近年來圖畫書在兒童文學界蔚為風潮，台灣的兒童出版市塲為了因應潮流，
在時勢所趨下圖畫書蓬勃發展，因此以圖畫書為工具所展現的內容五花八門除了 文學藝術性的故事書類外，尚有科學、資訊、生態、環保等等圖文並茂的多元類 別，就圖畫書的功能性來看這樣的發展自然是屬必然，不論是譯本或本土創作的 量都遂年在提升。
郝廣才於《好繪本 如何好》介紹圖畫書時表示：
「了解『如何看』和『如何做』其實是相通的。我想引導大家深入繪本的 技藝世界，發掘層層豐富的意義。」1
圖畫書不僅具教育的功能，更能引領孩子進入藝術世界。在圖文並呈的圖 畫書除較易引領兒童的欣賞與理解，而圖畫書中之無字圖畫書，更比一般文圖皆 備的圖畫書，打破文字閱讀的限制，讓讀者發揮想像力詮釋圖像，更讓讀者透過 編說故事的歷程，啟發創意思考之能力。
楊茂秀於《重要書 在這裡》介紹三本無字圖畫書時，提及大人與兒童一同 閱讀無字圖畫書閱讀方式：「不一定要用看圖說故事的方式來進行，當然，也不 反對。圖畫故事書的一個特點就是圖會說故事。」「大人與孩子閱讀的經驗也不 同，小孩因不是很有經驗的讀者，常常先欣賞然後慢慢才去暸解。」2而孩子的 想像力更是比大人寬廣，他說：
孩子在閱讀時心靈活潑的程度，比大人要強得多。他們的文化包袱少，主 動的想像比較自由，常會給文化帶來新鮮的空氣。3
無字圖畫書創作者捨棄了文字的輔助，直接單以圖像說故事，單以圖像傳 達創
作的動機與思想，在構思、製作上更具高難度，讓讀者感受到「畫中有話」，激發 讀者開闊的想像世界，無字圖畫書以圖像說故事，筆者認為更能貼近兒童的心 理，同時也提供兒童一個與閱讀同步的創作的機會，這是文字圖畫書受制於既定
1 郝廣才著《好繪本 如何好》頁 9。
2 楊茂秀著《重要書 在這裡》頁 209。
3 同註 2
內容所沒有的機會，兒童根據圖像的序列，透過圖像的觀察而解構無字圖畫書的 內涵，不僅在內部思考概念上兒童得到完全自由，外部視覺圖像藝術亦同步得到 解放，兒童這樣自我發展的故事，其意義更深於文字圖畫書所欲傳達之成效。
筆者基於對無字圖畫書圖像深具藝術特質的特性，進而欲發現其獨特的圖像 敘事風格，閱讀中常使筆者在畫頁移動中停下來猜測，最後的故事真相是什麼？
是讀
出了作者所預設的故事？還是發展成作者預設之外的故事？當讀者的讀畫能力與 作者的作畫功力相遇，所產生一如玩捉迷藏般的趣味，正是其魅力之處。
無字圖畫書是一種強調視覺藝術形式表現的文類，除了可以提供更多美的欣 賞與藝術的洗禮外，以圖像為語言帶給讀者視覺美感與心理感受雙重連結的想 像，過程中彌足珍貴的是讀者的經驗，經過複製再生後創造出一個全新的故事的 歷程，而這個全新的故事是屬於讀者自己的創作，當中或許成就了讀者的想望、
也或許滿足了讀者在現實中所無力完成的部分。同時筆者認為無字圖畫書排除文 字敘事為主的思考方式，以閱讀圖像之途徑進入無字圖畫書故事的肌理，提供讀 者另一條心智思維更為寬廣的道路，與視覺藝術視窗更大的弧度。
圖畫書一個不可或缺的元素－色彩，為圖畫書中相當重要的元素，林美琴 著作
《繪本有什麼了不起？》表示：「圖像上色除了真實描繪景物的外觀，也藉以表現 物體質感、光線明暗、濃淡厚薄等質感，牽動讀者的感受與情緒共鳴，或藉由色 彩認知的聯想，理解作者傳遞的意涵。」4。
色彩是一種綺麗的視覺語言。自原始以來人類在美術、宗教、文學、哲學、
音樂、詩歌等方面，直接或間接的留下了不少讚美色彩的遺跡，稱讚了色彩的美 感，也稱讚了色彩的哲理和作用5。色彩是通過眼、腦和我們的生活經驗所產生 的一種對光的視覺效應。人對顏色的感覺不僅僅由光的物理性質所決定，比如人 類對顏色的感覺往往受到周圍顏色的影響。有時人們也將物質產生不同顏色的物 理特性直接稱為顏色。不同的顏色可以產生不同的心理作用。從細節上來說這些 感受每個人都各不相同，但總的來說即使是來自不同文化的人也往往有同樣的感 受。比如紅色使人心情激動，藍色使人安靜。對藝術家、建築師、服裝設計師和
4 林美琴著《繪本有什麼了不起？》頁 66。
5 林書堯著《色彩認識論》頁 8。
廣告製作者等來說顏色的心理作用是非常重要的。除此之外人對顏色的感受還有 許多特別的效應。一個有趣的現象是假如一個畫家在繪畫時只使用少數幾種顏 色，我們的眼睛會試圖將灰色或其他中立的顏色看成是缺乏的顏色。假如一幅畫 中只有紅黃黑和白色，那麼我們就會把黃和黑的混合色看成一種綠色，把紅和黑 的混合色看成一種紫色，而灰色會顯得有點藍。6
色彩對於人類是很重要的，它除了色相、明度、彩度的特性，若一起運用，
可使藝術的表現和實用的表現達到完美的境界。在配色上也可用對比調和等形式 發展出無限色彩之美，以及色彩的進退性，膨脹伸縮性，寒暖性，輕重性，色彩 機能運用在各種表現上，使人類生活豐富充實。7而日常生活中，我們大都憑直 覺來使用顏色，很少人會事先想好色彩搭配的問題。但是色彩的演繹變化，無字 圖畫書的作者如何讓色彩在圖畫書中作用？色彩的色相、明度與彩度的不同，在 無字圖畫書潛藏
著何意義？筆者嘗試研究無字圖畫書的「色彩」，如何揮灑？並期能藉此發現無字 圖畫書在藝術表現與兒童認知概念兩者之間的關連性。
本研究目的於探討無字圖畫書中圖像設色表現的方式，及其色系意象與故事 主題傳達的情節訊息，兩者之間的表現如何達到互為支柱、彼此流動進而統整呈 現；在缺少文字架構下圖像色彩的明度、彩度、色相訊息的認知概念將如何轉化 表達、又如何透過色系意象使讀者瞭解轉化表達的內容；最後期透過藝術繪畫圖 像的比照提供兒童審美認知與藝術概念。
並希能藉此研究發現：
（一）純粹以圖像為敘事表達的無字圖畫書，圖像色彩所表現的色彩調性與色系 意象與角色相呼應之方式、物件的表現如何強化圖像敘事的能力、背景與情節推 進關係的關連性。
（二）故事情節與色彩明度、彩度、色相三個面向是如何產生互動關係的及色系 意象又是如何乎映情節。
（三）故事主題價值觀與故事情節色彩鋪陳呈現的美感表現方式。
6 維基百科 http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E9%A2%9C%E8%89%B2
7 蕭本龍著《色彩學》，頁 3~4。