李潼的生平

李潼本名賴西安，民國四十二年出生於台灣花蓮海濱，是家中第五個孩子，

上有一兄三姐，後有差三歲的弟弟。他到十六歲才搬遷到台中。花蓮的童年生活回憶，山海的樣貌與幼時玩伴，令他眷戀緬懷不已，成為日後喜愛兒童文學的基模，筆名因此取為台語「兒童」的諧音李潼。

李潼在五十二年的生命裡，有半輩子以上在兒童文學中耕耘，展現豐功偉業的少年小說，留給後學受益無窮，在台灣已成屹立不搖的地位，當代青少年的成長深受其影響。從他童年趣味生活的探索，到他成年後，不斷的到世界各地，

去發掘探險觀察趣聞，可見得，他的童年美好回憶，如同太陽的光，養足了兒童文學的養分，使少年成長小說茁壯成高大的巨樹。

一、冒險與探索的童年

童年的有趣與歡樂，是好奇心驅使帶來的，幾乎是每個兒童本身就有的本性，大人可能會阻止與責備，他們擔心的是安危，即使如此也阻止不了孩童的本

能─去探索這神秘的世界。李潼的童心比任何兒童更為強烈，冒險心更是時時蠢動，因此有個難以忘懷的歡樂童年，雖然也有些波折苦難，仍不失有趣味，有滿足李潼天生的好奇冒險心。「因為好奇，所以人類身上充滿冒險的因子與驅力，

帶給人們的生活更加多的變化，讓生命的體驗更加深刻且豐富。」 7

和一般孩童同樣的，李潼探索方向由點而線而面，地點隨年齡而增多，好奇心也隨之增多增大增遠，從住家到附近，到整個花蓮山之巔海之角，到外縣市再到全台灣，再走遍全世界。除了地理環境的探索，對人、動植物，任何人文風貌，

好奇加上興趣、關懷與愛心，促發了豐足的文人情懷。

李潼五歲時，曾經無意的迷途，他為了美味的平安粥，跟隨神明繞境，卻疲累得睡著，醒來不知身在何處，他深感茫然與恐慌，慌亂與迷失是心靈的烙痕，

成為日後能同理心於少年，為少年發聲，為青少年豎立一盞心靈的燈。他在低年級也曾不知不覺的迷惑而逃學，在到處閒晃時的學習觀察，那也是成長的另一種歷練。

在八歲時，完成另一項冒險探索。他奉母命攜帶弟弟和隔鄰好友共五個人，

為了增長見識，去一睹新建的花蓮國際港，沿途一路晃晃探險到目的地，還好靠機智掌握難以控管的行動，一路平安回到家。這些曾經走過〝遊戲〞的童年，他終其一生感懷於內心，原來童年可以既浪漫又有趣味。

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7 王淑芳（《成長的旅程─以意．奈比特中譯本為例》，63。

二、文學啟蒙的少年

「

好奇者常好問，好問者不乏好學」，這是李潼在《呼喚》中的註解，也說出了自己的行事為人、做學問與寫作風格。

愛聽故事也愛說故事，是孩童的樂趣，李潼的父親與阿公讓他滿足了童心，

父親帶他去看戲，阿公講古，聽鄉野趣聞也聽時事，由李潼替阿公唸新聞得到常識與知識，阿公也是他的啟蒙師，從讀報教育裡受益匪淺，社會事件的真實，加上兒童具有的想像力，成就了日後的寫作方向及作品風格，以寫實和幻想兼容並蓄。

到小學五六年級，遇到對他鼓勵有加的林老師說：「你的文章寫得這個樣子，

你真的可以好好的多寫一點。要是以後長大，沒有什麼正經的事情可以做的話，

你可以選擇當作家這一條路。」8再遇到算命師的無意預言，把「塑膠」當成就是「作家」，無形中成就了李潼的作家之路。

三、青年的志趣─成長的文學

李潼在花蓮十六年的成長經驗，自覺無憂無慮的童年生活，是充滿了豐富美好的回憶，是他寫作的源頭與動能。鄰居與同學是各種族群的融合，文化多元的學習，建立寬闊的心胸與包容的態度。孺慕在他族長者的風範裡，觀察各行各業的特色，造就他日的少年小說樣貌。8

---花蓮中學面臨太平洋海岸，花蓮的特色之一的地震，帶來的影響，是他看到被震倒在腳邊的詩集，胡適的詩《秘魔月夜》攤在眼前：「依舊是月圓時／依舊是空山靜夜／我獨自月下歸來／這淒涼如何能解／翠微山上的一陣松濤／驚破了空山的寂靜／山風吹亂了窗紙上的松痕／吹不散我心頭上的人影。」，這般特殊情境下的感受，詩的啟發，延伸完成《我們的秘魔》少年小說這本書。

許多花蓮鎮安鄉親的特殊職業，及各式各樣的生活面貌，在他的記憶裡鮮活有趣，呈現在各本少年小說中。許多個性鮮明的隔壁鄰居親朋好友，重新活在故事的人物中，族群的尊重包容意識，隱含在文本中。以下三小節談論親情友情與旅行，這些是李潼書寫少年小說的營養劑，也是李潼進行文學作品的素材。

四、親情─親人與家庭

李潼在三代同堂的家庭中成長，受自於祖父的教養多，影響也深。在大樹下讀報聽故事的祖孫，互動的影像令人動容，引用於各本少年小說，文本中常可見祖孫情深的感人情節，《少年噶瑪蘭》小說的阿公與潘新格的款款深談即是一例。李潼的父親雖然早逝，他承襲了父親的愛好：愛看戲、蒐集陶罐、嗜吃鳳梨片。喜愛地方戲曲，夾雜南北各種曲風與武術的歌仔戲，無形中影響李潼頗深，

在各種文類中有跡可尋。祖母因病過逝早，但是李潼並不缺長輩的疼愛，街坊的阿嬤嬸婆們，在鄉村鄰里間的活動頻繁，李潼樂於參與老人的活動，看戲遊街，

講古論今，這些陶冶並啟示了李潼對傳統倫理文化的重視。

母親對李潼的教育，從鼓勵他帶弟弟去看花蓮港增長見聞，可見應該是採取民主式的。剛柔並濟的母親形象，在許多文本中，塑造的強者母親，捍衛家人的氣勢，連男人都讚嘆自愧不如。《少年噶瑪蘭》小說的彭美蘭母親，和潘新格的母親即是例證。李潼對母親的追思緬懷，從取「李」姓可看出，是他母親娘家的姓，有溯源的具體理由，也可知他一心承襲傳統，注重傳承的另一份心意。

安定和樂的家庭，是李潼最大的精神支柱後盾，「無後顧之憂，才能成就一本書」，得力於處處體貼包容諒解的家人。李潼明白孩子的童年只有一個，陪伴三個兒子的成長，他樂此不疲，彷彿再度過一次童年生活。李潼了解小男孩成長的苦澀，他懂少年可能有的徬徨心路歷程，創作少年小說，也是愛孩子的一種移情作用，再由小愛到大愛，幼吾幼以及人之幼，給一時迷路的少年啟示作用。

充滿愛心的李潼，不忍見少年人走入岐路，也不願見到族群不合帶給孩子的不良影響，一心想藉小說來化解時代造成的恩怨，「愛與和平」幾乎是每本少年小說的隱藏與宣揚的主題。

五、友情的溫馨

李潼「交友滿天下，知音有許多」，他生性樂觀，爽朗的笑聲特別有親和力，

幾乎與他相處過的人，都能感受到他的為人真心誠懇，許多文友形容他「人如其文，文如其人」。

「活得有勁與熱情」是愛亞的對他的看法，旺盛的生命力令她折服。桂文亞也說：「了解李潼，端看作品即是他人格的反射，李潼具有「明星作家」的氣

質：自信、自尊、自我」，對世間萬物依戀有情，勇於表現。李潼不變的是用李潼式的熱情來傳達「李潼」：無論是「喃喃自語」、「慷慨激昂」、「喋喋不休」、「諄諄善誘」，還是「娓娓道來」，那流動的、溫暖的一尾橘紅或透藍似魚的火舌，便來回掃蕩少年青春的胸懷。是愛與美的佈道者」。9 李潼也自我期許，並向讀者傳達：人要有樂觀向上的精神，天真活潑的心。

張子樟與許建崑在研討會，評論李潼的作品，「燙手山芋」輪流丟，丟到李潼手中，已被李潼降溫了：「作品發表後，作者就不存在了，閱讀的空間可以無限寬廣，可以多元解讀。」。10 可以想像他的淡然一語，心中的世界無限寬廣。

也許研討與評論不能味同嚼蠟，有酸甜苦辣的場面，才能激起會場的火花，火光四射的火花，照亮別人也照亮自己。

徐守濤形容李潼是受人歡迎受人尊敬的：「熱情、慷慨、直率」。「容易跟人熟悉，容易跟人交朋友，認識他可以不設心防，可以坦然相對；不過，你一定要認真多讀一些書，因為他是勤勞的，也會不吝直率的說出口的」。11 李潼直接的影響了朋友，並間接督促了他們去增進知識。封德屏說李潼：「每次與他見面，

總能聽到他讚美及鼓勵，他不是不著邊際的說好，而是細心的、誠懇的告訴你，

他細讀每一篇文章、每一頁版面、並且把心得告訴你。」。12 李潼認真的態度，

待人的誠懇，常將觀察到的小人物，說出他們愛的故事，讓她深為感動。愛葳說：

與李潼交往十年，感覺出他實在是位處處為人設想的人。13 他熱心的幫助來台交流的文友，安排演講參觀，使他們賓至如歸，發揮了最好的朋友之道─有朋自遠方來，不亦樂乎！

9 桂文亞《呼喚》，5。 10桂文亞《呼喚》，65。 11 桂文亞《呼喚》，65。

12 桂文亞《呼喚》，71。 13 桂文亞《呼喚》，77。

邱阿塗說：李潼的為人特色是爽朗的個性，他很開朗，對朋有很熱忱，甚至有點雞婆，假如你有什麼事，他都會來關懷你。蘇麗春讚賞李潼熱心，做人做事有品質，辦活動既快既好又有創意。童慶祥眼中的李潼，觀察力敏銳，頭腦又清晰，思維細膩、雷達似的雙眼，電腦似的記憶。吳清鏞說他與李潼談話，隨口而出的優美詞句，都是來自於日常的生活。他有自己獨特的見解。有堅持有理性。

綜合各家朋友的看法，李潼有旺盛的生命力，工作時的衝勁，有待人的熱誠，

有入世的積極行動，有形似星球的個體參與宇宙的運行，留給朋友懷念的是無私而完美的形象。

六、旅遊與文學

李潼自小就喜愛四處去觀察探索，當成長後更是愛好旅遊世界各地。他到各

在文檔中《少年噶瑪蘭》的成長主題研究 (頁 33-0)

一、 冒險與探索的童年