第五章 討論
第三節 父母管教方式及國小兒童幸福感的關係之討論
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第三節 父母管教方式及國小兒童幸福感的關係
根據研究問題三，為了解我國目前國小兒童在不同性別及出生序下，其父母 管教方式及幸福感之間的關係，採用 Pearson 積差相關分析，進行以下的分析研 究。
壹、 國小兒童父母採用之管教方式現況
本研究之「父母管教方式量表」共 30 題，內容包含「反應」和「要求」兩 個層面。本量表題目採 Likert 三點量表，根據兒童自己的情況來回答問題。表 4-3-1 呈現國小兒童父母管教方式之平均數、標準差、題數以及題平均數。
表 4-3-1
國小兒童父母管教方式量表之敘述統計表(N=570)
父母管教 題數 平均數 標準差 單題平均數 (平均數/題數) 反應 15 33.75 6.82 2.25 要求 15 37.34 5.84 2.49
此量表採 3 點計分，最高分為 3 分，因此以單題平均數 1.5 分作為比較標準，
由表 4-3-1 國小兒童父母管教方式「題平均數」來看，父母採用「要求」的管教 方式之題平均數為 M=2.49，父母採用「反應」的管教方式之題平均數為 M=2.25，
皆高於平均值 1.5，顯示國小兒童父母採用之管教方式較屬於「高反應、高要 求」。
貳、 父母管教方式及國小兒童幸福感的關係
父母採用之管教方式和國小兒童幸福感的關係，經統計分析所得結果呈現詳 如表 4-3-2。
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表 4-3-2
父母採用之管教方式與國小兒童幸福感之相關係數 父母管教
反應 要求 幸福感 .525** -.274**
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
由表 4-3-2 得知，父母採用「反應」之管教方式與國小兒童幸福感間，達顯 著中度正相關(γ=.525)；父母採用「要求」之管教方式與國小兒童幸福感間，
達顯著低度負相關 (γ=-.274)。也就是說，父母愈採用「反應」之管教方式，
國小兒童的幸福感會愈高；愈採用「要求」之管教方式，國小兒童的幸福感會愈 低。
參、父母管教方式與不同性別國小兒童幸福感的關係
為了解父母管教方式及不同性別國小兒童幸福感的關係，茲就性別不同國小 兒童的父母管教方式與整體幸福感分述如下:
表 4-3-3
父母採用之管教方式與不同性別國小兒童幸福感之相關係數 父母管教
反應 要求 幸福感 男生 .518** -.281**
女生 .540** -.270**
*p<.05 **p<.01 ***p<.001
一、國小男學童
父母採用「反應」(γ=.518)之管教方式與國小男學童幸福感間為顯著中度 正相關；父母採用「要求」(γ=-.281)之管教方式與國小男學童幸福感間為顯著
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低度負相關。也就是說，父母愈採用「反應」之管教方式，國小男學童的幸福感 會愈高；愈採用「要求」之管教方式，國小男學童的幸福感會愈低。
二、國小女學童
父母採用「反應」(γ=.540)之管教方式與國小女學童幸福感間為顯著中度 正相關；父母採用「要求」(γ=-.270)之管教方式與國小女學童幸福感間為顯著 低度負相關。也就是說，父母愈採用「反應」之管教方式，國小女學童的幸福感 會愈高；愈採用「要求」之管教方式，國小女學童的幸福感會愈低。
肆、父母管教方式與不同出生序國小兒童幸福感的關係
父母管教方式及不同出生序國小兒童幸福感的關係，詳如表 4-3-4。
表 4-3-4
父母採用之管教方式與不同出生序國小兒童幸福感之相關係數 父母管教
反應 要求
幸福感 獨生子女 .437** -.213* 老大 .393** -.324**
中間子女 .585** -.194 老么 .663** -.271**
*p<.05 **p<.01 ***p<.001 由表 4-3-4 得知:
一、 獨生子女
父母採用「反應」(γ=.437)之管教方式與獨生子女國小兒童幸福感間，為 顯著中度正相關；父母採用「要求」(γ=-.213)之管教方式與獨生子女國小兒童 幸福感間，為顯著低度負相關。也就是說，父母愈採用「反應」之管教方式，獨 生子女國小兒童的幸福感會愈高；愈採用「要求」之管教方式，獨生子女國小兒 童的幸福感會愈低。
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二、 老大
父母採用「反應」(γ=.393)之管教方式與出生序為老大之國小兒童的幸福 感間，為顯著低度正相關；父母採用「要求」(γ=-.324)之管教方式與出生序為 老大之國小兒童的幸福感間，為顯著低度負相關。也就是說，父母愈採用「反應」
之管教方式，老大國小兒童的幸福感會愈高；愈採用「要求」之管教方式，老大 國小兒童的幸福感會愈低。
三、 中間子女
父母採用「反應」(γ=.585)之管教方式與出生序為中間子女國小兒童的幸 福感間，為顯著中度正相關；父母採用「要求」(γ=-.324)之管教方式與出生序 為中間子女國小兒童的幸福感則沒有顯著相關。也就是說，父母愈採用「反應」
之管教方式，中間子女國小兒童的幸福感會愈高。
四、 老么
父母採用「反應」(γ=.663)之管教方式與出生序為老么之國小兒童的幸福 感間，為顯著中度正相關；父母採用「要求」(γ=-.271)之管教方式與出生序為 老么之國小兒童的幸福感間，為顯著低度負相關。也就是說，父母愈採用「反應」
之管教方式，老么國小兒童的幸福感會愈高；愈採用「要求」之管教方式，老么 國小兒童的幸福感會愈低。
五、 獨生子女 vs.老大 vs.中間子女 vs.老么
1. 出生序為獨生子女、老大、老么之國小兒童，其幸福感均與父母採用「反應」
之管教方式有顯著中度正相關；與父母採用「要求」之管教方式有顯著低度 負相關。
2. 出生序為中間子女之國小兒童，父母採用「反應」之管教方式與其幸福感有 顯著中度正相關；父母採用「要求」之管教方式與其幸福感則沒有顯著相關。
小結:
本節旨在了解國內父母管教方式與不同性別及出生序國小兒童幸福感之間，
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是否有顯著差異存在。根據上述研究結果可知:
一、 全體國小兒童
父母採用「反應」的管教方式，與全體國小兒童的幸福感間存有顯著 中度正相關；採用「要求」之管教方式，與全體國小兒童的幸福感間存有 顯著低度負相關。
二、 不同性別之國小兒童
父母採用「反應」的管教方式，與不同性別國小兒童的幸福感間存有 顯著中度正相關；採用「要求」之管教方式，與不同性別國小兒童的幸福 感間存有顯著低度負相關。因此，此項結果支持假設 2-1-1、2-1-2。
三、 不同出生序之國小兒童
1. 父母採用「反應」的管教方式，與出生序為獨生子女、老大、老么之國小 兒童的幸福感間存有顯著正相關；採用「要求」之管教方式，與出生序為 獨生子女、老大、老么之國小兒童的幸福感間存有顯著負相關。因此，此 項結果支持假設 2-2-1、2-2-2、2-2-4。
2. 父母採用「反應」之管教方式，與出生序為中間子女之國小兒童的幸福感 間存有顯著中度正相關。因此，此項結果部分支持假設 2-2-3。
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