研究問題

考 ， 讓 嘉 義 縣 國 小 學 童 樂 在 學 習 ， 進 而 愛 上 游 泳 ， 養 成 終 身 運 動 的 習 慣 ， 達 到 「 人 人 會 游 泳 、 個 個 能 自 救 」 的 願 景 。

第 二 節 研 究 目 的

根 據 上 述 之 研 究 背 景 與 動 機 ， 本 研 究 之 研 究 目 的 如 下 ： 一 、 瞭 解 嘉 義 縣 國 民 小 學 學 童 游 泳 課 程 學 習 滿 意 度 、 學 習 成

效 及 行 為 意 向 之 現 況 及 其 差 異 性 。

二 、 探 討 嘉 義 縣 國 民 小 學 學 童 游 泳 課 程 學 習 滿 意 度 、 學 習 成 效 及 行 為 意 向 之 關 聯 性 。

第 三 節 研 究 問 題

依 據 研 究 目 的 ， 本 研 究 所 要 探 討 的 研 究 問 題 如 下 ： 一 、 不 同 人 口 變 項 之 學 童 游 泳 課 程 學 習 滿 意 度 的 差 異 性 為

何 ？

二 、 不 同 人 口 變 項 之 學 童 游 泳 課 程 學 習 成 效 的 差 異 性 為 何 ？ 三 、 不 同 人 口 變 項 之 學 童 游 泳 課 程 行 為 意 向 的 差 異 性 為 何 ？ 四 、 學 習 滿 意 度 是 否 會 影 響 學 習 成 效 ？

五 、 學 習 滿 意 度 是 否 會 影 響 行 為 意 向 ？ 六 、 學 習 成 效 是 否 會 影 響 行 為 意 向 ？

第 四 節 名 詞 解 釋 及 操 作 性 定 義

一 、 游 泳 課 程

本 研 究 所 指 「 游 泳 課 程 」 屬 於 體 育 課 之 一 項 運 動 專 項 課

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程 ， 課 程 內 容 與 教 學 時 數 均 依 國 民 小 學 體 育 課 程 來 實 施 ， 其 所 編 排 的 課 程 內 容 ， 係 指 將 「 游 泳 技 能 」 與 「 水 上 安 全 觀 念 」 融 入 教 學 活 動 中 ， 包 括 指 導 學 生 學 習 水 上 運 動 、 游 泳 基 本 動 作 和 水 上 遊 戲 等 ， 使 學 生 對 水 上 運 動 能 有 基 本 認 識 並 具 備 基 本 水 上 安 全 知 識 ， 以 達 到 減 少 意 外 之 發 生 。

二 、 學 習 滿 意 度

是 一 種 對 學 習 活 動 的 感 覺 或 態 度 ， 可 以 用 來 解 釋 學 生 參 與 學 習 活 動 的 動 機 和 參 與 學 習 的 結 果 （ 黃 曉 晴 ， 2 0 0 4 ） 。 本 研 究 所 定 義 的「 學 習 滿 意 度 」係 指 學 習 者 在 參 與 學 習 活 動 時 ， 對 該 活 動 的 感 受 程 度 和 態 度 ， 當 該 活 動 的 學 習 符 合 其 願 望 或 預 期 需 求 時 ， 則 學 習 滿 意 度 高 ； 當 該 活 動 的 學 習 不 符 合 其 願 望 或 預 期 效 果 時 ， 則 學 習 滿 意 度 低 。

本 研 究 的 學 習 滿 意 度 係 為 國 小 學 童 在 參 與 游 泳 課 程 時 ， 對 同 儕 關 係 、 教 師 教 學 、 場 地 設 備 、 學 校 行 政 及 課 程 安 排 的 滿 意 程 度 。

三 、 學 習 成 效

學 習 成 效 為 衡 量 學 習 者 成 果 的 指 標 ， 也 是 教 學 品 質 評 估 中 最 主 要 的 項 目 之 一 。 本 研 究 所 界 定 的 游 泳 課 學 習 成 效 是 指 學 生 經 過 游 泳 教 學 後 ， 所 學 習 到 的 游 泳 知 識 、 學 習 態 度 及 游 泳 運 動 技 能 之 達 成 程 度 。

本 研 究 所 謂 的 學 習 成 效 ， 係 指 學 童 在 參 與 游 泳 課 程 時 ， 在 認 知 、 情 意 、 技 能 可 能 產 生 的 改 變 。

四 、 行 為 意 向

行 為 意 向 可 區 分 為 正 向 與 負 向 的 行 為 意 向 ， 當 學 生 經 由

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游 泳 教 學 的 學 習 後 ， 對 於 游 泳 課 程 存 有 正 向 的 行 為 意 向 時 ， 會 有 再 學 的 意 願 ， 並 向 親 友 推 薦 學 習 游 泳 的 好 處 及 關 注 游 泳 課 程 之 相 闗 資 訊 ； 反 之 則 不 然 。

本 研 究 的 行 為 意 向 ， 係 指 學 童 在 參 與 游 泳 課 程 後 ， 會 有 再 學 意 願 、 向 他 人 推 薦 之 意 願 及 關 注 游 泳 相 關 課 程 之 意 向 。

第 五 節 研 究 範 圍 與 限 制

一 、 本 研 究 以 嘉 義 縣 9 9 學 年 度 轄 內 1 2 6 所 國 民 小 學 四 、 五 、 六 年 級 體 育 課 有 參 與 游 泳 教 學 之 學 童 為 研 究 對 象 。

二 、 本 研 究 所 探 討 之 變 項 ， 除 人 口 背 景 變 項 外 ， 尚 包 括 學 習 滿 意 度 、 學 習 成 效 及 行 為 意 向 等 三 部 分 。

三 、 本 研 究 僅 就 嘉 義 縣 9 9 學 年 度 轄 內 1 2 6 所 國 民 小 學 四 、 五 、 六 年 級 之 學 童 為 研 究 範 圍 ， 對 於 不 同 地 區 、 不 同 教 育 階 段 的 推 論 為 本 研 究 限 制 。

四 、 本 研 究 採 用 問 卷 調 查 法 ， 惟 無 法 控 制 填 答 者 情 緒 、 認 知 、 態 度 等 主 客 觀 的 影 響 ， 故 研 究 結 果 應 容 有 測 量 誤 差 ； 而

本 研 究 之 學 習 成 效 為 主 觀 性 學 習 成 效 評 量 ， 因 此 施 教 者 的 客 觀 性 學 習 成 效 評 量 不 納 入 本 研 究 中 。

第 六 節 本 研 究 重 要 性

學 校 是 個 重 要 的 教 育 場 所 ， 依 據 研 究 問 題 之 探 究 結 果 ， 本 研 究 的 重 要 性 分 述 如 下 ：

一 、 讓 相 關 主 管 單 位 了 解 目 前 嘉 義 縣 國 小 學 童 游 泳 課 程 學 習 滿 意 度 、 學 習 成 效 及 行 為 意 向 的 現 況 。

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二 、 將 游 泳 課 程 學 習 滿 意 度 、 學 習 成 效 及 行 為 意 向 如 何 互 相 影 響 的 模 式 供 相 關 主 管 單 位 參 考 ， 並 提 出 相 關 改 進 的 建 議 ， 以 進 一 步 增 進 游 泳 教 學 成 效 。

三 、 在 實 務 應 用 上 ， 本 研 究 針 對 游 泳 課 程 學 習 滿 意 度 、 學 習 成 效 及 行 為 意 向 之 探 討 ， 提 供 日 後 游 泳 教 學 者 教 學 策 略 ， 以 提 高 學 生 游 泳 課 程 學 習 滿 意 度 、 學 習 成 效 及 正 向 的 行 為 意 向 ； 提 供 游 泳 池 業 者 完 善 的 學 習 場 所 標 準 之 建 議 ， 以 給 予 學 童 一 個 充 足 安 全 的 場 地 設 施 ； 並 提 供 給 教 師 、 政 府 單 位 ， 在 規 畫 政 策 推 廣 、 推 動 及 辦 理 游 泳 教 學 活 動 等 規 劃 時 的 輔 助 參 考 。

近 年 來 學 童 因 戲 水 而 發 生 意 外 的 事 件 層 出 不 窮 ， 因 此 建 議 學 校 在 教 育 責 任 的 前 題 下 ， 應 將 游 泳 列 入 重 要 的 教 育 項 目 ， 無 泳 池 學 校 亦 能 主 動 充 分 的 和 鄰 近 的 民 間 游 泳 池 業 者 接 洽 合 作 ， 讓 廣 大 的 學 子 能 透 過 學 校 安 排 的 游 泳 課 程 ， 習 得 游 泳 技 能 與 水 上 安 全 知 識 ， 以 期 達 到 「 人 人 會 游 泳 ， 個 個 能 自 救 」 「 活 力 台 灣 」 的 願 景 。

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第 二 章 文 獻 探 討

本 章 旨 在 探 討 嘉 義 縣 國 小 學 童 游 泳 課 程 學 習 滿 意 度 、 學 習 成 效 及 行 為 意 向 等 相 關 文 獻 ， 本 章 共 分 為 六 節 ， 第 一 節 為 游 泳 教 學 政 策 分 析 ， 第 二 節 為 學 習 滿 意 度 的 理 論 與 相 關 研 究 ， 第 三 節 為 學 習 成 效 的 理 論 與 相 關 研 究 ， 第 四 節 為 行 為 意 向 的 理 論 與 相 關 研 究 ， 第 五 節 為 學 習 滿 意 度 、 學 習 成 效 與 行 為 意 向 的 相 關 研 究 ， 第 六 節 為 本 章 小 結 。

第 一 節 游 泳 教 學 政 策 分 析

有 鑑 於 每 年 因 溺 水 事 件 所 造 成 的 重 大 傷 亡 多 為 青 少 年 和 兒 童 ， 因 此 ， 為 了 減 少 國 人 溺 斃 意 外 ， 保 障 學 生 的 生 命 安 全 ， 教 育 部 近 年 來 推 出 多 項 重 大 游 泳 教 學 政 策 ， 以 期 能 落 實 學 校 游 泳 教 學 和 提 昇 游 泳 技 能 。 而 本 研 究 者 所 居 住 的 嘉 義 縣 為 配 合 教 育 部 游 泳 教 學 政 策 ， 也 投 入 大 量 人 力 物 力 來 推 展 游 泳 運 動 ， 因 此 本 節 將 分 別 針 對 教 育 部 及 嘉 義 縣 政 府 近 年 來 游 泳 教 學 政 策 作 分 析 摘 要 敘 述 。

一 、 教 育 部 近 年 來 游 泳 教 學 政 策

本 研 究 將 教 育 部 近 年 來 所 提 出 的 游 泳 教 學 政 策 中 之 「 各 級 學 校 體 育 實 施 辦 法 」 、 「 提 升 學 生 游 泳 能 力 中 程 計 畫 」 、

「 學 生 游 泳 能 力 1 2 1 計 畫 」 、 「 泳 起 來 專 案 計 畫 」 等 游 泳 教 學 政 策 之 摘 要 重 點 分 述 如 下 ：

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（ 一 ） 各 級 學 校 體 育 實 施 辦 法

教 育 部 為 落 實 學 校 游 泳 教 學 及 提 升 學 生 游 泳 技 能 ， 於 1 9 9 9 年 公 布 「 各 級 學 校 體 育 實 施 辦 法 」 ， 此 實 施 辦 法 中 與 游 泳 教 學 有 關 的 條 文 為 （ 教 育 部 ， 1 9 9 9 ） ：

1 . 第 十 一 條 第 四 款 指 出 各 校 應 充 分 利 用 體 育 設 備 實 施 體 育 教 學 ； 設 有 游 泳 池 之 學 校 應 教 授 游 泳 課 程 。

2 . 第 十 四 條 第 四 款 要 求 各 校 每 學 年 應 至 少 舉 辦 全 校 運 動 會 一 次 ， 各 類 運 動 競 賽 三 次 ， 並 酌 辦 體 育 表 演 會 ， 設 有 游 泳 池 者 ， 應 舉 辦 全 校 水 上 運 動 競 賽 一 次 。

3 . 第 十 八 條 第 六 款 明 定 各 校 應 定 期 辦 理 水 上 活 動 安 全 教 育 宣 導 ， 指 導 學 生 預 防 戲 水 意 外 事 件 之 發 生 。

( 二 ) 提 升 學 生 游 泳 能 力 中 程 計 畫

教 育 部 於 2 0 0 1 年 公 布 「 提 升 學 生 游 泳 能 力 中 程 計 畫 」 ， 執 行 期 程 自 9 0 年 度 至 9 3 年 度 為 期 四 年 ， 推 廣 對 象 以 中 、 小 學 學 生 為 主 ， 期 能 提 升 學 生 游 泳 能 力 ， 冀 望 透 過 學 校 課 程 的 長 期 規 劃 及 積 極 落 實 游 泳 教 學 ， 培 育 學 生 正 當 的 水 上 休 閒 活 動 。 茲 將 此 計 畫 目 標 、 計 畫 執 行 重 點 摘 述 如 下 ：

1 . 計 畫 目 標

如 能 指 導 學 生 游 泳 技 巧 ， 提 升 游 泳 能 力 ， 培 養 學 生 正 確 水 上 安 全 觀 念 ， 則 游 泳 將 會 成 為 大 多 數 人 終 身 運 動 伴 侶 。 因 此 如 何 充 分 利 用 現 有 學 校 游 泳 池 ， 結 合 鄉 鎮 市 公 立 游 泳 池 及 社 區 民 間 游 泳 池 之 軟 、 硬 體 設 施 ， 確 實 實 施 兒 童 、 青 少 年 游 泳 教 學 及 水 上 教 育 ， 期 滿 足 孩 童 喜 好 戲 水 的 天 性 ， 促 進 健 身 效 果 ， 並 減 少 學 生 溺 斃 之 人 數 ， 乃 是 本 計 畫 的 主 要 目 的 ， 而 本 計 畫 之 實 施 目 標 為 （ 教 育 部 ， 2 0 0 1 ） ：

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（ 1 ） 提 升 中 小 學 生 游 泳 能 力 ：

a . 達 成 四 年 內 將 中 小 學 學 生 會 游 泳 之 比 例 提 升 至 1 5 ﹪ 。

b . 讓 會 游 泳 學 生 在 國 小 畢 業 前 能 換 氣 游 完 1 5 公 尺 。

c . 國 、 高 中（ 職 ）學 生 畢 業 前 能 換 氣 游 完 2 5 公 尺 。

（ 2 ） 養 成 學 生 親 水 能 力

a . 加 強 學 生 水 上 安 全 教 育 與 宣 導 。

b . 提 升 學 生 水 上 安 全 認 知 及 自 救 、 救 人 之 技 能 。

（ 3 ） 養 成 學 生 游 泳 運 動 習 慣

讓 學 生 養 成 游 泳 運 動 習 慣 ， 增 進 身 體 適 能 ， 豐 富 休 閒 運 動 內 涵 的 目 標 。

2 . 計 畫 執 行 重 點

各 縣 市 所 屬 學 校 教 育 資 源 與 基 本 條 件 並 不 一 致 ， 因 此 ， 教 育 部 因 地 制 宜 針 對 全 國 各 縣 市 的 基 本 條 件 擬 定 實 施 策 略 如 下 （ 教 育 部 ， 2 0 0 1 ） ：

（ 1 ） 成 立 推 動 小 組

由 教 育 部 、 地 方 政 府 及 學 校 分 別 成 立「 提 升 學 生 游 泳 能 力 」 專 案 小 組 、 推 動 小 組 及 工 作 小 組 。

（ 2 ） 強 化 游 泳 教 學 知 能

a . 辦 理 教 師 游 泳 教 學 研 習 會 及 救 生 訓 練 班 。 b . 輔 導 師 資 培 育 機 構 強 化 游 泳 教 學 知 能 。 c . 落 實 學 校 正 常 化 游 泳 教 學 。

d . 製 作 游 泳 教 學 錄 影 帶 及 光 碟 。

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（ 3 ） 改 善 學 校 游 泳 運 動 設 施 a . 整 修 舊 有 游 泳 池 。 b . 興 建 學 校 游 泳 池 。

c . 充 實 游 泳 教 學 、 救 生 及 醫 護 設 備 。 d . 重 點 補 助 學 校 加 裝 溫 水 設 備 。 （ 4 ） 加 強 學 校 游 泳 場 所 安 全 措 施

a . 輔 導 學 校 聘 僱 專 （ 兼 ） 職 救 生 員 。 b . 辦 理 學 生 水 上 安 全 教 育 。

（ 5 ） 利 用 社 區 游 泳 教 育 資 源

a . 訂 定 「 各 級 學 校 開 放 游 泳 池 供 社 區 青 少 年 學 生 使 用 要 點 」 。

b . 推 廣 並 輔 導 社 區 辦 理 親 子 游 泳 活 動 。 （ 6 ） 拓 展 學 生 參 與 游 泳 運 動 機 會

a . 有 泳 池 之 學 校 應 正 常 游 泳 教 學 及 成 立 游 泳 社 團 、 游 泳 隊 ， 辦 理 水 上 運 動 會 、 游 泳 訓 練 班 。 b . 未 設 游 泳 池 設 備 之 學 校 ， 結 合 他 校 或 社 區 游 泳 資 源 ， 推 動 游 泳 教 學 。

c . 擴 大 辦 理 學 生 假 期 游 泳 育 樂 營 ( 三 ) 學 生 游 泳 能 力 1 2 1 計 畫

教 育 部 2 0 0 3 年 推 動 游 泳 能 力 分 級 標 準 至 今 已 近 十 年，其 將 學 生 的 游 泳 能 力 結 合 海 中 生 物 分 為 十 級 ， 級 數 愈 高 代 表 學 生 的 游 泳 能 力 愈 佳 ， 但 近 年 來 參 與 水 域 活 動 人 口 增 加 ， 溺 水 事 件 頻 傳 ， 有 鑑 於 之 前 分 級 過 於 繁 瑣 ， 因 此 教 育 部 修 訂 游 泳 能 力 標 準 ， 將 原 來 的 十 級 游 泳 能 力 分 級 標 準 簡 化 為 五 級 ， 並 加 入 自 救 救 生 能 力 ， 加 入 三 漂 — 仰 漂 、 水 母 漂 、 十 字 漂 等 自

教 育 部 2 0 0 3 年 推 動 游 泳 能 力 分 級 標 準 至 今 已 近 十 年，其 將 學 生 的 游 泳 能 力 結 合 海 中 生 物 分 為 十 級 ， 級 數 愈 高 代 表 學 生 的 游 泳 能 力 愈 佳 ， 但 近 年 來 參 與 水 域 活 動 人 口 增 加 ， 溺 水 事 件 頻 傳 ， 有 鑑 於 之 前 分 級 過 於 繁 瑣 ， 因 此 教 育 部 修 訂 游 泳 能 力 標 準 ， 將 原 來 的 十 級 游 泳 能 力 分 級 標 準 簡 化 為 五 級 ， 並 加 入 自 救 救 生 能 力 ， 加 入 三 漂 — 仰 漂 、 水 母 漂 、 十 字 漂 等 自