研究問題二

研究問題二的主旨在於「對字短語」的「對字短語」上下文的語義連貫 關係與範距大小的互動為何? 分析架構如下圖三-3 所示：

圖 三-3：研究問題(二)分析架構

研究問題二中我們要討論上下文的篇章連貫表現，下文是按照「對字短 語」完整句式前後的句點來斷句，但因語料中標點符號不盡然正確，因此亦 會將整體句義納入考量。

本論文將「對字短語」完整句在下文的篇章連貫性分為四種，即「遞進 關係」、「轉折關係」、「因果關係」、「無下文關係」。「遞進關係」表示按「對 字短語」引入之對象進一步論述，其表現在外顯的銜接手段，如使用連詞相 承，但篇章深層的連貫需藉表層結構來實現（鄭貴友，2002），因此「詞彙 銜接」的表現將是本文判斷的主要重點。其次是「轉折關係」表示下文與上 文之預期相反，在篇章表現上可以是內隱的轉折，亦可有明顯的轉折連詞，

如「但是」、「不過」等，能使轉折關係更加明確。再者「因果關係」也是有 內隱與外顯的兩種銜接手段，如連詞「因此」、「所以」等，但漢語即使無任 何外顯連詞亦能達到內隱之因果關係（陳俊光，2010）。最後「無下文關係」

對字 短語

篇章 連貫 方式

承前啟後

啟後 6

焦點 話題

即在「對字短語」完整句後即結束沒有下文。本文將於第四章中詳加討論，

礙於篇幅在此僅以「遞進關係」舉例說明如下：

上面談到兩種不同的演奏法，是僅對我個人所瞭解的範圍加以納，還有兩位大陸著 名的演奏家，中廣的張大森與上海音樂學院的吳強，因從未 有所接觸或瞭解，而對 其演奏法有相當濃厚的興趣，最近這兩位演奏家都 將來台演出，屆時可以前往一 窺其演奏的丰采。我們可以從音樂發展的歷史中發現，一項樂器演奏法內容的豐富，

與其樂曲之間有密不可分的係， 接下來我們將從一些著名的柳琴樂曲開始，與大家 談一談柳琴演奏特殊的 演奏方法，想先從春到沂河開始吧。

（中文詞彙特性素描系統）

上例（46）中「對字短語」引介的「其演奏法」與下文的「演奏法」屬 於相同詞語重複的詞彙銜接方式，因此互為遞進項，而下文進一步說明「演 奏法」的重要性為何，實則是圍繞「對字短語」引介之對象所做的延展手段。

有關「對字短語」承上文之信息形成話題時的表現，本文將其分為三種，

分別為「遞進」、「部分話題」、「重引」。在前文例句（45）重引了前段所敘 述的事件，使下文能針對此事件進行說明，便是篇章啟後方面的連貫方式之 一－重引。限於篇幅故不再次重述，以下筆者就另外兩項承前的篇章連貫方 式加以釐清。

首先是「遞進關係」，根據陳俊光（2010）中有關「對於」篇章銜接方 式的分類說明，若是介詞所引介的成分順承自上文，將前一話題的細部內容 引介出來，進行更深入的闡述即是「遞進關係」。下例（47）中「對字短語」

所引進的成分是上文中已經出現過的話題「縣府未兌現禁燒生煤及石油焦承 諾」的細部論述，「對字短語」引入的內容，指明團體的禁燒訴求乃為「絕 對禁燒」所以才不易達成。

雲林縣政府昨核發台塑六輕使用生煤及石油焦八張許可證，同意展延一至兩年，但 附帶條件包括源頭減量、管末加嚴及季節限定排汙量。在地公民團體不滿縣府未兌 現禁燒生煤及石油焦承諾，發動靜坐抗議。外界傳聞縣府同意展延，是與台塑交換 代燒垃圾及堆置底渣等條件，林長造否認。對環保團體訴求絕對禁燒，他表示尊重，

「有理想很好，但要務實面對問題」，環保局是採取顧全大局的作為。

（聯合知識庫）

其次「整體-部分話題」是指「對字短語」所引介的成分乃是連結前文 中已出現過的話題，但各自獨立存在，如下例所示：

在今天的社會，行銷現場是一個走入下游形態的概念，亦即要配合消費形態來製作 產品、進貨、布置賣場、追求店面，故有關消費階段的情報收集，便成為決策的基 本條件。在對銷售業者所做的銷售促進中，廠商協助經銷商的系統是不可欠缺的。

例如，東芝公司有所謂的加強電腦軟體化之系列，即利用公司的電腦中心，把總部 與零售商結合在一起，使零售商活性化。藉著各零售商店中的電腦把顧客的資料貯 存到總公司的電腦，以此來加強顧客管理，強化戰略。

（中文詞彙特性素描系統）

在例（48）中「對字短語」所引出的「銷售業者」是與「行銷現場」有 關的平行話題，也是作者要加強論述的部分。

第二節 研究方法

為能深入探討前述的兩大研究問題，本論文自兩大語料庫蒐集大量的語 料為研究基礎，並透過精確的量化分析（quantitative approach）與詳盡的質 化分析（qualitative approach）來了解現代漢語「對字短語」。下文中將介紹 兩大研究問題和與之對應的研究方法。

關於研究問題一，本論文先統計出「對字短語」在語料中句外與句內的 分布比例，再分析此兩種範距與焦點和話題的互動關係為何？而在研究問題 二方面，本論文將分析語料中「對字短語」，並量化統計其篇章連貫承前的 三大表現方式，即遞進關係、部分話題、和重引的分布比例，最後針對研究 問題三，筆者從檢視現有教材有關「對字短語」的空缺著手，接著根據本論 文的研究成果給予建議並提出教學設計。