生命教育課程的核心理念

底線在哪裡？(A1060930A)

對我來說影響比較大的是生命的典範、目標的確立。一種沒有目標，

就不知道人生要往哪裡走的感覺。(A1060511A)

我覺得立志不是要確立自己未來的職業，而是要去思考、知道自己 要成為一個怎樣的人。(A1060511A)

(二) 得起來 (A1060420D)

對生命的看法是無限生命,人的生命不是只有這一生,是從這一生過 渡到下一生，最重要它是心靈為主物質為輔，會帶著我們去認識那 個生命的離苦得樂。(A1060418CP)

園區小朋友一定要學會的就是「無限生命」。(A1060511A) 要相信無限生命才會相信業果，透過學校的教育讓我練習想遠一 點，不會只看眼前的苦 (A1060930A)

自己接觸到廣論之後知道無限生命的概念不是只有這一生而已，既 然承許無限生命就會希望自己的小孩也能夠在這樣的環境下，不只 為這一生努力，還可以為生生世世努力，就我自己跟小孩子來說這 裡是我知道最好的環境，就這樣進來了。(1060504P)

哪怕這一生，本來就會死呀！死了不是沒有啊！下一生有更好的地 方，為什麼你不高興呀？對不對？只要你有善業，你幹嘛要擔心；

而且未來下一生像成就者，他最不一樣的就是我們都是隨業流轉；

因為下一生要去哪裡，我沒有辦法控制呀！所以要修行；等到你成 就，就是下一生要去哪裡是我決定的呀！不是只有一個人驗證，很

多人都驗證，那為什麼我們不走這一條路？(A1060420L) 睡前也會說故事，但是業果的深信必須靠不斷的串習(A1060420L)

園區楷定的就是要從業果建立，就是業果法則，就是每一個小的事 情萌芽到壯大到開花結果，他其實是有這樣的脈絡可尋，所以這個 因果見。 (A1060420Ｄ)

園區孩子很清楚，每個人想要趕快下課，因在哪裡?就認真上課，從 這麼小的生活點滴就可以了解，你現在原因是哪個因，其實會回到 自己。( A1060504T)

有一天，小黃老師一直減我的分數,剛開始我很生氣,後來想,如果我 很認真就可以加 15 分,所以我就不再生氣了。後來老師就真的加我 15 分,從中我學到,只要聽老師的,就可以得到善果。(劉Ο博)

學校很重視這個，園區小朋友一定要學會的就是「無限生命」和「業 果法則」。(A1060511A)

就是「重於過程中的態度而不是結果」。以業果角度來說，就算現在 看到的是好結果，但過程中造了很多惡業，好的結果也不會長久，

只是表面。(A1060511A)

(四) 就是生命的淨化提昇,都要回到心靈為主物質為輔(A1060420L) 心靈的涵養也是一樣,需要時間去做,師父心中的藍圖_小學、國中、

高中 12 年,最好是 16 年,需要長時間的薰陶,如果說這一生接觸的人 都是這些親人、接近好的、常常在心靈提昇,他是很幸福的,所以需 要好的環境。 (A1060420L)

讓我想到一壺煮不開的水， 如果每週回家，我覺得概念跟習慣 的建立會很困難，舉例:園區規定不能看電視、玩電腦，我就是

那一種回家會看電視、玩電腦、看小說的人，當我回到園區時，

小說情節就會在我上課時冒出來，就會影響學習。 (A1060930A) 我自己對書很保護，不會讓它有任何的受損。(A1060511A)

園區的早餐吃稀飯，吃完以後要用饅頭把碗弄乾淨，乾淨到像是沒 用過一樣，老師以身作則給我們看，我們也就跟著做。(A1060511A) 鉛筆使用到很短，老師就教我們用紙做筆桿，讓筆變長之後就又可 以繼續使用。(A1060511A)

農耕使用的工具（鋤頭、鐮刀…），從如何正確的使用、使用後的 清潔、保養到壞掉的修理，老師都會教我們。(A1060511A) 園區有許多的資材是十方的供養，並不是我們花錢去買的，因

此更要去珍惜它。 (A1060511A)

(五) 下 手 處 是 孝 悌

最重要的基礎先紮好,孝悌敬師這兩個。弟子規講的首孝悌、次謹 信,孝悌敬師一定是根本要先有，不管儒家或是佛法、依止法的基 礎,這一塊有了之後就能走上去，就算還沒走上去自己就能穩定。

在家庭就穩定、在社會就穩定,校園文化就是孝悌敬師,友愛 (A1060420L)

園區很重視孝悌，國小的部分經常有高年級來帶低年級去農耕，一 起打掃、陪他們吃飯，可學習關懷別人、心更柔軟，年紀小的小朋 友只要年紀大的陪他散個步，她就跟你傾吐一些東西， 他也學習穩 定了，你也練習關懷別人，兩邊都穩定了。我記得當時有幾位學習 不是很穩定的同學，課業上遇到很多挫折，透過孝悌關心妹妹讓她 找到自己的舞台，對自己更有信心，好處就是自己的學習跟妹妹學 習更穩定(A1060930A)

六年的時間，讓我們有生死與共的情感，儘管許久沒碰面，一聊就 可聊很久，有種心靈相通的感覺，我的一個眼神、動作、語調他都 可以知道我想表達的東西。覺得自己很幸運能夠認識他們，也很感 謝師父給了我這群朋友。(A1060930A)

小三暑假我們去小琉球玩，回來開車到台中的路上，實際上大家都 很累了，冠宇看到姐姐、媽媽在後面已經睡著了，就跑到前座跟爸 爸坐在一起，他說我不想睡、我想陪你聊天，我們就一起從高雄聊 到斗六，下斗六時已經開了兩個多小時，後來聽到他怕我打瞌睡，

我真的很感動，這一點就是園區教出來的孩子就如同師父說:把孩 子送來園區，他會還我一個孝順的孩子，這真的是鐵的事實，無庸 置疑的。 (A1061002P)

附錄 8 生命教育課程的實施 策學生以建立崇高人格為他的目標(A1060418CP) 祈願今天的所做都能多門淨罪集資，研閱無垢經論，希 望今天所做的都能盡自己之所能、師長都讓我能夠如 理、依教奉行,做你所歡喜的事。(A1060420L1)

生命典範會找比較多的像德蕾莎修女，還有耶穌的故 事，因為我學英文就會講一點諾亞方舟，也會從畫作裡 面講給他們聽，大部分就會先立一些好的生命的典範，

就是古今都要立。(A1060420Ｄ)

立志就是訂目標，一開始有訂全班的目標、小組的目標、

(A1060930A)

園區最大的教育價值，她(小六姊姊)從小就訂定目標，

當一個人有志向目標，他的學習會自己調整自己的力度 以及方向，對自己很多的事情上都會有很強的自律性，

比我們管他的手腳、行為效果都還要大，這是我對於孩 子在園區感受到最有價值的部分。(A1061002P)

(二) 念 恩 報 恩 / 業 果 階 段

孩子從家裡過來時，第一個月都先念父母恩，念完了就 開始念同學恩，最後引導要有人來教，師父幫大家請很 多老師，這些老師就是有學佛法的，告訴他們說:可以怎 麼樣學習那一顆敬重的心，那時用一個策略，整班早上 來就每一個人就寫一條，看到老師今天為我做什麼，引 導老師背後的用心，這兩個次第是很重要。(A1060420 Ｄ)

園區楷定的就是要從業果建立就是業果法則，每一個小 的事情萌芽到壯大到開花結果，他其實是有這樣的脈絡 可尋，所以這個因果見，法師指導學生世俗因果跟佛法 因果都要，三年級就要開始一直建立正見以世俗因果為 主體，也就是生活當中的因果，也稱為生活因果。到了 五六年級，可以用歷史感應統記還有佛法因果開始加進 去。(A1060420Ｄ)

業果見涵蓋了倫理道德，要教你守法、負責、互助、感 恩、誠信，整個合起來的倫理道德，就是業果。(A1060420 Ｄ)

跟著師長走的時候，透過法看到境界的光明面，負面境 界也有它的希望面，然後慢慢陪伴孩子穿透負面的境 界，再創造一個新的緣起，跟他一起面對這個境界，陪 伴他種正因。(A1060504T)

觀功念恩的部分都是每天在做，老師會建議我們每天在 聯絡簿上寫一點分享或者是寫在自己的修信念恩 、成長 札記。晚上老師會分享，讓大家聽其他人的善行讓我們 學習，喔！原來他都這樣做，學習別人有做到的部份，

透過同學的分享，原來大家都這樣做趕快學起來，觀功 念恩真的是每天。(A1060930A)

觀功念恩、業果我們班老師那裡有一本，還有餐前引導 吃早餐、吃晚餐，老師來分享一些故事，晚自習老師也 會分享業果故事，讓我們串習這一些想法，在高三的時 候學校有一創新的作法就是廣播劇，請同學在中午的時 候，用廣播的方式講出業果小故事，很有趣，大家也很 認真聽，這是很貼近生活的，學校的作法讓我們更願意 相信業果是真的存在的，而不是只有在故事中或者是很 久很久以前發生的。(A1060930A)

(三) 穩 定 學 習 階 段

高中時會讓他們到外面去教師營做服務學習,比對我們 這個校風跟外面的社會一般風氣有什麼不一樣?營造良 好的學習風氣需靠師法友的環境,這就是共業環境。

(A1060418CP)

我有很長十幾年都在誦普賢十大願行，時常提醒禮敬諸 佛，稱讚如來，接下來就是要懺悔業障，廣修供養，我 時常用十大願王的偈誦提醒自己的行持，要常這樣做，

我也會跟孩子說。(A1060420Ｄ)

遇障難的時候誦金光明經跟拜三十五佛懺，我必須依經 典去實踐。(A1060420Ｄ)

師父他一直講生命無限，其實要給我們增上環境，因為 師父有講過，要生生增上，一定要有好環境。(A1060420 Ｄ)

共業環境是開始天氣很熱，老師會帶我們看+-2c 影片並 做討論。(A1060930A)

上生物課和生命教育課，老師會帶我們去思惟園區常有 流行性感冒，因為大家住在一起，傳染的機會比一般的 學校更高，只要有流感，老師也會帶走我們去思惟共業 環境，會生病的條件四因:自身抵抗力差、業果、環境…，

為何有人會得，為何有人就不會得? (A1060930A)

(四) 點。(A1060418CP)

我就在他們的生日，一大早去剪(花草)並放一張卡片，

告訴他們這時的進步及老師對他的期待。(A1060420Ｄ) 一學期常常在總結，好處就是常常去思考，我到底學到 什麼？不要說就這樣過了，另一個好處是透過總結會發 現自己還是有進步，上師一直強調總結很重要，因為處 於低迷的狀態會沒有前行的動力，所以要常常總結。因

告訴他們這時的進步及老師對他的期待。(A1060420Ｄ) 一學期常常在總結，好處就是常常去思考，我到底學到 什麼？不要說就這樣過了，另一個好處是透過總結會發 現自己還是有進步，上師一直強調總結很重要，因為處 於低迷的狀態會沒有前行的動力，所以要常常總結。因