元素進行分析說明。在繪畫內容元素方面研究者將統 計之數據整理為長條圖如圖 4-1-1

圖 4-1- 1 繪畫內容元素百分比統計立體長條圖 1. 內容元素—人物類

由表 4-1-1 的百分比統計數據中可以看出，在仿畫的人物畫表現統計百 分比是 45.1%，相較於自然界及無生命事物是比較少的比例，因受限於研究 者給兒童的藝術大師範本關係，導致在仿畫的人物畫比例較低。在兒童的自 由畫人物類繪畫內容元素中，其比例高於動物類及虛擬類。可見人物類是兒 童自由畫畫作的主要內容之一，且兒童所畫出來的人物特點也會反映出兒童 畫的獨特性(林思騏，2010)。在自由畫的人物類中，兒童在繪畫表現上，其 畫面的構圖配置，可以明顯看出有受到藝術大師畫作仿畫引導的影響，如圖 4-1-3 自由畫的人物髮型、頭飾、脖子的裝飾，都受到仿畫引導的影響而畫

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出和仿畫的人物相類似的表現，而且兒童在自由畫所畫出的人物都有其獨特 的表現方式，如圖 4-1-2 自由畫人物的脖子特別長、圖 4-1-4 自由畫中將人物 的鼻子以三角現呈現、圖 4-1-5 自由畫的人物其身體和頭的比例為 1:1，都顯 現兒童的人物畫仍有其主觀的畫作表現，而且也都以正面的畫法來呈現人 物。吳隆榮(1990)認為兒童到了 10 歲仍有強烈的幼兒主觀性人物畫法。美國 學者 Lambert 在康乃爾大學五年的實驗報告中指出兒童畫人物畫時，都是畫 兒童知覺的自己，且絕大多數都是畫正面( 陳武鎮譯，1992)。此論述和本研 究中兒童所畫的人物畫，不論是在仿畫或人物畫的表現，都是相符合的。

仿畫 自由畫 仿畫 自由畫 圖 4-1- 2 (畫者 S7 女 10 歲) 圖 4-1- 3 (畫者 S6 女 9 歲)

仿畫 自由畫 仿畫 自由畫 圖 4-1- 4 (畫者 S5 女 7 歲) 圖 4-1- 5 (畫者 S3 女 6 歲)

2. 內容元素—動物類

由表 4-1-1 兒童仿畫及自由畫繪畫內容元素種類百分比統計表中可以看 出在仿畫的內容元素動物類只有 4.9%，但在自由畫的動物類部份有 33.3%，

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明顯高出仿畫的內容元素動物類。仿畫的內容元素受限於藝術大師的畫作範 本影響，不是兒童本身的生活經驗，因此藝術大師的內容元素動物類的 5%

數據的由來，是因為在藝術大師梵谷主題的畫作麥田群鴉中，天空中有出現 鴉群；而其他的藝術大師主題中皆無出現動物類的繪畫內容元素。在自由畫 方面，兒童的畫作內容呈現多元且內融入本身的生活經驗，使畫作的動物內 容有活潑多樣的呈現。陳穎彬(2010)指出讓兒童多接觸生活中的活動，如戶 外活動、看書、參觀展覽或說故事等，都可以增加兒童的生活經驗，豐富創 作內容。這個研究結果和本研究結果相符合。如圖 4-1-6~ 4-1-9 可以看出兒 童在自由畫的內容元素表現多元，出現在圖畫中的動物都是來自於他們的生 活經驗。

圖 4-1- 6 自由畫 圖 4-1- 7 自由畫 圖 4-1- 8 自由畫 圖 4-1- 9 自由畫 (S1 女 6 歲) (S6 女 9 歲) (S4 女 7 歲) (S7 女 10 歲)

3. 內容元素—自然界

本研究中所指的自然界，是指在仿畫及自由畫中有呈現自然風景、動植 物如:太陽、雲、雨、彩虹、山、花草及樹木等。研究結果顯示兒童在仿畫的 內容元素自然界有 66.7%，在自由畫的自然界部份也有 79.4%。在本研究中 三位藝術大師的畫作風格異質性雖然很高，但不約而同都會將自然界的事物 畫入圖畫中，所以兒童在仿畫的自然界內容元素呈現，也會跟著藝術大師的 示範畫相類似。本研究的兒童在自由創作時最容易將自然界的事物入畫，尤 其是太陽、彩虹、樹木及花草。太陽、樹木及花草和我們的日常生活最貼近，

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研究者認為這與生活體驗及周遭環境有密切的關係。如圖 4-1-10~ 4-1-17

圖 4-1- 10 仿畫 圖 4-1- 11 仿畫 圖 4-1- 12 仿畫 圖 4-1- 13 仿畫 (S5 女 7 歲) (S3 女 6 歲) (S4 女 7 歲) (S2 男 6 歲)

圖 4-1- 14 自由畫 圖 4-1- 15 自由畫 圖 4-1- 16 自由畫 圖 4-1- 17 自由畫 (S3 女 6 歲) (S4 女 7 歲) (S5 女 7 歲) (S7 女 10 歲)

4. 內容元素—無生命事物

本研究所指的無生命事物，是指兒童在仿畫或自由畫中出現房子、車 子、裝飾品(如蝴蝶結、花瓶)等。研究結果顯示在仿畫的無生命事物出現 比率為 67.6%，自由畫的無生命事物出現比率為 76.5%。自由畫在這方面 的百分比明顯高於仿畫。本研究中的兒童在自由畫的無生命事物偏好描繪 房子及裝飾品。如圖 4-1-18~4-1-21

圖 4-1- 18 自由畫 圖 4-1- 19 自由畫 圖 4-1- 20 自由畫 圖 4-1- 21 自由畫 (S4 女 7 歲) (S5 女 7 歲) (S1 女 6 歲) (S6 女 9 歲)

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5. 內容元素—虛擬類

本研究中所指的虛擬類，是指兒童在仿畫或自由畫中呈現妖怪、外星 人、卡通人物等。在藝術大師的畫作示範中，完全沒有虛擬畫法出現；因 此兒童的仿畫虛擬類為 0%，研究者認為藝術大師的畫作都是成人作品，

並且有其時代背景的主要畫風，所以不會出現虛擬畫法。在自由畫方面如 圖 4-1-19 出現卡通人物花媽，是因為畫者很愛看我們這一家的卡通；圖 4-1-20 出現黃色外星人和綠色地球人，也是因為畫者對宇宙方面的資訊很 有興趣，才會有此繪畫表現。兒童在自由畫的主題仍會以日常生活經驗常 接觸的為主，所以在自由畫的虛擬類出現比率並不多，只有 9.8%，這點和 林思騏(2010)的研究結果相符合。圖 4-1-22~4-1-25 為自由畫出現虛擬畫法 的圖畫。

圖 4-1- 22 自由畫 圖 4-1- 23 自由畫 圖 4-1- 24 自由畫 圖 4-1- 25 自由畫 (S6 女 9 歲) (S5 女 7 歲) (S3 女 6 歲) (S2 男 6 歲)

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(二) 圖像構圖

本研究參考林思騏(2010)將兒童繪畫中的圖像構圖區分為四類，分別是 1.畫面的豐富飽滿度，2.作品中出現天空或基底線，3.畫面中出現物體大小與 遠近之比例，4.畫面出現誇張部位，以下將就兒童的圖像構圖，其四類繪畫 表現做分析比較敘述及整理百分比統計之數據長條圖如圖 4-1-26。

圖 4-1- 26 圖像構圖百分比統計之立體長條圖

1. 圖像構圖—畫面的豐富飽滿度

本研究所指的畫面豐富飽滿度，是指兒童能將整張圖畫紙隨著自己的 意思去創作，營造出畫面豐富不空洞的感覺。研究顯示在仿畫的部份，兒童 畫滿整幅圖的百分比為 100%，在自由畫的部份有 98%的兒童能畫滿整幅 圖，2%的兒童能畫滿整幅畫的三分之二。研究者認為因為藝術大師的畫作都 是畫面豐富飽滿的，因此在其畫作的示範之下，兒童的仿畫圖像構圖之畫面

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豐富飽滿度，理當會有此表現。在自由畫部份，因為兒童都已習畫一段時間，

因此在畫面構圖的表現，也都能夠隨意描繪讓畫面呈現豐富飽滿。

2. 圖像構圖—出現天空線或基底線

基底線是指將天空和地面用一條線劃分開來，兒童意識到物體的空間關 係，而畫出分隔天和地的線條。基底線的表現方式有可能是道路、地平線、

海平面等，並將所有畫面上的人物、動物、樹木、交通工具等排列在基底線 上；飛鳥、白雲、太陽則畫在天空中。從表 4-1-1 兒童「仿畫/自由創作繪畫 活動檢核表」百分比統計中，兒童的仿畫出現基底線或天空線的有 85.3%；

兒童的自由畫出現基底線或天空線表現的有 81.4%。二種不同的教學方式，

在圖像構圖的基底或天空線相差不多。本研究結果和潘元石(2006)的論述相 符，兒童在 7-9 歲的圖式期時，在繪畫表現上常會出現基底線或天空線的畫 法，如圖 4-1-27~4-1-30。

仿畫 自由畫 仿畫 自由畫 圖 4-1- 27 (畫者 S3 女 6 歲) 圖 4-1- 28 (畫者 S1 女 6 歲)

仿畫 自由畫 仿畫 自由畫 圖 4-1- 29 (畫者 S6 女 9 歲) 圖 4-1- 30 (畫者 S7 女 10 歲)

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3. 圖像構圖—出現物體大小與遠近之比例

本研究結果顯示，不論是在兒童的仿畫部份或是自由畫的部份，在其畫 面物體大小與遠近比例的出現百分比，都是很高的比率。在仿畫的表現有 99.0%的兒童圖畫出現有物體大小與遠近比例的畫面；在自由畫的部份有 93.1%的兒童圖畫有此部份的呈現。如圖 4-1-31 中的兒童畫作，用紅色圈出 來的地方表示距離遠或物體小，藍色圈出來的地方表示距離近或物體大。研 究者認為藝術大師美術教學引導，會讓兒童在物體的前後大小與空間遠近的

本研究結果顯示，不論是在兒童的仿畫部份或是自由畫的部份，在其畫 面物體大小與遠近比例的出現百分比，都是很高的比率。在仿畫的表現有 99.0%的兒童圖畫出現有物體大小與遠近比例的畫面；在自由畫的部份有 93.1%的兒童圖畫有此部份的呈現。如圖 4-1-31 中的兒童畫作，用紅色圈出 來的地方表示距離遠或物體小，藍色圈出來的地方表示距離近或物體大。研 究者認為藝術大師美術教學引導，會讓兒童在物體的前後大小與空間遠近的