研究動機與目的

這對新移民子女的學習與就業，產生的影響是比一般臺灣人更難向上流動，也可 見新移民子女的教育需要更多的關注。

目前國內研究多針對新移民子女的學習加以討論，而少有以新移民子女之教 師的教學知能為討論核心，本研究將針對國小教師之新移民子女教學知能與培訓 現況加以探討，最後將結果提供給教育主管機關與培訓單位作為開設課程之參考

，並給予學校行政人員與國小教師實務上的建議。

第二節 研究動機與目的

國內人口少子化現象非常嚴重，對台灣教育產生衝擊，根據戶政司（2008b）

的統計資料，1981 年出生人口還有 41 萬多人，2008 年出生人口只有 19 萬多人，

相差 22 萬人，25 年間人口減少一半，出生率的下降導致學齡人口減少，相對增 加了新移民子女的人口比率，九十三學年度到九十七學年度之間國小新移民子女 的人數所占比率自 1.63%上升至 4.94%，成長逾 2 倍，新移民子女的教育品質與 台灣未來的國家競爭力息息相關，然而目前國內新移民子女的相關研究，研究結 果多呈現新移民子女在學習和生活適應上的問題（林怡萱，2007），有關於國小 教師新移民子女教學知能之相關論述很少，僅謝寶梅、顏佩如（2008）所做之「新 移民子女之國小教師教學知能初探性研究」與顏佩如、謝寶梅、楊銀興（2008）

所做之「國小教師新移民教學知能之研究-以中台灣為例」中有相關的討論，除了 政策與家庭、社會環境之外，對於新移民子女教育品質影響深遠的莫過於是教師 的教學知能，有關新移民子女的教學知能內涵涵括哪些層面為本研究的研究動機 之ㄧ。

台灣社會原來就是個由不同文化，不同種族的人所共同組成的社會，相互的 尊重與包容，懂得互相欣賞是社會成長的要素，過去族群隔閡已經漸漸消融，不

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應再以父母原有國籍來區分你我。研究者分析新移民子女教育的相關研究後發現 除了家庭因素之外，學校是新移民子女在家庭之外接觸最多的地方，學校環境、

行政、教師、同儕等會影響孩子的生活適應能力，但在學習與適應方面，教師是 不可或缺的關鍵人物，除了對新移民子女直接的影響，更會左右到其他孩子對這 些新移民子女的態度，所以教師的知能與態度會深深影響新移民子女的教育成 效，而對許多來自弱勢家庭的新移民子女而言，學校老師是能提供他們良好教育 的契機，因此教師本身所受過之相關教學知能訓練有其探討的必要性，現代教師 在社會人口結構迅速變遷的社會現況中要教導下一代適應未來生活知能之技能 與人際相處的品德與素養，教師對社會現象應有敏銳的覺察力，並能積極思考因 應之道與尋求改進教學策略的方法，在教育第一線上的老師，是孩子們除了家 人、同儕以外接觸最多的人，教師是否能有正確的文化理解來引導自己的學生？

與不同族群的教育夥伴是否能做好親師溝通？面對來自不同文化的教育觀是否 有因應之道？如何營造多元文化教育情境來培養孩子互相尊重的能力？這些都 將關係到現在與未來的教育環境。

雖然政府已經將新移民子女教育相關課程編列於大專院校的課程中，但是經 過研究者分析，大部分新移民子女相關課程是選修課程，加上教學現場上的教 師，大多是在這個政策之前就已經畢業，或是接受過這些訓練的畢業學生，無法 進入教師甄試的窄門，進而影響到在教育現場的教師未必受過相關的課程訓練，

因應這樣的社會動向，政府辦理了許多相關的專業知能研習，教師更應積極參 與，以便調整教學工作的方法與方向，學習不同的策略並適時付諸實行，此為推 展國民教育工作時不可忽略的焦點，故探討目前教育現場的國小教師，在關於新 移民子女教學知能方面的培訓現況有其研究之必要性，研究結果可做為地方教育 單位在辦理相關課程的參考；依教育部統計處（2009a）資料顯示，97 學年度第 一學期新移民子女人數居前五名之縣市依序為台北縣22,204人、桃園縣14,418

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人、台中縣8,830人、台北市8,719人、彰化縣8,015人，與94學年度新移民子女人 數居前五名縣市依序為台北縣9,071人、桃園縣7,397人、台北市5,031人、屏東縣 3,758人、彰化縣3,644之人數據相比，可以發現短短三年新移民子女人數成長的 倍率非常驚人，而且新移民子女人數居前五名的縣市在三年內有些許異動，對於 當地教育單位辦理研習是否會有所影響值得探討。研究者從全國教師進修網的歷 年資料中發現，不同縣市在新移民子女教育相關研習場次的部份落差很大，有些 縣市的研習資訊未上傳至全國教師進修網，例如：新竹縣、台南縣、台東縣、金 門縣都沒有相關研習的訊息，在分析研究培訓現況時會出現很大的誤差，再者，

研究者從全國教師進修網的預計出席人數與實際參與名單的比較中，發現教師的 參與比例與主辦單位預計參與人數落差很大，除了校內自辦週三下午研習與公派 人員參與之區域性研習之外，其餘的參與比例約1/3，因此，調查國小教師的新移 民子女教學知能與其培訓現況為研究動機之二，藉著蒐集之資料分析不同背景變 項國小教師之差異情形也是本研究關注的重點之一。

基於以上之考量，本研究擬從文獻之蒐集、整理和歸納，探討有關新移民子 女教學知能之理論基礎與研究，並以公立國民小學教師為對象，透過問卷調查，

以期暸解國小教師新移民子女教學知能與其培訓現況，作成相關結論與建議，以 供國小教師改進教學與教育培訓相關機構課程設計之參考。總而言之，本研究之 具體研究目的如下：

ㄧ、探討國民小學教師之新移民子女教學知能內涵。

二、分析國小教師之新移民子女教學知能與參與知能培訓現況。

三、探究不同背景變項國小教師的新移民子女教學知能及培訓現況之差異性。

四、探究國小教師的背景變項與新移民子女教學知能和培訓現況之關聯性。

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五、根據本研究發現，提供教育行政機關、學校行政、教師，以及後續相關研究 之參考。