第四章 研究結果與討論
第一節 研究對象的描述性統計
第一節 研究對象的描述性統計
以下將分為四個方面做說明，分別是「研究對象的社會人口學 變項」「研究對象對氣候變遷全球暖化與節能減碳之知識方面分布」
「研究對象對節能減碳之態度方面分布」及「研究對象在節能減碳之 行為意向方面之分布」。
一、 研究對象的社會人口學變項
有關研究對象的社會人口學變項包括性別、年齡、最高學歷、職
業、宗教、飲食習慣、居住縣市、節能減碳知識之資訊來源、環境教 育專業人員之認證方式、認證年資、認證類別、從事環境教育工作年 資、是否參加過民間環保社團、是否參加過環境教育研討會、是否擔 任過環境教育講師或解說員等。茲將各項基本資料的人數分布情形列 如表 4-1 (詳見第 113 頁)，並說明如下。
（一） 性別
研究對象 328 人中，男性有 184 人，佔 56.1 %；女性有 144 人，
佔 43.9 %。也就是說，接受研究的環境教育專業人員之男性比女性約 多 12 %。
（二） 年齡
研究對象 328 人中，以 31 至 35 歲之年齡層佔 20.1 % 為最多；其 次為 41 至 45 歲者，佔 18.6 %；再其次為 26 至 30 歲者，佔 14.6 %。
可見環境教育專業人員有超過一半是 40 歲以下之年輕人，這種年輕 化的現象是值得欣慰的。
（三） 最高學歷
研究對象 328 人中，以碩士學歷者 206 人為最多，佔 62.8 %；其
次為學士學歷者，佔 25.6 %。可見環境教育專業人員有三分之二是碩 士以上之高學歷者，程度相當高。
（四） 職業
研究對象 328 人中，以擔任「公務員」者佔 24 % 為最多；其次 為教育人員佔 21.3 %；再其次為服務業者，佔 17.7 %。可見環境教育 專業人員幾乎有一半是公教人員。
（五） 宗教
以「無信教者」125 人佔 38.1 % 為最多；其次為道教者（祭祀時 可使用動物當牲禮者），佔 35.7 %；再其次為佛教者 (祭祀時不使用 動物當牲禮者），佔 15.5 %。可見環境教育專業人員大約有一半是信 仰傳統的佛教、道教者，
但是無信教者亦有三分之一。
（六） 飲食習慣
以葷食者 159 人佔 48.5 % 為最多；其次為「有時葷食，有時素食」
者，佔 42.7 %；素食者只佔 4.9 %。可見環境教育專業人員大約有一 半是葷食者，而素食者只有二十分之一，算是少數。
（七） 居住縣市
以居住在新北市者佔 10.7 % 為最多；其次為住在臺北市及高雄市 者，各佔 9.8 %；再其次為住臺中市者，佔 9.1 %。
（八） 資訊來源
有關「氣候變遷全球暖化與節能減碳」知識之資訊來源以網路 304 人佔 92.7 % 為最多；其次為電視 236 人，佔 72 %；再其次為報紙，
佔 47.0 %。可見環境教育專業人員之資訊來源主要是網路與電視，此 與學者莊淑臻 (2009)、 呂幼如 (2018) 的研究結果相近。
（九） 認證方式
以「學歷」方式通過行政院環保署「環境教育專業人員」認證者 佔 72.9 % 為最多；其次為「經歷」者，佔 10.4 %；再其次為「專長」
者，佔 4.9 %。可見環境教育專業人員獲得環保署的專業認證者，在 學歷、經歷、專長、薦舉、考試及訓練的現有 6 種方式中，有四分 之三是經由學歷方式取得認證資格者。
（十） 認證年資
通過「環境教育專業人員」認證的年資以 2 年者 75 人佔 22.9 %
為最多；其次為 3 年者，佔 21.0 %；再其次為 1 年者 61 人，佔 18.6
%。可見環境教育專業人員取得專業認證的年資並不長，以二至三年 者約佔一半。
（十一） 認證類別
在環境教育專業人員之認證類別方面，以「自然保育」類 99 人佔 30.2 % 為最多；其次為「學校及社會環境教育」類 81 人佔 24.7 %；
再其次為「公害防治」類 79 人，佔 24.1 %。可見環境教育專業人員 在獲得環保署專業認證之 8 種類別 (亦即：學校及社會環境教育、
氣候變遷、災害防治、自然保育、公害防治、環境及資訊管理、文化 保存、社會參與) 中，有三分之一是屬於「自然保育」類，有四分之 一是屬於「學校及社會教育」類。
（十二） 從事環境教育工作年資
以「未滿 5 年」者 234 人佔 71.3 % 為最多；其次為「5 至 9 年」
者 35 人佔 10.7 %。可見環境教育專業人員從事環境教育之工作年資 有七成是「未滿 5 年」者，算是資淺者。
（十三） 參加過民間環保社團
以「從未參加民間環保社團者」165 人佔 50.3 % 為最多；「有參加」
者佔 49.4 %。可見環境教育專業人員有一半從未參加過民間環保社 團。
（十四） 參加過環境教育研討會
以「參加很多次，不記得了」者 102 人佔 31.1 % 為最多；其次 為「從未參加」者 64 人佔 19.5 %；再其次為「參加過 2 次」者 46 人 佔 14.0 %。可見環境教育專業人員有三分之一曾參加過很多次環境教 育研討會，這對其增加環境教育方面的知識應會有所幫助。
（十五） 擔任環境教育講師或解說員之次數
以「從未擔任者」 161 人佔 49.1 % 為最多；其次為「擔任 1 次」
者 91 人佔 27.7 %。可見環境教育專業人員有一半從未擔任過環境 教育講師或擔任解說員，而擔任過一次者只佔四分之一，這對於宣 導環境教育工作實在影響很大。
表 4-1 研究對象的社會人口學變項分布 (n=328)
變項名稱 類別 人數 百分比 累積百分比 1.性別 男 184 56.1 56.1
女 144 43.9 100.0 總計 328 100.0
2.年齡 20 歲以下 0 0 0
21-25 歲 29 8.8 8.8 26-30 歲 48 14.6 23.5 31-35 歲 66 20.1 43.6 36-40 歲 45 13.7 57.3 41-45 歲 61 18.6 75.9 46-50 歲 26 7.9 83.8 51-55 歲 22 6.7 90.5 56-60 歲 20 6.1 96.6 61-65 歲 8 2.4 99.1 66 歲以上 3 0.9 100.0 合計 328 100.0
3.最高學歷 國中 0 0 0
高中(職) 4 1.2 1.2
專科 8 2.4 3.6 大學 84 25.6 29.2 碩士 206 62.8 92.0 博士 24 7.4 99.4 其他 2 0.6 100.0 合計 328 100.0
4.職業 軍 0 0 0
公 80 24.4 24.4 教 70 21.3 45.7
商 7 2.1 47.9
農 8 2.4 50.3
醫 1 0.3 50.6
工 29 8.8 59.5
服務業 58 17.7 77.1 自由業 15 4.6 81.7
家管 2 0.6 82.3
退休人員 9 2.7 85.1 其他 49 14.9 100.0 合計 328 100.0
5.宗教 佛教 51 15.5 15.5 道教 117 35.7 51.2 基督教 22 6.7 57.9 天主教 3 0.9 58.8
伊斯蘭教 0 0 58.8
無 125 38.1 97.0 其他 10 3.0 100.0 合計 328 100.0
6.飲食習慣 葷食 159 48.5 48.5 素食 16 4.9 53.4 每週有一
天素食
12 3.7 57.0
有時葷食, 有時素食
140 42.7 99.7
其他 1 0.3 100.0 合計 328 100.0
7.居住縣市 基隆市 14 4.3 4.3 臺北市 32 9.8 14.0 新北市 35 10.7 24.7
桃園市 18 5.5 30.2 新竹縣 6 1.8 32.0 新竹市 7 2.1 34.1 苗栗縣 18 5.5 39.6 臺中市 30 9.1 48.8 彰化縣 16 4.9 53.7 南投縣 10 3.0 56.7 雲林縣 6 1.8 58.5 嘉義縣 6 1.8 60.4 嘉義市 9 2.7 63.1 臺南市 22 6.7 69.8 高雄市 32 9.8 79.6 屏東縣 18 5.5 85.1 臺東縣 9 2.7 87.8 花蓮縣 9 2.7 90.5 宜蘭縣 13 4.0 94.5 澎湖縣 4 1.2 95.7 金門縣 10 3.0 98.8 連江縣 2 0.6 99.4
其他 2 0.6 100.0 合計 328 100.0
8.資訊來源 網路 304 92.7 電視 236 72.0 報紙 154 47.0 雜誌 135 41.2 書籍 150 45.7 研討會 82 25.0 教科書 91 27.7 其他 13 4.0
9.認證方式 學歷 239 72.9 72.9 經歷 34 10.4 83.2 專長 16 4.9 88.1
薦舉 3 0.9 89.0
考試 12 3.7 92.7 訓練 22 6.7 99.4 其他 2 0.6 100.0 合計 328 100.0
10.認證年資 未滿 1 年 64 19.5 19.5
1 年 61 18.6 38.1 2 年 75 22.9 61.0 3 年 69 21.0 82.0 4 年 27 8.2 90.2 超過 4 年 31 9.5 99.7 其他 1 0.3 100.0 合計 328 100.0
11.認證類別 學 校 及 社 會 環 境 教 育
81 24.7
氣候變遷 8 2.4 災害防制 11 3.4 自然保育 99 30.2 公害防治 79 24.1 環境及資
訊管理
45 13.7
文化保存 9 2.7 社區參與 11 3.4 教學類 8 2.4
行政類 13 4.0 教學與行
政類
72 22.0
其他 1 0.3
12.從事環境 教 育工作年 資
未滿 5 年 234 71.3 71.3 5-9 年 35 10.7 82.0 10-14 年 27 8.2 90.2 15-19 年 13 4.0 94.2 20-24 年 11 3.4 97.6 25-29 年 4 1.2 98.8 30-34 年 2 0.6 99.4 35-39 年 1 0.3 99.7 40 年以上 1 0.3 100.0 合計 328 100.0
13.參加民間 環保社團
有參加 162 49.4 49.4 從未參加 165 50.3 99.7 其他 1 0.3 100.0 合計 328 100.0
14.參加多少 從未參加 64 19.5 19.5
次環境教育研 討會
1 次 27 8.2 27.7 2 次 46 14.0 41.8 3 次 36 11.0 52.7 4 次 18 5.5 58.2 5 次 13 4.0 62.2 6 次 6 1.8 64.0 7 次以上 15 4.6 68.6 很多次，不
記得了
102 31.1 99.7
其他 1 0.3 100.0 合計 328 100.0
15.擔任多少 次環境教育講 師或解說員
從未參加 161 49.1 49.1 1 次 91 27.7 76.8 2 次 24 7.3 84.1 3 次 10 3.0 87.2 4 次 5 1.5 88.7 5 次 3 0.9 89.6 6 次 1 0.3 89.9 7 次以上 1 0.3 90.2
很多次，不 記得了
31 9.5 99.7
其他 1 0.3 100.0 合計 328 100.0
二、 研究對象之氣候變遷全球暖化與節能減碳之知識方面分布
在知識方面的量表共計 42 題，其中 1~5 題為「氣候變遷的議題」
分量表，6~8 題為「全球暖化的原因」分量表，9~14 題為「溫室氣體 的種類」分量表，15~19 題為「溫室氣體的來源」分量表，20~25 題 為「全球暖化的影響」分量表，26~31 題為「低碳排放的能源」分量 表，32~36 題為「節約能源」分量表，37~42 題為「減少碳排放」分 量表，每答對一題得 1 分，滿分為 42 分。
由表 4-2 (詳見第 122 頁) 可發現，研究對象在知識部分，以對「減 少碳排放」之知識為最高 (單題平均分數為 0.93 分，滿分為 1.00 分)，
其次為「全球暖化的影響」，而以「全球暖化的原因」之知識為最低 (單 題平均分數為 0.67 分)，「溫室氣體的種類」為次低。可見將來對於「全 球暖化的原因」及「溫室氣體的種類」這二方面的知識要加強宣導。
總體而言，研究對象在知識方面之得分較高，顯示或許是因研究 對象的學歷較高 (碩士以上者佔三分之二)，故其對於氣候變遷、全球
暖化與節能減碳相關方面的知識良好，此部分與學者陳珮英 (2004) 曾針對臺北市大安區國中生所做之永續發展知識研究，和學者黃凱羚 (2008) 曾以臺北縣某國中生之環境知識研究之得分偏高，以及學者林 姵君 (2010) 曾對國中學生節能減碳意圖及其相關因素之研究，其結 果頗有相似之處。
表 4-2 知識各面向的作答情形
面向 題數 平均總得分 標準差 單題平均分數 名次
整體知識 42
減少碳排放 6 305.17 20.00 0.93 1 全球暖化的影響 6 303.83 22.82 0.93 2 溫室氣體的來源 5 287.60 36.81 0.88 3 節約能源 5 284.40 43.80 0.87 4 氣候變遷的議題 5 283.40 52.52 0.86 5 低碳排放的能源 6 266.67 37.99 0.81 6 溫室氣體的種類 6 253.17 32.32 0.77 7 全球暖化的原因 3 218.33 108.52 0.67 8
若進一步由表 4-3 (詳見第 125 頁)「知識」方面各題之答對率情 形來看，研究對象在「氣候變遷的議題」方面，前 4 題之答對率皆在
85 %以上，而以第 5 題之答對率 59.15 % 為最低，由此顯示研究對象 對於「我國行政院已於 2015 年 11 月公布臺灣溫室氣體減量的「國家 自訂預期貢獻目標 (INDC)」，承諾在 2030 年時，將溫室氣體排放量 減到比 2005 年的排放水準再減 20 %」一事並不熟悉，使得此方面之 得分較低 (答對率為 59.15 %，約佔六成)。可見此方面之資訊宣導尚 有待有關單位加強改進之空間。
在「全球暖化的原因」方面，前 2 題之答對率均在 78 % 以上，
但第 8 題之答對率只有 29.27 % 為最低，可見研究對象對於「臭氧層 破洞除會對人類及其他生物的生存造成威脅外，也會造成全球暖化」
一事有迷思的現象，故得分甚低 (不到三成)，確實值得檢討，將來有 必要在此方面加強宣導周知。
在「溫室氣體的種類」方面，除了第 13 題之答對率只有 63.41 % 外，其餘 5 題均在 73 % 以上，可見研究對象對於「我國溫室氣體減 量及管理法已於民國 104 年 7 月 1 日公布施行」一事尚不十分熟悉 (知 道者不到三分之二)，將來相關單位有需要加強對重要環保政策及法 規的宣導。
在「溫室氣體的來源」方面，5 題的答對率均在 71 % 以上，其 中第 18 題的答對率為 71.34 % 較低，可見研究對象仍有對於「使用 各種噴霧劑（例如 : 頭髮造型噴霧劑等），會產生溫室氣體」一事不
甚熟悉。
在「全球暖化的影響」方面，6 題的答對率均在 81 % 以上，可 見研究對象在此方面的知識情況可說是相當高。
在「低碳排放的能源」方面，6 題的答對率均在 68 % 以上，但 是第 27 題的答對率為 68.9 % 相對較低，可見研究對象對於「生質能 已躍升為全球第 4 大能源，僅次於石油、煤及天然氣」一事，仍有將 近三成的人不清楚。
在「節約能源」方面，5 題的答對率均在 70 % 以上，而以第 36 題的答對率 70.73 % 較低，可見研究對象對於「我國自民國 90 年正 式啟動節能標章，獲得認證之產品，其能源效率需比國家標準高出 10~15 %」一事仍有三成的人不熟悉。
在「減少碳排放」方面，6 題的答對率均在 82 % 以上，可見研
在「減少碳排放」方面，6 題的答對率均在 82 % 以上，可見研