研究信效度與研究倫理

壹、研究信效度

為了避免受到研究者個人主觀因素的影響，在資料處理時，以下列幾種做法 提高本研究的信度與效度。

一、參與者査證

訪談內容轉成逐字稿後，請受訪者加以檢視修整，或向研究參與者徵求 有關資料與結論之意見，以提高內在效度。

二、三角測量法

運用列各種方式，交叉檢核所得資料與解釋是否一致。

(一)透過不同的研究對象比對檢證，如：對學校行政人員及教師進行訪 談，檢視多位研究對象對同一事件的描述是否一致，以確認資料具有一致性。

(二)兼用各種方法比對資料，如：檢核訪談逐字稿、教師教學檔案、辦 理教師專業發展相關文件，比對其合理性與真實性。

三、厚實描述

忠實轉錄訪談資料，詳實紀錄觀察結果，避免事件被片段化。

貳、研究倫理

在質性研究中經常被強調的一個倫理課題，那就是儘可能地讓其研究對象充 分瞭解研究的目的和性質（黃瑞琴，2004）。這是所有研究倫理中，第一個要遵 守的。當研究主題確定，並選定山水國小為研究場域，取得校長同意後，一面邀 請研究參與者，一面撰寫研究計畫。同時誠實告知學校所有成員，本研究之目的 與性質，以獲得學校組織成員之同意，協助本研究的進行。

Bogdan & Biklen（黃光雄編譯，2001）提出關於以人類為對象的研究倫理，

原則上有兩個議題主導官方的規範：「知情的同意」（informed consent）和「保 護對象免於遭受傷害」（the protection of subject from harm）。這些規範 的目的在確保：1.研究對象是自願地接受研究，並了解這項研究的性質以及所有

可能的危險和義務。2.不能允許研究對象暴露於那些比研究收穫更大的風險當 中。在質性研究中所需呈現文件，以描述現場並做三角檢證。但能否呈現文件，

則決定於研究對象的意願。若研究對象不願意呈現資料時，研究者不應予以呈現 於研究論文中。

基於研究倫理，研究者應謹守以上規範，在質性研究中，倫理是研究者對於 那些在研究過程所接觸到的人們終身的義務（Curry & Davis, 1995）。對於研 究者須謹守之研究倫理概述如下：

⒈研究者的角色既是訪談者也是觀察者，對於研究的目的與問題，不應表示 個人的意見，以避免造成干擾和影響。

⒉事先給予研究對象訪談大綱，詳細說明對研究對象的權益保障及尊重，錄 音前事先取得受訪者許可，也允許受訪者拒答某些問題；對於訪問場地、時間的 選擇，盡量以受訪者方便為主；受訪者有權利隨時終止訪談。

⒊秉持「保密原則」及「對事不對人」的態度進行資料的搜集，未經受訪者 同意，絕不公開錄影帶、錄音筆內容。同時有關訪問和觀察過程的描述與紀錄，

亦請受訪者過目，以確認是受訪者原意。

⒋為保護當事者隱私，對於研究對象均以化名或代號稱之，避免有與個人身 分連結的線索，使受訪者能無後顧之憂的充分表達意見。

⒌整理及分析資料時，盡量保持資料原始貌。如有不清楚或疑惑的部份時，

必須確實加以求證再修改，避免造成誤解或過度臆測的現象。