圖畫書的創作，除了故事本身的內容題材設定以及插畫的設計，更需考量到 整體版面構成的配置。因此，本節擬就李歐‧李奧尼創作圖畫書的封面、封底、蝴 蝶頁、扉頁等版面設計要素來進行分析統計，進而探討李歐‧李奧尼在進行圖畫 書創作時，如何運用其版面設計並探究其特色。
壹、李歐‧李奧尼圖畫書版面設計分析
一、封面與封底
一本圖畫書的封面常會左右讀者是否要繼續翻閱的欲望。封面之於圖畫書就 像海報之於表演或展覽，我們常常會因為一張設計精美的海報，而興起去看、一 探究竟的念頭，因此，一本從封面到封底都經過特別設計的圖畫書，必定會比只 在內頁表現故事情節，而封面只作單純的圖示介紹的書，來得更完整、更出色、也 更具藝術氣息和吸引力。而圖畫書的封底，則常有媒體對這本書的評價或推薦的 文字描述和對書中內容的概要性介紹。一般而言，封底的視覺設計與封面的常呈 現統一的視覺感。
書的封面所運用的視覺語言，有時會呈現出書本的內容；而圖畫書的封面設 計，常以「預先透露」的圖像表現傳達出書中圖文的主題風味。63圖畫書封面圖像的
「事先預告」，最常使用從書中的某一幅插畫裡擷取全部或局部圖像的方式，做增 添、刪減、改變、或者整個挪用的動作。被選取的書中插畫，往往是創作者認為最具 代表性或是具關鍵性的圖像。
張清榮說：「封面之於書籍，猶如臉孔之於人體，給予他人第一印象，應妥 為設計。其要點要醒目美觀，封面所繪的事物要具代表性，圖案要能涵括全文意
63徐素霞著，《台灣兒童圖畫書導賞》(台北市：國立臺灣藝術教育館，2002 年)，頁 62。
義，以彩色精印為佳，而封面及封底是整體的，封底也應一併設計，但圖案應小 些，或另行設計圖案，但不可喧賓奪主。」64Nodelman 也說：「封面是我們對書進行 預測最重要的來源。」65
而林杏莉66則將封面與封底的設計形式分為以下兩種：
（一）封面與封底為一整幅的畫面
封面與封底同屬一幅圖畫，不但給予作者一個充分表現的大幅畫面，同 時 也給予讀者一個大的視野空間，並且在閱讀前可將封面與封底同時張開來欣 賞。
（二）封面與封底為不同的圖畫
封面封底各自不同的表現方式，大多以封面為主，而封底屬於附屬的地位。
封面闡釋出主要主題；封底則具有補述及象徵上的意義。
二、蝴蝶頁與扉頁
當我們接收到封面的主題訊息之後，封面和封底的蝴蝶頁設計則為我們留下 暗示的線索，供我們循線追究，達到圖畫書一氣呵成的整體設計境界。
蝴蝶頁原是書面與書之間的黏貼頁，其功能在於方便裝訂作業，但是經過作 者的巧思經營，同樣也能展現出特別的隱喻意象，而非僅僅是一張空白的黏貼頁。
67扉頁則是出現在蝴蝶頁之後，正文之前的頁面。常以單面的方式呈現出圖畫書中 的書名、作者、繪者、出版社。扉頁往往揭示圖畫書中的主題內容圖畫，其作用有如
64張清榮著，《兒童文學創作論》（台北：富春文化，1990 年），頁 137。
65培利‧諾德曼著，劉鳳芯譯，《閱讀兒童文學的樂趣》（The Pleasures of Children’s Literature）（台 北 市：天衛，2000 年），頁 250。
66林杏莉著，《台灣圖畫故事書得獎作品研究》(台北市立師院應用語言文學研究所碩士論文，2002 年 6 月)，頁 20-2。
67 同上註，頁 24。
戲劇中的開場白，具有強化以及導引閱讀的作用，為進入主題內容的事先窗口。
the alphabet tree ＊ ＊ The Biggest House in
the World
＊ ＊＊
阿力和發條老鼠 ＊ ＊
魚就是魚 ＊ ＊＊
Theodore and the Talking Mushroom
＊ ＊
綠尾巴的老鼠 ＊ ＊
68 同上註，頁 25。
In the Rabbitgarden ＊ ＊
Pezzettino ＊ ＊
自己的顏色 ＊ ＊
A Flea Story ＊ ＊
Geraldine, the Music Mouse
＊ ＊
鱷魚科尼列斯 ＊ ＊
這是我的 ＊ ＊
Nicolas, Where Have You Been?
＊ ＊
Six Crows ＊ ＊
Tillie and the Wall ＊ ＊
老鼠阿修的夢 ＊ ＊
A Busy Year ＊ ＊
Mr. McMouse ＊ ＊
一個奇特的蛋 ＊ ＊
合計 25 冊 7 18 9 11 5
比例合計 100％ 28％ 72％ 36％ 44％ 20％
（本表由研究者自行整理，2009）
由表 3-2-1 可知，李歐‧李奧尼創作圖畫書的封面、封底設計以封面與封底不 同圖畫居多；而蝴蝶頁設計的部份則以有蝴蝶頁但蝴蝶頁沒有經過特殊設計居多。
其中值得注意的是，在李歐‧李奧尼創作的這二十五冊圖畫書中，有五冊在蝴蝶 頁上附有閱讀延伸活動的設計。
表 3-2-2 則是針對李歐‧李奧尼創作圖畫書扉頁設計進行分析。扉頁的表現手
法先二分為有扉頁設計以及無扉頁設計。其中有扉頁的部份再細分扉頁有特殊設 計以及扉頁無特殊設計兩種。表 3-2-2 李歐‧李奧尼圖畫書扉頁設計分析
the alphabet tree ＊ The Biggest House in
the World
＊
阿力和發條老鼠 ＊
魚就是魚 ＊
Theodore and the Talking Mushroom
＊
綠尾巴的老鼠 ＊
In the Rabbitgarden ＊ Pezzettino ＊
自己的顏色 ＊
A Flea Story ＊ Geraldine, the Music
Mouse
＊
鱷魚科尼列斯 ＊
這是我的 ＊
Nicolas, Where Have You Been?
＊
Six Crows ＊ Tillie and the Wall ＊
老鼠阿修的夢 ＊
A Busy Year ＊ Mr. McMouse ＊
一個奇特的蛋 ＊
合計 25 冊 23 2 0
比例合計 100％ 92％ 8％ 0％
（本表由研究者自行整理，2009）
由表 3-2-2 可知，李歐‧李奧尼創作圖畫書的扉頁設計以有扉頁且扉頁決大 多數經過特殊設計居多。
貳、李歐‧李奧尼圖畫書版面設計特色
圖畫書是一門結合文字與圖畫的藝術，在文、圖兩者進行結合時更必須考量 到整個版面配置以及設計的問題。徐素霞曾以電影或表演藝術做比喻：「在圖畫書 中，封面就像海報或片頭，扉頁則可喻為鏡前的氣氛營造，是一種序言或伏筆。
從封面起，經過蝴蝶頁、扉頁、內頁再到封底，這一系列的圖畫製作就宛如一齣連 貫的戲劇。」69一本圖畫書的出版或成冊，除了作者精心創作的文字與圖畫之外，
更要考量整本書的設計風格以及讀者的閱讀心理。也由於文字、插畫以及版面設計 三者的充分配合，精緻引人的圖畫書得以展現在讀者面前。
李歐‧李奧尼創作圖畫書的版面，從封面、封底、蝴蝶頁、以至於扉頁各部份皆 有其特別的設計訴求。依據上述相關表格的分析統計，歸納出以下李歐‧李奧尼 創作圖畫書的版面設計特色：
一、揭示主題的封面與封底，引起讀者閱讀興趣
李歐‧李奧尼圖畫書的封面、封底設計以不同圖畫居多，且大多會在封面、封 底的設計上，呈現書本內頁中具有代表性的圖案，並藉由封面與封底的圖案表現，
69徐素霞著，《台灣兒童圖畫書導賞》(台北市：國立臺灣藝術教育館，2002 年)，頁 61。
揭示出書中主題。以《一吋蟲》為例，李奧尼在封面上以簡單俐落的手法，剪裁出 一片片大小、深淺不一的色紙，層層拼貼出樹叢的形象，一隻小小的一吋蟲正在 蠕動爬行。再看看封底，這隻小蟲怎會爬行在一隻巨鳥的腳上呢？牠到底在做什 麼？小蟲隨時都有被吃掉的危險啊！封面與封底的版面設計，直接點出了這是一 本有關小蟲的冒險故事（圖 3-2-1）。小蟲沿途會遭遇什麼樣的危險或困難呢？有 趣的情節發展就等待讀者翻開書本內頁，直接進入書中探索。而這種編排手法，
往往會使讀者在看完整本書之後，重新回到封面時，能對故事主題有更明確、清 楚的認識與體認。
再者，李歐‧李奧尼的圖畫書中，部分作品在封面與封底的設計是成一幅完 整的圖畫，從封底到封面，使整個畫面產生豐富的流動感，具有整體上的效果，
引起讀者的閱讀興趣。例如Nicolas ,Where Have You Been？（圖 3-2-2）、It’s Mine
（圖 3-2-3）、Pezzettino（圖 3-2-4）等書都是以此為呈現方式。
圖 3-2-1《一吋蟲》封面與封底 圖 3-2-2Nicolas ,Where Have You Been？封面與封 底
圖 3-2-3It’s Mine 封面與封底 圖 3-2-4Pezzettino 封面與封底
二、暗示內容的蝴蝶頁設計，營造書本整體氛圍
李歐‧李奧尼的圖畫書中約有三分之一有蝴蝶頁的特殊設計。在這些圖畫書 中，李歐‧李奧尼多是配合書本的整體氛圍，設計出各種象徵與暗示內容的蝴蝶 頁。如在《一個奇特的蛋》一書中，為了要搭配書中故事發生的場景---石子島，李 奧尼以鋼筆圈畫出整頁大大小小的石子，作為蝴蝶頁（圖 3-2-5）。又如在《小黑魚 一書中，李歐‧李奧尼以淡藍色的水彩，配合營造出書中深海波浪流動的氣氛
（圖 3-2-6）。
此外，李歐‧李奧尼也會在蝴蝶頁的設計上暗示故事發生的內容。如《小藍和 小黃》的蝴蝶頁設計，便是以一圈圈藍色和黃色的色塊排列而成，暗示書中的主 要角色（圖 3-2-7）。而在《自己的顏色》中，以透明的變色龍為底，出現在蝴蝶頁 上，也暗示著文本內容將是關於一個變色龍的故事（圖 3-2-8）。
在蝴蝶頁的設計中，可以看出李歐‧李奧尼設計的巧思。他不但利用蝴蝶頁 配合圖畫書整體氛圍的表現，更增添書本內容的暗示效果。
圖 3-2-5《一個奇特的蛋》蝴蝶頁 圖 3-2-6《小黑魚》蝴蝶頁
圖 3-2-7《小藍和小黃》蝴蝶頁 圖 3-2-8《自己的顏色》蝴蝶頁
三、提供閱讀延伸活動設計，豐富讀者的心靈
在李歐‧李奧尼圖畫書裡具有特殊設計的蝴蝶頁中，除了有暗示故事內容的 設計，更有些是在蝴蝶頁上提供了閱讀後可進行延伸教學的活動。如在the alphabet tree 一書的蝴蝶頁中，提供了拼字、單字的詞性組合或者是組合單字成完整句子的 遊戲（圖 3-2-9）。又如Fish is Fish 一書中，在蝴蝶頁上羅列出相當多的問題與科 學生態知識，試圖讓小讀者歸納了解關於青蛙和小魚的先備知識，同時也為故事 內容的開展提供了最佳的引言，如此的引言設計，為讀者提供了進入故事內容的 預備暖身（圖 3-2-10）。
圖 3-2-9the alphabet tree 蝴蝶頁 圖 3-2-10Fish is Fish 蝴蝶頁
四、引導閱讀的扉頁設計，提供閱讀者鎖鑰
李歐‧李奧尼圖畫書中的扉頁，除了清楚的呈現圖畫書的書名、作者、出版社 之外，也常會將故事發生的主要場景含列其中，就如故事中的開場白，具有引導 閱讀的作用。
例如在Matthew’s Dream 的扉頁中，李奧尼使用了一整幅的跨頁，兩隻微笑的 老鼠從畫面左下角，仰望著由紅、澄、黃、綠、藍和黑色組成的色塊，營造出彩虹般 的意象，曲線的流動更表現出輕快、愉悅的心情，畫面與阿修的夢境相輝映，預 告了夢想成真的喜悅（圖 3-2-11）。又如在The Biggest House in the World 中，扉頁 上跨頁的六隻小蝸牛，清楚的呈現在綠色草原上，六隻背著殼的蝸牛慢慢的往前
爬行。讀者看到這個版面時，除了能清楚知道這是一則跟蝸牛有關的圖畫書，眼
爬行。讀者看到這個版面時，除了能清楚知道這是一則跟蝸牛有關的圖畫書，眼