篇章活動

為了能讓中高級的學習者將使用「對字短語」的語言能力由單句邁向篇 章段落的層次，我們設計了練習題讓學習者從兩個句子的銜接逐步提升到整 篇文章，呈現如下：

小句銜接練習

A 他對孩子自立門戶表示支持

B 現代人對社會上發生的事相當冷漠

C 這件事對你不一定重要，但是對我很重要 D 他對自己充滿信心，對未來懷抱希望 E 對這個地球，我們應該付出更多關心 F 對此，大家都沒有什麼想法

1. 昨天老闆表示：未來公司上班時間將延長一個小時，________。

2. 不好意思剛剛跟你談了那麼久，我知道________。

3. 現在地球上的環境汙染越來越嚴重，________。

4. 做父母的人總是會擔心孩子，但是孩子現在已經大了，________。

5. ________，就算是住在隔壁的鄰居需要幫忙，也不會主動協助。

6. 成功得到在大企業的工作以後，________。

篇章連貫練習

我們將設計出四個「對字短語」完整句結束後與之銜接的句子選項，讓 學習者判斷最適切的選擇為何，但礙於篇幅有限練習題僅以一題為示範，呈 現如下：

四年前，朱文成以電力專家學者身份進入台電，成為台電 60 年來首位空降總經理，

再升任董事長，他對公事雖有原則，但腰彎得特別低。__________________。朱文 成也是台電 70 年來，首位願讓同仁將自己畫成「Q 版公仔」。頭髮銀白、圓圓滾滾 又笑容可掬造型，大家都讚好親民。

選項：

A. 朱文成表示未來想改變台電現有的工作制度。 （轉折）

B. 同仁透露，朱文成還會主動幫工作人員「點菸」，不擺姿態。 （遞進）

C. 因為自己電力專家的身分，做起工作當人更能注意到細節。 （因果）

D. X （無下文）

上例（130）練習題示例中的選項設計，教學者可以導入本論文的研究 成果，即「對字短語」與下文的四種連貫關係：「遞進關係」、「轉折關係」、

「因果關係」和「無下文關係」，並告知學習者最常出現的連貫關係為「遞 進關係」。

在學習者做完練習之後，教學者可以帶領他們一起朗讀填入正確選項 B 後的文章，並且請學習者分析其他選項不適當之原因。

第四節 小結

本章檢視了現行台灣語言中心使用率最頻繁的六本教材，發現目前的教 材主要以英文翻譯為「對字短語」的教學起始點，但是英文翻譯並不能完整 將「對字短語」的用法傳遞給學習者，因此產生了許多偏誤。此外，因為「對 字短語」的複雜性著重在於語義及篇章之層次，若是從結構上來看則屬於易 習得的語法點，加上使用率極高，大部分的教材都在初級程度就將「對字短 語」完整句的結構納入教學點，雖然有助於學生提早使用「對字短語」表達 簡單語意的語境，不過也因此不易加入篇章之概念，甚至到了學習者中高級 的程度，仍舊沒有將篇章的概念教授給學生。

不同程度的語言教學都有各自的難點，然不可否認從單句到段落再進到 篇章，絕對是中級及中高級學習者力求習得的能力，本論文此次的研究就是 從篇章的角度來分析「對字短語」，希望華語教學和教材編寫者能運用本論 文的研究成果，使「對字短語」的教學提升至篇章之層次。