現階段重大議題融入社會學習領域教學的特點

由前所述，現階段重大議題融入社會學習領域的教學，主要分為二個形式，

一是直接將重大議題融入於社會學習領域綱要中；另一是重大議題有自己的課程 綱要，再從「融入七大學習領域與十大基本能力之對應表」中列出重大議題的能 力指標，能與社會學習領域哪幾項能力指標相對應。

一、直接將重大議題融入於社會學習領域綱要

透過附錄一、二，有關重大議題融入社會學習領域課程綱要的方式，以押註 方式，總共有 46 項，其中媒體教育占 23 項、海洋教育占 16 項、環境教育 4 項、

勞工教育 3 項。以新增能力指標方式，共有 7 項，其中海洋教育 6 項、環境教育 1 項，整理成表 4-1，如下。

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3 項。至於其他如性別、資訊、家政、生涯發展等重大議題，似乎都沒有特別列 出。此情形也許是因為這些重大議題課程綱要的能力指標，與社會學習領域能力 指標有較高的相似性，因而在民國 97 年社會學習領域課綱微調中，並未再特別 以押註或是增列能力指標的方式列出。

如果進一步分析表 4-1 主題軸與能力指標的分布集中情形，明顯看到媒體教 育的能力指標集中在自我、人際與群己，生產、分配與消費，科學、技術和社會，

全球關連這 4 個主題軸。而海洋教育則集中在人與空間，人與時間，生產、分配 與消費這 3 個主題軸。環境教育分散於人與空間，意義與價值，自我、人際與群 己，生產、分配與消費，全球關連這 5 個主題軸中。勞工教育只分布權力、規則 與人權，以及生產、分配與消費 2 項主題軸上。

二、重大議題能力指標與社會學習領域能力指標的對應

雖然民國 97 年公佈的社會學習領域課程綱要已有微調，包含海洋教育、媒 體教育等不少重大議題已經融入在社會學習領域的課程綱要之中，但是大部分的 重大議題仍然是以課程綱要能力指標，去對應社會學習領域的能力指標，以作為 重大議題與社會學習領域結合的途徑。

同樣地，以下繼續分析 7 個重大議題課程綱要中的能力指標⁴，與社會學習 領域的對應指標特色。整體而言，在 7 個重大議題的能力指標之中，人權教育共 有 145 個能力指標是與社會學習領域能力指標相對應，個數最多。生涯教育其 次，共有 94 個。接著依序為性別教育 92 個，環境教育 82 個，海洋教育 52 個，

資訊教育 46 個，家政教育 16 個，整理如表 4-2。

表 4-2：民國 97 年課綱微調後重大議題能力指標個數與社會學習領域主題軸的對應分布 主題軸 人權教育 生涯教育 性別教育 環境教育 海洋教育 家政教育 資訊教育

人與空間 11 17 4 32 24 2 1

人與時間 3 3 3 3 11 0 5

演變與不變 3 6 7 2 0 0 0

意義與價值 22 6 13 8 7 3 0

自我、人際與群己 19 32 35 4 0 8 0

權利、規則與人權 38 8 17 6 0 1 5

生產、分配與消費 6 7 9 11 7 2 8

科學、技術和社會 6 7 2 2 0 0 2

全球關連 37 8 2 14 3 0 25

總計 145 94 92 82 52 16 46

註：表格中數字有網底者表示：重大議題能力指標與社會學習領域主題軸對應有明顯集中趨勢。

資料來源： 整理自林聖欽（2010）

如果進一步分析這些重大議題能力指標與社會學習領域主題軸的對應分布

4 關於 97 年國民中小學九年一貫重大議題的課程綱要和能力指標，以及與社會學習領域的對應指標，請參考國民教育司 /97 年國民中小學九年一貫課程綱要(100 學年度實施) : http://www.edu.tw/eje/content.aspx?site_content_sn=15326。

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生涯教育、環境教育、海洋教育、家政教育、資訊教育、媒體教育(人與空間、

全球關連二大主題軸)。歷史專長教師，則是著重在海洋教育與資訊教育(請參考 表 4-2 人與時間軸)。而公民專長老師最為辛苦，每項議題都需試著融入社會學習 領域課程。

第四節 國民中學環境教育議題融入社會學習領域教學