第四章 結果與討論
第四節 球員對於接受理解式足球訓練法之知覺情形
本節主要探討球員接受十週理解式足球訓練法訓練後之觀點與看法，研究者 依球員接受的十週訓練主題，將球員訓練後於學習單勾選的內容製成百分比統計 表，並歸納球員學習單與訪談內容後進行討論。本節內容包含三項：第一項為球 員對於接受訓練之知覺情形；第二項為質性資料；第三項為討論。茲將此三項內 容分述如下：
一、球員對於接受訓練之知覺情形
（一）球員對於接受訓練的喜愛與難易程度知覺情形
球員接受訓練後會填寫學習單，讓球員可以針對訓練內容的喜愛與難易進行 不同程度的觀點表達，除了可以提供教練參考之外，亦可以反應出球員對於接受 理解式足球訓練的觀點，茲將球員接受十週理解式足球訓練的訓練感受，製作球 員接受訓練之觀點百分比摘要表，如表 4-7 所示：
表 4-7 球員接受訓練之觀點百分比摘要表
訓練內容 喜愛程度 百分比（％） 難易程度 百分比（％）
第一週 傳球射門比賽 1
非常喜歡 78.57 非常容易 57.14 有點喜歡 0 有點容易 21.42 沒感覺 14.28 普通 7.14 不喜歡 0 有點難 7.14 很不喜歡 7.14 很困難 7.14
第一週 傳球射門比賽 2
非常喜歡 71.42 非常容易 57.14 有點喜歡 7.14 有點容易 21.42 沒感覺 7.14 普通 7.14 不喜歡 7.14 有點難 14.28 很不喜歡 7.14 很困難 0
表 4-7 球員接受訓練之觀點百分比摘要表（續）
訓練內容 喜愛程度 百分比（％） 難易程度 百分比（％）
第二週 傳球大賽 1
非常喜歡 71.42 非常容易 50 有點喜歡 14.28 有點容易 14.28
沒感覺 7.14 普通 21.42 不喜歡 7.14 有點難 0 很不喜歡 0 很困難 14.28
第二週 傳球大賽 2
非常喜歡 50 非常容易 35.71 有點喜歡 14.28 有點容易 14.28 沒感覺 21.42 普通 28.57 不喜歡 14.28 有點難 7.14 很不喜歡 0 很困難 14.28
第三週 運球達陣比賽 1
非常喜歡 57.14 非常容易 42.85 有點喜歡 28.57 有點容易 7.14 沒感覺 7.14 普通 35.71 不喜歡 7.14 有點難 14.28 很不喜歡 0 很困難 0
第三週 運球達陣比賽 2
非常喜歡 71.42 非常容易 57.14 有點喜歡 14.28 有點容易 14.28 沒感覺 0 普通 14.28 不喜歡 7.14 有點難 0 很不喜歡 7.14 很困難 14.28
第四週 呼拉圈之夢 1
非常喜歡 64.28 非常容易 35.71 有點喜歡 14.28 有點容易 21.42 沒感覺 14.28 普通 28.57 不喜歡 0 有點難 7.14
很不喜歡 0 很困難 0
表 4-7 球員接受訓練之觀點百分比摘要表（續）
訓練內容 喜愛程度 百分比（％） 難易程度 百分比（％）
第四週 呼拉圈之夢 2
非常喜歡 61.53 非常容易 53.84 有點喜歡 23.07 有點容易 30.76 沒感覺 15.38 普通 7.69 不喜歡 0 有點難 7.69 很不喜歡 0 很困難 0
第五週 最佳拍檔 1
非常喜歡 71.42 非常容易 50 有點喜歡 21.42 有點容易 21.42
沒感覺 7.14 普通 14.28 不喜歡 0 有點難 14.28 很不喜歡 0 很困難 0
第五週 最佳拍檔 2
非常喜歡 71.42 非常容易 64.28 有點喜歡 28.57 有點容易 21.42 沒感覺 0 普通 7.14 不喜歡 0 有點難 7.14 很不喜歡 0 很困難 0
第六週 球門攻守一搶三
非常喜歡 66.66 非常容易 58.33 有點喜歡 33.33 有點容易 25
沒感覺 0 普通 8.33 不喜歡 0 有點難 8.33 很不喜歡 0 很困難 0
第六週 球門攻守二搶三
非常喜歡 58.33 非常容易 41.66 有點喜歡 25 有點容易 33.33
沒感覺 16.66 普通 25
不喜歡 0 有點難 0
很不喜歡 0 很困難 0
表 4-7 球員接受訓練之觀點百分比摘要表（續）
訓練內容 喜愛程度 百分比（％） 難易程度 百分比（％）
第七週 角球進攻 1
非常喜歡 64.28 非常容易 42.85 有點喜歡 14.28 有點容易 14.28 沒感覺 14.28 普通 7.14 不喜歡 0 有點難 28.57 很不喜歡 0 很困難 0
第七週 角球進攻 2
非常喜歡 61.53 非常容易 46.15 有點喜歡 30.76 有點容易 15.38 沒感覺 7.69 普通 23.07 不喜歡 0 有點難 15.38 很不喜歡 0 很困難 0
第八週 翼鋒攻擊 1
非常喜歡 91.66 非常容易 25 有點喜歡 8.38 有點容易 58.33
沒感覺 0 普通 8.33
不喜歡 0 有點難 0
很不喜歡 0 很困難 8.33
第八週 翼鋒攻擊 2
非常喜歡 75 非常容易 50 有點喜歡 16.66 有點容易 41.66
沒感覺 8.33 普通 8.33
不喜歡 0 有點難 0
很不喜歡 0 很困難 0
第九週 球門球快攻（半場）
非常喜歡 66.66 非常容易 25 有點喜歡 16.66 有點容易 41.66
沒感覺 16.66 普通 16.66 不喜歡 0 有點難 8.3 很不喜歡 0 很困難 8.3
表 4-7 球員接受訓練之觀點百分比摘要表（續）
訓練內容 喜愛程度 百分比（％） 難易程度 百分比（％）
第九週 球門球快攻（全場）
非常喜歡 58.33 非常容易 33.33 有點喜歡 33.33 有點容易 33.33 沒感覺 8.33 普通 33.33
不喜歡 0 有點難 0
很不喜歡 0 很困難 0
第十週 邊界球恢復比賽
（半場）
非常喜歡 75 非常容易 58.33 有點喜歡 16.66 有點容易 16.66 沒感覺 0 普通 16.66 不喜歡 8.33 有點難 8.33 很不喜歡 0 很困難 0
第十週 邊界球恢復比賽
（全場）
非常喜歡 66.66 非常容易 58.33 有點喜歡 25 有點容易 25
沒感覺 8.33 普通 16.66
不喜歡 0 有點難 0
很不喜歡 0 很困難 0
總平均
非常喜歡 66.66 非常容易 47.13 有點喜歡 19.30 有點容易 24.62 沒感覺 8.71 普通 16.77 不喜歡 2.55 有點難 7.40 很不喜歡 2.71 很困難 3.63 由表 4-7 可得知球員在每週接受訓練後對於訓練活動的安排，球員感到非常 喜歡的百分比均在 50％以上，總平均百分比為 66.66%，表示有三分之二的球員 對於十週訓練活動的安排感到非常喜歡。對於訓練活動的難易程度而言，球員在 第二次比賽感覺非常容易程度百分比幾乎都高於第一次感覺非常容易程度百分 比，球員經過討論後再進行一次比賽，除了對比賽規則與戰術運用更加熟悉之外 也樂於接受挑戰。對於訓練活動喜愛程度覺得不喜歡與很不喜歡的總百分比分別 為 2.55%與 2.71%，探究其原因，可能因為訓練過程天氣太熱、團隊合作狀況不
佳與部份球員覺得比賽太過於簡單沒有挑戰性；對於訓練活動難易程度覺得有點 難與很困難的總百分比分別為 7.40%與 3.63%，探究其原因，可能因為中年級比 賽經驗不足且技能也不夠好，當遇到高年級球員防守時，球很容易尌抄截走，讓 中年級球員感到沒有成尌感，而覺得比賽困難。從表中也可以得知球員在第二次 比賽覺得困難程度的百分比相較第一次比賽有下降的趨勢，因此球員透過討論與 戰術理解後，更能掌握比賽進行的重點。
（二）球員對於接受訓練後感到滿意的項目
教練統計球員接受十週的理解式足球訓練法後，對於訓練產生的效果所滿意 的項目，製作球員接受訓練滿意項目百分比摘要表，如表 4-8 所示：
表 4-8 球員接受訓練滿意項目百分比摘要表
滿意項目 勾選 次數
勾選 百分比
（％）
滿意項目 勾選 次數
勾選 百分比
（％）
收穫很多 14 100 對自己產生自信 12 85.7 很有成尌感 12 85.7 分組競賽方式 13 92.9 訓練過程很有趣 13 92.9 比賽獲得勝利 13 92.9 我能夠參與每個活動 12 85.7 彼此公平競爭 13 92.9
學習欣賞比賽 14 100 訓練過程氣氛良好 14 100 學到足球知識 14 100 場地器材使用與配置 14 100 提升足球技術 14 100 隊員間能互助合作 14 100 提出有用的戰術 13 92.9 懂得欣賞他人優點 14 100 實際體驗比賽 14 100 讓身體健康並增進體能 14 100 由表 4-8 可得知，球員對於接受訓練後感到「收穫很多」、「學習欣賞比賽」、
「學到足球知識」、「實際體驗比賽」、「訓練過程氣氛良好」、「場地器材使用與配 置」、「隊員間能互助合作」、「懂得欣賞他人優點」與「讓身體健康並增進體能」
的項目，全體球員均有勾選，勾選百分比高達 100％。球員在整體的訓練中，透 過比賽獲得勝利而覺得很有成尌感並願意參與訓練，球員在分組的競賽中也能遵 守比賽規則並公平競爭，營造出良好的訓練氣氛。因此，球員回顧接受十週的理 解式足球訓練後，表示對於接受理解式足球訓練感到肯定與滿意並獲得助益。
二、質性資料
研究者歸納球員的學習單內容與訪談內容等質性資料，呈現球員對於訓練的 知覺情形，內容分為四項，茲將四項內容分述如下：
（一）提高參與訓練的動機
球員喜愛比賽勝過於反覆的技能練習，本研究的訓練安排比賽讓球員可以藉 由在比賽中遇到的狀況思考解決辦法，球員在訓練過程中獲得啟發並覺得訓練是 有趣活潑的，而認真投入訓練中。
「教練設計的比賽很好玩也很刺激，和之前嚴格的訓練不一樣，雖然我有時候 會 踢 不 好 ， 但 是 和 大 家 一 起 比 賽 ， 不 會 像 以 前 一 樣 做 不 好 尌 被 罵 。
（LG021000507）」
「教練這學期的訓練方式和以前很不一樣，我很喜歡教練說要思考的比賽，因 為比賽可以和大家一起合作一起想方法，覺得自己有變聰明的感覺，我覺得我 每 次 都 有 進 步 ， 訓 練 對 我 很 有 幫 助 ， 以 後 如 果 有 訓 練 我 還 會 繼 續 參 加 。
（IB031000625）」
（二）增加比賽經驗與提升比賽認知
沒有經驗的球員直接上場比賽時會感到茫然與無助，因為不知道比賽中會遇 到什麼狀況，而本研究的訓練以比賽及戰術討論為主要活動，球員透過許多小比 賽的臨場經驗去充實正式比賽的實戰體驗，當球員站上球場時將不再恐懼並能夠 應付各種突發狀況。
「我覺得今天的方法可以在下次去比縣賽的時候使用，因為以前守門員發球都 只是往前丟，都不看自己隊的人以為都的越遠越好，今天我學到了要怎麼配合 才可以進攻到半場也不被搶球。（LB011000618）」
「我沒有參加過正式的比賽，但是教練每次的訓練尌會討論比賽的東西，所以 我也知道比賽要怎麼做，也學到了看比賽和比賽的規則，下次去比賽應該尌不 會犯規了。（IB061000625）」
（三）同儕互相觀摩學習
訓練過程中球員難免會有比較的心態，球員之間會比較誰射門比較強或是誰 運球動作比較好，除了比較之外，也可以藉由異質分組讓球員看到不同水準的技 能表現，讓球員能夠以優異球員為楷模而主動精進自己的能力。
「今天羅小淵踢了一個角球，尌直接射門得分了，他踢的球會轉彎，守門員守 都守不住，我覺得他很強，希望我也能像他一樣會超強射門。（LB071000604）」
「教練每次的分組都不一樣，有時候分到很強的男生和和我同一組，他們尌會
幫我，但是我希望自己可以強一點，要靠自己的實力比較厲害。（IG041000625）」
（四）提供球員思考空間與機會
學習與思考是必頇同步並進的，球隊的訓練亦是如此，藉由理解式足球訓練
學習與思考是必頇同步並進的，球隊的訓練亦是如此，藉由理解式足球訓練