生涯進路的選擇為難

依照現行體制，高中體育班學生如果要考量升學，主要有以下三大管道，分 別是「教育部甄審與甄試」、「獨立招生」與「多元入學」（王光輝，2007）。

壹、教育部甄審與甄試

凡高級中等以上學校畢業生（包括應屆畢業生），符合教育部辦理中等以上學 校運動成績優良學生升學輔導辦法規定資格者，即可申請輔導參加甄審、甄試。

參加「甄審」學生需檢具過去參加世界、亞洲等國際賽事優秀競賽成績，按志願 分發的方式，不須參加考試，由委員會審查，並依照學生所填選的志願、運動及 學業成績分發進入大學就讀；參加「甄試」的學生則除了需要提出全國性以上的 競賽成績或需要參加專長術科檢定外，另需經由學科考試（國英數三科），依照學 科成績的高低、運動等級及志願順序進行分發。

貳、獨立招生

獨立招生事務由各招生學校單獨或聯合組成委員會辦理，訂定各委員會自訂 招生辦法及簡章，由各校提供不同專長名額參加招生。

參、多元入學

各大學依照其特色訂定招生條件，招收適才適性之學生入學。招生管道有二，

第一種為「甄選入學」；第二種為「考試入學分發」（一般科系／體育科系）。甄選 入學管道又包括參看在校成績與學測學科成績的「繁星推薦」（體育班體育科系），

與「申請入學」（一般科系／體育科系）。

圖 4-3. 高中體育班學生升學進路

上圖為研究者彙整高中體育班學生升學進路的途徑，以及各管道參看學、術

-1070622-T2），但如果僅是娛樂效果的安排、「每節課都在看電影」那就失去教學 的意義了，畢竟學生以後還是要出社會和其他人競爭；但她對於學生的焦慮，倒 是相對樂觀，她舉出過去畢業的校友有些最後因緣際會就讀非體育相關的一般科 系，起初她也擔心學生矇著頭進去、也不知道該校系在學什麼，但大學 4 年畢業 後這些學生經過大學的磨練下，現在也能有工作有所成，畢竟「學生路要自己闖」

（師訪-1070622-T2），如果不靠自己（心力）沒有用。T1 老師則是替研究者做了

更清楚的釐清：常態之下，術科成績優異的學生，基本上可能在臺灣師大競技系 或體大專業科系的獨立招生就會被網羅，這部分的升學不看學科，「所以學生會有 一些很專心在拼術科也就是這個道理」（師訪-1070626-T1）；術科成績中上的同學，

可能視情況選擇師範體育系（學科較好）或者參加甄審（需有國際賽事成績）或 甄試（需有國內重要大型運動會，如全中運獲獎）入學，後者因為各學校提供的 招生名額不只有體育相關科系，因此如果想要就讀普通科系者也可以透過這個方 式進行生涯轉銜，未來這些學校未必會強制參加甄試的學生繼續進行專長訓練，

學生較可自由選擇、規劃自己的大學生活；至於術科成績不佳的同學，則除了在 申請入學上視當年簡章看看有無體育相關或非相關科系在採計學（術）科組合上 有利於自己外，如果進行得不順利，很有可能就得等到最後參加指定科目考試進 行考試分發了。T1 老師表示，其實現在體育班學生的機會很多，有些學生也會考 慮軍警校或畢業後直接出社會工作，只是學生自己看待體育班學生生涯生存的格 局太狹隘，才會造成過度的焦慮。

只是，面對茫茫如海的社會工作，體育班學生的學識、技能與態度在如此為 難匆促的情況下，是否有機會利用在學期間好好儲存應有的能力與素養，進而學 生是否能夠「挺身而出」地願意面對未知的挑戰，抑或在「不能」與「不為」之 間徘徊？在差異中如何落實學習、充分教學實踐讓學生得以裝備好自己，則是在 把握機會前更重要的事。