研究方法與步驟

第五節 研究方法與步驟

本研究先針對研究主題進行相關文獻之分析探討，以建立理論基礎，再透過 問卷調查蒐集現況資料，經由統計分析已達成研究目的。茲將研究方法與步驟分 述如下：

壹、研究方法

本研究基於研究動機與目的，將採用調查研究法來蒐集相關資料，根據文獻 探討所歸納的分析結果，編製「國民小學教師之新移民子女教學知能與培訓現況」

調查問卷，將全國分成北、中、南、東、外島五個區域，針對公立國民小學教師 進行問卷調查，以蒐集國小教師新移民子女教學知能與培訓現況的實徵資料做為 分析討論之依據，進而瞭解國民小學教師在新移民子女教學知能之培訓現況，並 根據資料分析結果，歸納研究發現，做為提出具體建議之依據。

貳、研究步驟

研究者根據研究目的擬定研究步驟，以作為研究進行之指引，其各步驟分述 如下：

ㄧ、擬定研究計畫

研究者先大致決定研究方向後，便開始蒐集與廣泛閱讀相關資料，並於文獻 蒐集期間不斷與指導教授進行討論，經由指導教授多次修改後，確定研究主題為

「國小教師之新移民子女教學知能與培訓現況調查研究」。接著，一方面繼續閱 讀文獻資料，一方面開始撰寫研究計畫，經由指導教授多次修改後，完成本研究 之研究計畫定稿工作。

10

二、文獻探討

研究題目確定後，研究者開始蒐集並閱讀與研究主題相關之文獻，文獻內容 主要來源為國家圖書館、全國博碩士論文、期刊論文、教育相關書籍、網站資料 等，本研究著重探討新移民子女教學知能相關政策與理論，並以此作為研究之基 礎，確定研究內容與整理分析之概念架構作為問卷編製之依據。

三、編製問卷

研究者根據文獻探討結果，選擇並編製問卷題目，請教專家學者、實務工作 經驗者，並與指導教授討論後進行問卷的施測、分析和修改工作，最後完成正式 問卷。

四、實施問卷調查

本研究以隨機分層的抽樣方式對全國國小教師進行調查，問卷以郵寄方式寄 至各施測學校，再請委託收發教師於時間內將問卷收發寄回，以進行資料分析。

五、整理與分析資料

本研究以正式問卷蒐集相關資料，問卷回收後整理刪除無效問卷後，以SPSS for Windows 12.0統計軟體，運用適當的統計方法加以分析，以分析結果回答本 研究之待答問題。

六、完成研究報告

將資料分析後所得結果與研究目的、待答問題比對後，歸納出研究結果與建 議，撰寫研究結論並進一步提出研究建議，完成論文。

11

第六節 研究範圍與限制

本研究採用問卷調查法進行資料蒐集，在進行過程中雖然力求嚴謹，唯因主、

客觀條件影響，仍有未盡周延之處，故將本研究之研究範圍與研究限制說明如下：

壹、研究範圍

本研究之研究範圍，依研究對象與研究內容界定如下：

ㄧ、研究對象

本研究之研究對象是以全國之公立國民小學現職教師為調查研究之母群體，分北、

中、南、東及外島區域，採分層隨機的抽樣方式，依教師人數比例抽出學校教師為調查 對象。

二、研究內容

本研究主要是針對國內國小教師新移民子女教學知能與培訓現況進行探討，透過問 卷調查的實施，期能充分反映出國小教師新移民子女教學知能培訓之現況。本研究之 培訓現況指的是臺灣公立國小教師參與國內政府或民間團體辦理有關提昇國小 教師面臨新移民下一代學童之教學知能課程、研習、講座等的情形，包括培訓單 位、培訓時間、培訓內容、獲取資訊管道、培訓成效等，另外調查國小教師對於新移民 子女教學知能培訓知需求與影響其參與培訓之因素。

貳、研究限制

本研究為了瞭解國小教師在新移民子女教學知能的培訓情況，故主要採用的研究方 法為問卷調查法，兼採文獻分析法分析現今的現況，在研究架構上雖力求完整，但由於 主客觀因素，仍不免有以下限制：

12

一、在研究方法方面：

本研究係採用問卷調查法，雖然透過問卷可以在短時間內獲得大量資料，但 受限於填答者填答時的情境無法控制，填答者填答時也可能受個人內在主觀態度 影響，或外在社會期望引導，而影響填答內容；或因涉及專業能力、時間問題，

以及題目可能涉及學校行政措施，自我行為評定等，使部分填答者在填答時有所 保留或詮釋錯誤，是為本研究之限制。有鑒於此，研究者為盡量減少填答者的防 衛反映，本研究之調查問卷採不記名方式填答，並於問卷說明加註「調查結果純 屬學術研究之參考，別無其他用途」，以減少填答者對填答內容的顧忌。

二、在研究對象與結果推論方面：

本研究以國內國民小學合格教師為研究對象，並採分北、中、南、東、外島 五區分層隨機抽樣方法來選取樣本，是故研究結果之推論僅限台灣區域性的範 圍，各縣市間的差異無法加以推論。

此外，所抽取學校之人數，恐因學校人數差異或地緣因素不均，難免產生取 樣偏差，而出現樣本代表性之問題，實為本研究結果推論上之另一限制。

13