研究參與者

本節將針對本研究所設定之研究參與者條件，以及他們的基本資料做說明。

一、 研究參與者條件

本研究預計招募三位研究參與者，男女不拘，所設定之研究參與者的條件有 以下兩點：

1. 18 歲以下，曾經由合格公、私立醫院醫師診斷為亞斯伯格症，擁有診斷 證明或無診斷證明者皆可。

2. 有意願分享其小學學校經驗，為 AS 發聲者。

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二、 招募研究參與者

本研究採立意取樣方式選擇研究參與者。第一位研究參與者則是我的隔壁室 友—安安，她的積極與關心對本研究有莫大的助力，當我邀請她成為正式研究參 與者時，她立刻同意！另外兩位則是透過友人聯繫到自閉症協會工作人員協助，

推薦符合研究參與者條件者。

尋找研究參與者時，我先將研究邀請函與訪談大綱寄給自閉症協會工作人員，

並簡述研究目的與需求，由對方針對問題方向及條件做第一關的篩選。獲得家長 與學生的首肯後，我以電話聯繫再次說明本研究之目的，進而聯繫訪談時間與地 點。

三、 研究參與者基本資料

本研究共有三位研究參與者，一位是從研究開端就給予支持與協助的安安，

另外兩位則是透過自閉症協會社工幫忙聯繫，取得家長的同意後參與研究的小維 和阿輝。

（一） 掛著面具的憂鬱安安

當我第一眼看到這個小女生時並沒有特別的印象，只是偶然相遇時相視微笑、

點個頭，各自進入房間。直到後來第一次出去吃飯，才驚訝地發現眼前這個小女 生竟有著如此成熟又複雜的心理！目前就讀高中的她，因為某次與父親發生極大 的爭執，加上長年以來她對於父親管教理念上的不諒解，就此搬到外頭居住，有 時會和父母親或弟弟見面、參與家族聚會或者是社交場合，但不論寒、暑假或者 是過農曆年也都不回家住。

她很有繪畫的天分和無比的耐心，她所分享的每一個畫作都能夠看到她細緻

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的手筆，當她全心全意投入作畫時，可以花費六、七個小時專注在畫畫上，不吃 也不喝！只是，從她的作品不難感受到她對這個世界的觀感是挺負面的，這一年 多來，她所分享的作品從單純的創意，到血腥、腐敗的意象，似乎也傳達出她近 期的身心狀態。此外，她對於化學、外文也頗感興趣，她還特別到補習班去學化 學，每當做了實驗，還會很興奮地將成品拿出來分享，不過，冗長的化學反應和 元素常常會讓我招架不住，也不知從何打斷。對於她所感興趣的事物，她有極大 的能量去學習，帶著即將出國留學的夢想，從高一開始就自學外文，透過電視節 目、漫畫或歌曲，學習成效極佳，還能夠直接與外國人做簡單的溝通呢！

每次見到她，都會看到她微笑著打招呼，即便當下她的心情不美麗，還是會 從這個「儀式」開始，這是她學習到的「社交技巧」，好像見面就是該對別人展 現笑容，並且輕聲細語，不能夠將自己的情緒表現出來。身高中等的她，雖然看 起來很瘦，但手臂卻是有練出小肌肉的唷！因為小學時期被同學追殺的經驗，讓 她產生了「變強」的信念，相信只要表現出夠強的自己，就不會被別人欺負，所 以她開始吊單槓、運動，讓自己充滿力量。

這個總是呈現一號笑容的小女生，在訪談與日常生活中透露了許多她內心的 無奈與痛楚，雖然我有時候會受不了那滔滔不絕地分享，或者是她常常讀不到我 們的語言或肢體動作的意涵。有時我們會忽略到，當她突然發現自己又在人際互 動中搞不清楚狀況的時候，她的挫折感和自責遠比我們所承受的壓力更加龐大。

（二） 害羞內向的靦腆小維

我與小維的聯繫都是透過媽媽，小維媽媽是個很優秀的秘書兼守門員，確認 過訪談的內容後同意小維參與本次研究。第一次訪談因為地點預借臨時有些狀況，

未如預期在教室中進行訪談，在與小維見面前已先收到媽媽的簡訊，擔心未事先 告知小維地點的改變會讓他出現不合作的行為。

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小維是個瘦瘦的男孩，相較於國三的同儕似乎較為瘦小，頭有些低，說話聲 音挺小聲的，一起尋覓適當的訪談地點時，感覺他似乎挺害羞內向的，不過也感 受到他的堅持與內在的肯定感。他是個清楚知道自己喜歡什麼、不喜歡什麼的人，

也能夠了解自己所接受的任務—參與研究，若不是他很明白此時此刻是為了協助 研究進行，他是不會和我有這麼多對話的！

他的生活圈很單純，不是在家就是去學校上課。在家中和爸爸、妹妹比較有 話說，但也都是聊些生活瑣事，或者是遊戲的破關策略，對於自己的內心話幾乎 是沒有對象可以訴說的，他也不認為有那麼多可以說。進行到訪談尾聲，我對於 眼前的小男孩感到有趣，以我的感覺來說，他就像是個大悶燒鍋一樣，看似乖巧 文靜的外表下，內在有許多的情緒和感受，只不過他似乎不知道也不願意將那些 感覺釋放出來。此外，我也漸漸感受到小維對於他人的感受和表現也是挺敏銳的，

他有發現我在訪談時非常緊張的感覺，關掉錄音機的瞬間，他同理般地回應道：

妳比較放鬆了！

（三） 樂於分享的陽光阿輝

一個笑容滿面的陽光男孩，約莫一百七十公分高、臉上掛著黑色粗框眼鏡、

兩隻耳朵聽著音樂，腳步輕鬆雀躍地向我走過來，只憑藉著直覺和 line 上面的小 照片，於相距二十公尺處便揮手說聲 Hi！他的主動和活躍打破了我對於 AS 的印 象。從一開始的電話聯繫、互相交換 line 的帳號，直到約定訪談時間，在溝通上 都沒有任何的困難。初次見面感覺他像一般在籃球場上看到的青少年一般活潑，

穿著打扮也挺運動風的，直到他無視時間一分一秒過去，開心地分享著自己在自 閉症協會所遇到的人事物，我終於了解他能夠繼續獲得診斷證明的原因了！

目前就讀高職的他，家中多半只有他和母親兩人，爸爸在外地工作，偶爾才 回家，母子彼此間的互動也不多，放學後他固定會去運動練體能，回到家也晚了，

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只有週末是可以相處的。他是個挺獨立的孩子，每次見面都是自己搭公車前來約 定地點，甚至還很熱情地幫我尋找公車路線呢！雖然他並沒有放太多的心思在學 業上，但他能夠很自信地說自己是擁有專業的！在機械科的技術上，他很有自信；

在自閉症這個領域裡，他也很有興趣。年紀小時接受自閉症協會提供的許多課程 和活動，讓他能夠學習到許多與人相處的方法，隨著年紀漸長，他也成了協會的 好幫手！熱於助人又活潑的他有時會被委派照顧較年幼的自閉兒童，他也與許多 的孩童家長接觸，分享自己「過來人」的經驗，讓家長們能夠得到安慰；協會的 冬令營、夏令營活動他也幾乎不缺席，與「學長姊」、「學弟妹」們一起活動、學 習。每次提到自閉症，就點燃了他的興趣火苗，如爆竹般劈哩啪啦地分享序幕就 此展開。

表 2

研究參與者資料彙整

姓名 安安 小維 阿輝

性別 ^{女 男 男}

就讀學級 高中 國中 高中

年齡 ^{17 14 17}

家庭成員 父、母、弟 父、母、妹 父、母

居住情形 未與家人同住，在外租屋 全家人同住 全家人同住，父在外地，

一年返家約三次

診斷時間 小四（但現在才領取診斷 證明）

小二 小二

興趣 ^{畫畫、彈琴 閱讀小說 運動}

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