漢字遊戲的參考與設計

薛曉嵐把她自己的故事融入到該書本的內容中，並告訴學習者關於漢字 的來源故事，吸引了很多的漢語學習者。該本書內容還提供很多文化參考 資料與歷史背景，在這本書中，她講述了作為語言基礎的關鍵，稱為「部 件部首」，再以這個漢語基礎關鍵展示他們如何組合以形成單詞或短語。。

第二節 漢字遊戲的參考與設計

很多國內和國外的學家提供遊戲的意義，例如；

สุวิมล ตันปิติ (1993) 提出遊戲是指競爭性的玩樂活動。學習者要根據指定的

規則來玩，玩遊戲的成員可以從 1-2 個以上成為一組，遊戲活動被認為是 評估學習者學習成功的一種工具，透過遊戲活動學習者能夠集中注意力。

วัฒนาพร ระงับทุกข์ (2002) 提出遊戲活動是由學生自發制定某些條件或規則的 一種教學過程。學生必須根據遊戲規則來思考取得成功的方法，大多數遊 戲的結果是輸贏。這種教學活動會促進學習者的思維能力，並對學習者的 情緒和學習行為有很大的影響。

Grams and others (1970) 遊戲是一種與教育目標一致的教學方法，塑造學 習者的思考能力，加強其適應性、分析能力，激發其獨創性與邏輯思考等。

Arnold (1975) 提供遊戲的意義，遊戲的玩法。遊戲是非常接近孩子的一 種媒介，可以說，遊戲與孩子有非常密切的關係，它對孩子的出生到發展 階段產生不斷的影響。簡言之，遊戲有助於孩子的學習發展。

Reese (1977) 提供了遊戲的定義，遊戲是一種教學活動，其目的是透過 遊戲活動的樂趣來幫助學習者學會新知識，促進學習者的理解能力。

教師如何選擇適合教學目標的遊戲

เกศินี โชติกเสถียร(1990)選擇遊戲時教師需要考慮；

1. 教學的課文內容 2. 教學目標

3. 學習成果

為了把遊戲作為激發學生學習興趣地工具，William (1981)提供了選擇遊 戲的操作，如下；

1. 遊戲需要適合學習者的學習能力，而且複雜性夠多能夠吸引學習者 的注意力，但不能太複雜。如果太複雜學習者會失去了興趣而造學

習困難。

2. 遊戲活動必須容易控制複雜性。

3. 在遊戲中的教學內容必須清楚。

先使用遊戲需要考慮這些原則；

1. 該遊戲目的。如果教學目的是要練習學習者當個好的領導者，教師 需要選擇讓學習者能夠表達自己才華能力的遊戲。

2. 參與者的能力。為了讓學習者能夠達成教學目標，教師應該考慮到 適合參與者的身體能力、年齡和興趣。

3. 玩遊戲的地點。為了安全和快樂地玩遊戲，玩遊戲的地方應該適合 遊戲規則，和參與者的數量。

4. 參與者的數量。教師應該考慮到學習者的能力,盡量選每個學生都可 以參加的遊戲。

5. 遊戲規則。很多和複雜規則的遊戲，或者要求高度的技術的遊戲不 適合在教學中使用的遊戲。所以教師需要向學習者介紹和解釋遊戲 規則。

6. 由上述可歸納選擇遊戲的主要因素必須考慮到該遊戲目的，教學目 標。遊戲規則的複雜性一定能夠吸引學習者的興趣。教師能控制遊 戲的複雜性，遊戲的難易度必須符合學習者的能力，能夠讓學習者 達到學習的目標。

語言遊戲範例

研究者參考上述遊戲時選用的教學法的原則，以及應用語言遊戲創造自 己的部件遊戲。所參考的語言遊戲如下；

1. Tic Tac Toe

這個遊戲原來是教ESL 的遊戲。這個像 tic tac toe 井字遊戲的東西就可 以讓學生練習組合搭配。

教師在黑板上畫4X4 方格。給每一個學生上有 4X4 方格的白紙。把學生

分成三到四組，每一組選一個不同的符號，圈、叉、三角等。教師一邊指 示，學生一邊畫。老師: 「左上請畫褲子，下面請畫鞋子，第三格請畫帽子，

第四格請畫眼鏡…」老師一邊講，也一邊畫。如果怕學生過於混亂，讓學 生跟著老師在每個格子裡畫一樣的物品。

十六格都畫好以後，告訴學生這是不一樣的tic tac toe。要講對句型才可 以畫記號，最後統計。一格五分，但是如果連四格可以加十分。要學生講:

「我穿一條褲子。」(sub+verb+number+measure word+item)。一組組輪，每 次講的人要不一樣，但是同伴可以幫忙他，正確答案要從輪到的那個人口 中說出才算。說錯的，如:「我戴一雙眼鏡。」就不能取得該方格。全部格 子都標記完了，遊戲也結束了。每個人統計得了多少分。最多分的人贏。

2. 剪字

將一個字寫成大大的空心字，然後將事先分解剪好的筆畫（紙片或 卡片）發給學生，讓學生按照正確的筆順將筆畫貼到空心字內。

3. 拼字

將漢字部件拆解開來發給學生，讓學生將這些部件重新組成字。

4. 拆字

將漢字卡片發給學生，讓學生拆分漢字部件或筆畫，在黑板上寫出 來。

5. 找字

讓學生在一組字中找到有相同部件的字。

6. 貼字

教師將漢字卡片發給學生，然後在黑板上寫出拼音或翻譯，讓學生 將字卡貼到相應的位置。

7. Family Tree

用中間的部件寫出四個漢字；每個漢字換個部件寫出另外四個漢字。

每正確填寫一個漢字得五分，看誰的得分最高那一組就贏了。

圖 四- 1 Family Tree 8. Heads up

這款遊戲比較適合朋友們聚會的時候玩。玩家需要選擇一個片語，

然後把手機或者其他設備放到頭頂，螢幕朝上，點開始之後，會出 現一系列的片語，由玩家的隊友負責解釋，期間隊友不能說出和要 猜的詞相同的詞彙，玩家猜出後可以向下翻轉手機獲得下一個詞 彙，如果實在想不起來，玩家可以把手機向上翻轉PASS 掉。由於每 組詞都有固定的時間，再加上遊戲規則的限制，遊戲詞彙的不斷豐 富，對玩家們的知識範圍和大腦反應速度都是一種考驗。