第五章 臺灣國中生永續發展教育概念之知識與態度調查結果與討論
第二節 社會人口學變項與各變項間的關係
本節分別就研究假設一：「不同社會人口學變項(如：性別、年齡、父母親教育 程度、父母親職業類別、家庭月收入、居住時間、在校和家中實踐環保行為頻率)的 國中學生，其永續發展教育的知識程度有顯著差異」；以及研究假設二：「不同社會 人口學變項(如：性別、年齡、父母親教育程度、父母親職業類別、家庭月收入、居 住時間、在校和家中實踐環保行為頻率)的國中學生，其永續發展教育的態度有顯著 差異」進行考驗。
就國中生不同社會人口學變項，分別對永續發展教育的知識程度，以及其永續 發展教育的態度進行考驗。性別部分採獨立樣本的 t 檢定，若達顯著差異，表示不 同性別間有差異。其他如年齡、父母親教育程度、父母親職業類別、家庭月收入、
居住時間、在校實踐環保行為頻率、家中實踐環保行為頻率部分，則採單因子變異 數分析(one-way ANOVA)，若達顯著差異，表示不同教育程度、職業類別等間有差異，
再以薛費氏事後比較法(Scheffe method)進行事後考驗，找出在哪幾組之間有差異。
一、 性別
以獨立樣本的 t 檢定進行研究對象之性別對永續發展教育知識程度、永續發展 教育的態度的分析探討。由表 5-6 可知，永續發展教育知識不會因性別不同而有差 異，與國內外許多環境知識研究結果相同(Hines et al.，1986；Riechard et al.，1998；
Alp et al.，2006；Alp et al.，2008；傅木龍，1991；江東祐，2002；葉國樑等，2005；
林爭美，2007；魏鈺玲，2009；余玉梅，2010；唐貺怡，2010) 。
在永續發展教育知識方面：男生平均得分略低於女生，經 F 檢定和 t 檢定，未 達顯著水準，由於 t 值為負(-0.793)，因而男生平均得分(79.7101)低於女生平均得分 (80.7763)。而永續發展教育態度方面：F 檢定達顯著水準，拒絕虛無假設，表示男女 生在永續發展教育的態度上有顯著的差異存在，t 值為正(0.225)，男生平均得分 (25.1111)高於女生平均得分(25.0228)。
表 5-6：性別對永續發展教育知識與態度總體量表的差異分析
項目 性別 人數 平均數 標準差 F 值 t 值
永續發展教育知識 男 207 79.7101 14.47841 0.088 (0.766)
-0.793 (0.482) 女 219 80.7763 13.26651
永續發展教育態度 男 207 25.1111 4.49511 5.066＊ (0.025)
0.225 (0.822) 女 219 25.0228 3.56260
註 1：＊ 表示 p＜0.05
註 2：永續發展教育知識滿分為 100 分；永續發展教育態度量表滿分為分 40
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二、 年齡
以單因子變異數分析(one-way ANOVA)進行研究對象之年齡對永續發展教育知 識程度、永續發展教育的態度的分析探討。由表 5-7 可知，在永續發展教育知識方 面： 八年級的平均得分數(81.7010)高於七年級的平均得分數(79.0517)。F 檢定達顯著 水準，拒絕虛無假設，表示年齡在永續發展教育的知識上有顯著的差異存在，越高 年級其永續發展教育的認知程度較高。在永續發展教育態度方面：七年級的平均滿 意得分數(25.2629)反而高於八年級的平均滿意得分數(24.8299)。但 F 檢定未達顯著水 準，接受虛無假設，表示年齡在永續發展教育的態度上沒有顯著的差異存在。
表 5-7：年齡對永續發展教育知識與態度總體量表的差異分析
項目 年齡 人數 平均數 標準差 F 值 顯著性
永續發展教育知識 七年級 232 79.0517 14.23236
3.885 0.049＊ 八年級 194 81.7010 13.29978
永續發展教育態度 七年級 232 25.2629 4.51019
1.216 0.271 八年級 194 24.8299 3.38496
註 1：＊ 表示 p＜0.05
註 2：永續發展教育知識滿分為 100 分；永續發展教育態度量表滿分為分 40
三、 父親教育程度
以單因子變異數分析(one-way ANOVA)進行研究對象之父親教育程度對永續發 展教育知識程度、永續發展教育的態度的分析探討。由表 5-8 可知，施測學生們的 父親教育程度以高中/職(156)的人數最多，父親教育程度博程度(8)的人數最少。在永 續發展教育知識方面：以父親的教育程度具碩士學歷者平均得分最高(81.5385)；父親 的教育程度國中或以下平均得分最低(77.1698)。F 檢定未達顯著水準，接受虛無假 設，表示父親的教育程度在永續發展教育的知識上沒有顯著的差異存在。在永續發 展教育態度方面：以父親的教育程度為高中/職者平均滿意得分最高(25.4167)；父親 的教育程度為博士者平均滿意得分最低(22.7500)。F 檢定未達顯著水準，接受虛無假 設，表示父親的教育程度在永續發展教育的態度上沒有顯著的差異存在。
表 5-8：父親教育程度對永續發展教育知識與態度總體量表的差異分析
項目 父親教育程度 個數 平均數 標準差 F 值 顯著性
永續發展教育 知識
國中或以下 53 77.1698 16.91351
0.672 0.654 高中／職 156 80.9615 12.22260
專科 78 80.00 16.03567 大學 105 80.6667 12.72994 碩士 26 81.5385 13.47362 博士 8 80.00 16.03567 永續發展教育
態度
國中或以下 53 24.8491 3.49393
0.888 0.489 高中／職 156 25.4167 3.87375
69
專科 78 24.7692 3.96387 大學 105 25.0095 4.25055 碩士 26 25.2308 4.12124 博士 8 22.7500 2.61691
註 1：＊ 表示 p＜0.05
註 2：永續發展教育知識滿分為 100 分；永續發展教育態度量表滿分為分 40
四、 母親教育程度
以單因子變異數分析(one-way ANOVA)進行研究對象之母親教育程度對永續發 展教育知識程度、永續發展教育的態度的分析探討。由表 5-9 可知，施測學生們的 母親教育程度以高中/職(209)的人數最多，母親教育程度博程度(2)的人數最少。在永 續發展教育知識方面：以母親的教育程度具博士學歷者平均得分最高(85.0)；母親的 教育程度為大學者平均得分最低(79.5495)。F 檢定未達顯著水準，接受虛無假設，表 示母親的教育程度在永續發展教育的知識上沒有顯著的差異存在。
在永續發展教育態度方面：以母親的教育程度為大學者平均滿意得分最高 (25.3153)；母親的教育程度為博士者平均滿意得分最低(14.50)。F 檢定達顯著水準，
拒絕虛無假設，表示母親的教育程度在永續發展教育的態度上具有顯著的差異存 在。再經 Scheffe method 進行事後比較，發現母親教育程度為「大學」、「高中/職」、
「碩士」、「專科」、「博士」這五者的國中生，其永續發展教育之滿意得分密切相關。
母親教育程度為「大學」的國中生之滿意度得分優於母親教育程度為「高中/職」、「碩 士」、「專科」、「博士」者；母親教育程度為「高中/職」的國中生之滿意度得分優於 母親教育程度為「碩士」、「專科」、「博士」者；母親教育程度為「碩士」的國中生 之滿意度得分優於母親教育程度為「專科」、「博士」者；母親教育程度為「專科」
的國中生之滿意度得分優於母親教育程度為「博士」者。此外，由平均數高低發現，
母親的教育程度為大學者永續發展教育知識的平均得分最低(79.5495)，但永續發展教 育的態度平均得分卻最高(25.3153)。相反地，母親的教育程度為博士者永續發展教育 知識的平均得分最高(85.0)，但永續發展教育的態度平均得分卻最低(14.50)。
表 5-9：母親教育程度對永續發展教育知識與態度總體量表的差異分析
項目 母親教育程度 個數 平均數 標準差 F 值 顯著性
永續發展教育 知識
國中或以下 28 81.4286 16.26500
0.402 0.848 高中／職 209 80.1435 13.28238
專科 63 80.3175 14.02397 大學 111 79.5495 14.48431 碩士 13 84.6154 13.30124 博士 2 85.0000 7.07107
永續發展教育 態度
國中或以下 28 23.5357 3.09698
3.870 0.002＊＊
高中／職 209 25.2679 4.13300 專科 63 24.9524 4.22523
70
大學 111 25.3153 3.31932 碩士 13 25.1538 6.14880 博士 2 14.5000 6.36396
註 1：＊ 表示 p＜0.05； ＊＊ 表示 p＜0.01
註 2：永續發展教育知識滿分為 100 分；永續發展教育態度量表滿分為分 40
五、 父親職業類別
以單因子變異數分析(one-way ANOVA)進行研究對象之父親職業類別對永續發 展教育知識程度、永續發展教育的態度的分析探討。由表 5-10 可知，施測學生們的 父親職業類別以商業(174)的人數最多，父親職業為農林漁牧業(2)和家管(2)的人數最 少。在永續發展教育知識方面：以父親為家管者平均得分最高(100)；父親的職業為 其它類平均得分最低(75.00)。F 檢定未達顯著水準，接受虛無假設，表示父親的職業 類別在永續發展教育的知識上並沒有顯著的差異存在。在永續發展教育態度方面：
以父親職業為農林漁牧業者平均滿意得分最高(29.50)；父親的職業為自由業者平均 滿意得分最低(24.1250)。F 檢定未達顯著水準，接受虛無假設，表示父親的職業不同，
對於國中生的永續發展教育的態度上沒有顯著影響。
表 5-10：父親職業類別對永續發展教育知識與態度總體量表的差異分析
項目 父親職業類別 個數 平均數 標準差 F 值 顯著性
永續發展教育 知識
軍 10 82.0000 16.86548
1.870 0.055 公 40 79.0000 11.27739
教 10 78.0000 16.86548 商 174 81.5517 13.40370 工 71 81.8310 14.66871 自由業 72 77.5000 13.29513 農林漁牧 2 80.0000 14.14214 其它 34 75.0000 16.19016 家管 2 100.000 0.00000
無 11 85.4545 9.34199
永續發展教育 態度
軍 10 24.4000 3.62706
1.212 0.286 公 40 24.9750 3.47509
教 10 25.8000 3.29309 商 174 25.2529 4.49590 工 71 25.1408 3.08589 自由業 72 24.1250 4.13824 農林漁牧 2 29.5000 2.12132 其它 34 25.7059 3.42477 家管 2 29.5000 10.60660
71
無 11 24.4545 25.0657
註 1：＊ 表示 p＜0.05； ＊＊ 表示 p＜0.01
註 2：永續發展教育知識滿分為 100 分；永續發展教育態度量表滿分為分 40
六、 母親職業類別
以單因子變異數分析(one-way ANOVA)進行研究對象之母親職業類別對永續發 展教育知識程度、永續發展教育的態度的分析探討。由表 5-11 可知，施測學生們的 母親職業類別以教育類(131)的人數最多，母親職業為家管(1)和無職業(1)的人數最 少。在永續發展教育知識方面：以母親為家管者平均得分最高(100)；母親的職業為 農林漁牧業平均得分最低(78.7059)。F 檢定未達顯著水準，接受虛無假設，表示母親 的職業類別在永續發展教育的知識上並沒有顯著的差異存在。在永續發展教育態度 方面：以母親無職業者平均滿意得分最高(31.00)；母親的職業為家管者平均滿意得 分最低(21.00)。F 檢定未達顯著水準，接受虛無假設，表示母親的職業不同，對於國 中生的永續發展教育的態度上沒有顯著影響。
表 5-11：母親職業類別對永續發展教育知識與態度總體量表的差異分析
項目 母親職業類別 個數 平均數 標準差 F 值 顯著性
永續發展教育 知識
軍 41 80.9756 11.57689
0.523 0.858 公 35 81.7143 13.16987
教 131 80.7634 14.12136 商 18 81.6667 15.04894 工 62 79.3548 12.26363 自由業 31 79.0323 12.20788 農林漁牧 85 78.7059 16.53195 其它 21 81.9048 12.49762
家管 1 100.000 --
無 1 80.0000 --
永續發展教育 態度
軍 41 24.2195 3.62982
0.997 0.441 公 35 25.6571 3.66175
教 131 25.4275 4.35895 商 18 24.5000 3.55213 工 62 24.8065 4.17973 自由業 31 25.0645 4.13872 農林漁牧 85 25.2235 3.74921 其它 21 24.0000 4.21900
家管 1 21.0000 --
無 1 31.0000 --
註 1：＊ 表示 p＜0.05； ＊＊ 表示 p＜0.01
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註 2：永續發展教育知識滿分為 100 分；永續發展教育態度量表滿分為分 40
七、 家庭月收入
以單因子變異數分析(one-way ANOVA)進行研究對象之家庭月收入對永續發展 教育知識程度、永續發展教育的態度的分析探討。由表 5-12 可知，施測學生們的家 庭月收入以 3-5 萬元(109)人數最多，家庭月收入以不到 1 萬元(8)人數最少。在永續 發展教育知識方面：以家庭月收入以不到 1 萬元者的平均得分最高(83.7500)；家庭月 收入 5-7 萬元平均得分最低(78.2150)。F 檢定未達顯著水準，接受虛無假設，表示家 庭月收入在永續發展教育的知識上並沒有顯著的差異存在。在永續發展教育態度方 面：以家庭月收入以不到 1 萬元者平均滿意得分最高(26.2500)；家庭月收入 5-7 萬元 者平均滿意得分最低(23.8793)。F 檢定未達顯著水準，接受虛無假設，表示家庭月收 入不同，對於國中生的永續發展教育的態度上沒有顯著影響。
表 5-12：家庭月收入對永續發展教育知識與態度總體量表的差異分析
表 5-12：家庭月收入對永續發展教育知識與態度總體量表的差異分析