研究參與者

本研究主要是在探討青少年在父親意外死亡後其家庭角色的變化情 形，以及在此變化中的自我認同及角色互動情形。根據研究目的及研究問 題，本研究以立意取樣方式，對3位能提供豐富資料且符合本研究條件之 青少年，進行深度訪談，以了解青少年在經歷喪父後知覺個人的家庭角色 和自我認同之變化情形。研究參與者的標準如下：

一、 適逢父親因意外死亡的青少年子女，年齡在 13-19 歲之間。

二、 喪父時間約半年以上，一年半以內者。

三、 願意接受約二至四次訪談錄音者，每次約 40 至 60 分鐘，且每次訪談 過程皆全程錄音。

研究者經公開招募後，共邀請到三位意外喪父青少年參與本研究，茲 將三位研究參與者的基本資料說明如下：

一、 陳平的背景資料與家庭圖

（一） 父逝前狀況：與陳平訪談時是他高一下學期，在這之前他曾經休 學過一年，休學原因純粹是不想去學校學習，認為文憑對他的未來 沒有幫助。陳平在父親逝世前與父親、父親的女友（稱呼阿姨）、哥

哥和妹妹同住，姊姊在外地工作，哥哥在居家附近工作，全家居住 在較靠近山區的地方，每逢颱風天或下大雨便須暫時遷移到較市 區，平時家人彼此互動融洽，感情要好。父親平時靠打零工維生，

逝世前曾因工作傷及腳而在家中休養，驟逝前幾天，家人才從醫院 將父親接出來，身體狀況不佳，但陳平並未清楚說明父親逝世前的 生理狀況。

（二） 父逝後狀況：阿姨回到其原生家庭居住，哥哥原本去當兵，但幾 周後因家裡特殊狀況而通過免役申請。父逝後三個月後陳平決定復 學，因住家離學校較遠所以選擇住校，僅在假日偶爾返家，通常是 搭校車或由叔叔接送。叔叔在父逝後提供很多幫忙，剛開始陳平和 兄妹居住在叔叔家，直到父逝後四個月左右才搬離叔叔家，住進屬 於自己的新家，哥哥與姊姊會輪流去外地工作，姊姊雖然長時間不 在家，但因姊姊的工作地點離陳平的學校較近，因此假日兩人會相 聚聊天。

（三） 家庭圖：陳平父逝前後家庭圖 3-1、3-2 所示。

圖 3-1 陳平父逝前家庭圖

圖 3-2 陳平父逝後家庭圖 二、 潘潘的背景資料與家庭圖

（一） 父逝前狀況：潘潘父逝前就有在打工，家中經濟狀況不佳，就讀高 職夜間部；與哥哥、爸爸和媽媽同住，爸爸的職業是自行開公司經營，

媽媽為家庭主婦，父親逝世時哥哥正在當兵，姊姊與男友居住在同一 個縣市的隔壁區，但較少參與家中的事情。

（二） 父逝後狀況：在父親突發狀況第一現場的是媽媽，送到醫院後不到 一周就過世了，父親工廠變賣是媽媽和哥哥去處理的，潘潘不是很清 楚。潘潘的媽媽較難接受先生過世的事實，因此抗拒爺爺的生日會，

在過世一周年後仍拒絕去夫家。

（三） 家庭圖：潘潘父逝前後家庭圖如圖 3-3、3-4 所示。

圖 3-3 潘潘父逝前家庭圖

圖 3-4 潘潘父逝後家庭圖 三、 Steven 的背景資料與家庭圖

（一） 背景描述：與 Steven 訪談時是高二，家中成員阿嬤、大伯和媽媽，

他是家中的獨子，Steven 在訪談時顯少表露情緒，他覺得父逝前後生 活上並無太大變化，家中決策者依然是阿嬤。

（二） 家庭圖：Steven 父逝前後家庭圖如圖 3-5、3-6 所示。

圖 3-5 Steven 父逝前家庭圖

圖 3-6 Steven 父逝後家庭圖