研究省思

本研究主要深度訪談六位受訪者，包括課程規劃者、校長、主任、老師、家 長及校友，每每訪談完心中總是有一份深深的感動。一開始是課程規劃者分享課 程的重要性、核心理念，最後課程跟廣論的關係，心中暗暗讚嘆日常法師之睿智 及大悲，沒有其圓滿的慈悲與智慧，怎能創辦園區？又何來此增上環境？

回想著校長快樂地傳遞：「在園區就是最好的修行！」，令人深感其學習業已 抓到修行的要竅，即是依止法、修信念恩，他每日早晚各一次地跟真如老師啟白、

祈求，生命一直向上提昇中，嘗到真正的法樂，在過程中還分享著自己生命中不

是沒有困難，而是每一次都藉由殷重祈求得到加持、得到提昇，生命一直在蛻變 突破中。

訪談完主任，研究者心中滿溢著深深的感觸，即是「願將青春奉聖教」，主 任希望自己在有限的未來生命中，能發揮最大價值—作師所喜，對學生部分竭盡 所能地幫助他們跨越種種瓶頸，將自己所有的十八般武藝都搬出來，只為幫助學 生，若還是無法及時幫助他們，一方面努力再學習；一方面邊祈求，一邊結合親 師共業網，協助學生突破困難，還有因主任自身用心關照學生，於是乎其練就的

「觀察慧」，讓人讚嘆不已，連令人百思不解的頭痛行為的學生，都能次第分明、

層層剖析其來龍去脈，深入學生的心，去體會學生的痛苦，以幫助學生跨越。還 有更令人撼動的是集合四大重症的眼睛手術，在開刀過程中，醫生手足無措時，

都能夠放下自己對身體的執著，給予執刀的醫護人員安慰、支持，在境界中真實 展現修行的功夫，讓醫生也上了一堂難忘的生命教育。

而園區老師的教學分享，更令人身歷教育現場的感動，連面對學生調皮的境 界，都能將法結合心續，並利用機會教育他們，讓孩子了解是非對錯、取捨善惡，

老師更彷彿一年三百六十五天，天天二十四小時的付出心血、陪伴孩子成長。

訪談的家長部分，更見其隨喜讚嘆園區的學習環境，滿滿感恩老師、感激學 校的用心付出，甚至分享自己不是很聰明，但很有「慧根」，因為「會跟」緊師 長，依著師長的睿智抉擇出來的路，絕對沒有錯，而且過程中親身經歷孩子的成 長，更印證師長的遠見及承諾都一一兌現。

畢業校友更分享願意接受採訪，乃因藉此機會一方面總結自己在園區的成長；

一方面報答園區師長的深恩。校友很珍惜在此環境學習所帶來的成長，感念老師 的用心付出及同學間所培養出來可心靈相會的同學愛。

藉由六位訪談者的深度分享，更加全面完整了解園區的生命教育課程規劃、

實施情形及對親師生的影響，而研究者本身亦為園區家長，兩個孩子從小一就進 園區學習。周遭親朋好友常投以異樣眼光，甚至不可思議的眼神，長輩也勸說從 小讓孩子跟父母分開會不會捨不得…，但是時間已證明一切，孩子經過四年的薰

習一點一滴的成長蛻變中，持續不斷的學習人我互動，在此環境生活練就觀察力 之敏銳，亦將「自我」縮到最小，能與人融洽相處，自然而然培養出待人著想的 心。加上一切的生活自理都得靠自己，如同孔子：「吾少也賤，故多能鄙事！」

透過許多事的承擔學習，養成獨立的好習慣。

更重要的是透過經典背誦建立正知見，不知不覺中除了種下聖賢的種子，孩 子記憶力之驚人也讓身為家長的我大大讚歎，加上每每看到園區老師對孩子的付 出與用心，讓身為老師的自己深深感動也非常汗顏，論悲智力都遠遠不及園區老 師，只能讚嘆隨喜，當作崇仰學習的對象，感恩園區帶給我們的一切美好。

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