相關研究

自行政院於 2008 年通過「永續能源政策綱領」，以及 2009 年全國能源會議 後國內陸續出現減碳相關研究，本節針對歷年來民眾背景變項、對於低碳社區認 知及低碳行為、能力相關研究等文獻進行統整與討論。

一、 低碳社區/社群相關研究

Secken（2008）曾運用再生能源教育知能評量表來測量職前教師與低碳有關 的再生能源教育知能，研究發現職前教師的能源、能源來源，以及能源的有效率 和有產能運用之基本知能相當不足。

李琬淳（2012）在「我國低碳社區節能減碳面向之探討--以臺南市北區重興 社區及南區文南社區為例」，以問卷調查節能減碳設施方面，發現兩社區最認同、

最優先考慮購買與家戶目前使用的節能減碳設備之前三高比例間存在相當的差 異性，以太陽能設備最為顯著。兩社區民眾購買節能減碳設備主要原因皆以環保 意識為最高，而「隨手關燈及拔插頭」為兩社區最認同的節能減碳的行為。而重 興社區因其低碳發展條件較佳，所以在節能減碳知識填答正確率高於文南社區；

而與購買節能減碳設備與經濟因素無關的題型，兩社區居民之職業與薪資對於節 能減碳認知與態度則呈現顯著差異性。

孫振義（2012）認為「低碳社區」除了節能減碳與地球環保的總體目標要「明 確」之外，其實際操作手法與方式卻可以是「彈性」與「模糊」的，其主因在於：

推動低碳社區需要「因地制宜」。

陳律達（2013）在「台南市國小教師節能減碳認知與態度分析」中，顯示國 小教師在信念上皆有正向的態度；教師獲取節能減碳知識來源，主要以網際網路 為最多、任教後的環境教育研習課程最有幫助；節能減碳理念之傳遞，以生活習 慣規範為主；教師普遍對環境專業知能，認知仍嫌不足。

黃冠華、白華德（2013）探討日本城鎮大力發展再生能源領域，建設低碳城 市，不僅充分利用當地自然資源作為利基條件，透過能源智慧管理化的節能住宅 之普及等多項措施，逐步引領國家邁向低限經濟，進而實現建立低碳社會。

趙桓丘（2014）在「低碳社區家戶之減碳策略研究」，透過文獻整理，將低 碳改造區分為六大面向，分別為生態綠化、低碳建築及節能、低碳交通、資源循 環、再生能源及低碳生活減碳等六大面向，依據模擬出之減碳效果，位於都市之 社區住戶，對於低碳交通之減碳效果較偏遠社區為大，而在生態綠化面向則相反，

以偏遠社區之減碳效果較大；在越接近南部，太陽日射量越高，越有利發展太陽 能熱水器；各住戶型態之基礎用電量不同，也影響節能及低碳建築之減碳效果。

劉芳束（2014）在「地方居民認知與推動低碳社區之關聯探討」，歸納出以 下結論：

（一）居民的「低碳知識」與「配合意願」具顯著相關性。

（二）居民的「低碳知識」與「環境行為」在節約能源、綠色運輸、廢棄 物減量、低碳建築及環境綠化五面向呈現顯著相關。

（三）居民的「配合意願」與「環境行為」在節約能源、綠色運輸、廢棄 物減量、低碳建築及環境綠化五面向呈現顯著相關。

（四）一般社區與低碳社區居民的「低碳知識」有顯著差異。

（五）一般社區與低碳社區居民的「配合意願」有顯著差異。

（六）一般社區與低碳社區居民的「環境行為」在節約能源、綠色運輸、

廢棄物減量、環境綠化四面向呈現顯著差異。

二、 背景變項與環境知能相關研究

(一) 背景變項研究

黃淑靜（2009）在國小教師低碳環境素養與節能行為意向之研究中，發現 具有研習經驗之教師低碳知識表現較優；有研習經驗或環保活動經驗之國小教

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師在節能行為意向的表現比無相關經驗之教師更顯得積極。

楊家鳳（2010）在「臺南縣市民眾節能減碳素養之研究」設計質性問卷，

向臺南市國小教師進行個入訪談，研究結果顯示：台南縣市民眾在節能減碳整 體認知程度達一定的水準；整體態度的表現是積極、正向的；在不同背景變項 方面，性別在節能減碳四向度認知與態度方面並無顯著差異，在「綠色生活」

的認知上，年齡越高認知程度越高；在節能減碳四向度的認知上，教育程度越 高獲得的相關知識越豐富，在「環境衝擊與永續發展」的態度上，曾參加環境 教育活動的民眾比較積極、正向。

王凱媚（2012）探討國小學童低碳生活實踐現況發現在個人背景變項中，

性別在國小高年級學童低碳生活實踐表現上，未達到統計的顯著差異性；而父 母親社經地位、有無接觸環保的資訊和有無參與過環保活動等變項，在其低碳 生活實踐表現上，均達到統計上的顯著差異性。

林思梅（2013）在「臺中市低碳社區民眾對於低碳認知、態度及行為之研 究」中，發現民眾對於全球暖化認知及極端氣候感受度極高，且在媒體的傳達 上，已成為大眾普遍熟悉的常識；對於「再生能源」認知方面不甚理想；在

「低碳態度及行為」上；女性優於男性，年長者優於年輕者，特定節日吃素的 民眾優於吃葷的民眾；在「低碳認知」分析上，僅對於高教育程度較易吸收環 保知識，其餘比較未有明顯差異。

林怡君（2014）在推動社區參與低碳綠生活之研究-以台江國家公園社區守 護圈為研究案例，認為不同背景變項之台江國家公園周邊社區民眾「整體低碳 綠生活」認知與「整體低碳綠生活」態度之間，存有正相關，顯示當低碳綠生 活認知程度愈高者，其低碳綠生活態度的表現愈趨向於積極正向。

買逸倫（2014）在「低碳社區與非低碳社區民眾對於節能減碳認知之比較 研究」中，研究結果發現，在不同性別、年齡、教育程度、工作類型等變項

上，社區民眾對於節能減碳的知識、態度、行為及整體向度並無顯著性差異，

但在身分及節能減碳經驗等變項卻有著顯著性的差異。

三、 金門永續發展關切的議題

莊瑞續（2003）在「探索地方永續發展議題與願景之研究─以金門島為例」， 在環境、經濟、社會與制度層面金門邁向永續發展需關切的議題，分析這些議題 發現金門民眾較關切環境、經濟與社會層面的議題，對於制度層面的議題較不關 切，且所關切議題多受到金門的島嶼特性、離島特質與地方特色三個因素的影響。

本研究將擷取部分符合現況之議題作為低碳社區與永續發展認知之題目。

四、 低碳實踐行為與能力相關研究

黃淑靜（2009）認為低碳環境素養構面與行為意向因素彼此之間皆呈現線性 相關，對於節能行為意向皆具正面影響。迴歸預測模式顯示，整體低碳環境素養 對節能行為意有良好之預測解釋力，其中以低碳態度的解釋預測力最佳，其次為 低碳技能自覺。

楊淑雁（2012）在「國小教師低碳生活實踐度在旅遊衝擊認知與生態旅遊行 為意向模式之研究-以雲林縣為例」，發現國小教師低碳生活實踐度以因素分析共 萃取出「資源永續與回收」、「植樹綠化與再生」、「交通運輸與減碳」和「節能省 水與環保」等四個重要因素。

松靖杰（2012）在「低碳社區居民認知與行為意向之研究」，發現低碳知識、

態度及行為間差異關係中，低碳知識會影響低碳態度之產生，其中在「低碳交通」

面向中呈現顯著差異；低碳態度會影響低碳行為之產生，其中在「低碳交通」及

「低碳生活」面向呈現顯著差異；低碳知識並不會影響低碳行為之產生。

王凱媚（2012）在國小學童低碳生活實踐研究中，發現低碳生活實踐的表現 較佳的國小高年級學童有以下特質：女生、父母親高社經地位、較常接觸環保資

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訊及參與較多環保活動。

韓澤民（2014）在中部地區民宿業者低碳觀光行為，實證研究結果分析顯示 本研究提供了民宿從業人員的低碳認知、低碳意向與低碳行為的線性因果關係的 實證模型。民宿從業人員企業社會責任的低碳認知顯著直接影響低碳意向，間接 影響低碳行為；而低碳意向顯著直接影響低碳行為。

買逸倫（2014）針對社區民眾對於節能減碳認知研究，研究分析結果顯示，

節能減碳知識、態度、行為及整體向度間，均呈現高度正相關。