此本論文的重點論述，著重於文本《少年噶瑪蘭》的少年，他的內心因外在 因素成長茁壯的心路歷程，以神話中的英雄歷程，轉為現實中的少年英雄，其相 關的成長理論佐證論析。研究方法有三：（一）文本分析法，（二）驗證法，（三）
研讀論析成長的理論專書。
一．研究方法
（一）文本分析法
文本中的歷史人物與當代人物的成長過程，及其成長的心理的狀態。事 件的發生情節前後，與發生後的結果影響其細部分析。延伸到族群也因 事件前後，其後的成長影響。；個人與族群因時因地的成長學習情形。
少年與族群的內部狀態呈現，逐一細讀析論。
（二）驗證法
以探索啟蒙成長的相關理論書籍，去佐證分析論述文本中的事件，那些 事件所產生的是那些成長原型，又以互文性的文本相輔論證本論文的成 長主題。
（三）研讀論析成長的理論專書
指出作者的成長背景與探索，並論及文本中的代表人物的成長過程，藉 以述說少年達成自我追求成長的目標。
二．研究步驟
第一年閱讀的是主題文本《少年噶瑪蘭》，再讀互文性的文本，繼續閱讀中 外的少年成長啟蒙小說。第二年閱讀的是成長的理論書和心理的理論專門書籍，
再讀相關論文研究文獻，並開始執筆寫下各章節。次序是：（一）文本細讀、（二）
互文性的文本蒐集閱讀、（三）有關少年成長的中外小說閱讀、（四）理論書籍閱 讀、（五）相關的論文收集閱讀。
（一）文本細讀
先研讀《少年噶瑪蘭》文本分析人物與情節，再進一步閱讀李潼相關的少年 小說《少年雲水僧》、《望天丘》、《藍天燈塔》、《天鷹翱翔》等作品。這系列 的作品，探究的是少年的身心轉變與成長的小說。
（二）互文性的文本蒐集閱讀
有關的少數民族及原住民的少年小說《少年小樹之歌》、《松林少年的追 尋》、《追蹤師的足跡》、《草原狼導師》、《印地安人的麂皮鞋》等作品。此 系列的小說，指向西方的原住民及其族群生態，以少年的成長精神儀式為 論述的小說。
（三）有關少年成長的中外小說閱讀
《雙面少年》、《少女蘇菲的航海故事》、《逃出 1840》、《一名女水手的自白》、
《大衛的星星》、《追風箏的孩子》等，成長小說的人物有男也有女，不同地 域與人種，綜合得出的結論是：內外成長有共同的原型。
（四）理論書籍閱讀
《心理學》、《SQ》、《榮格自傳》、《導讀榮格》、《榮格自心靈地圖》、《千面 英雄》、《英雄的旅程》、《神話》、《神話的智慧》、《內在英雄》等，以上的書
涉及心理學和社會學和人類學及原型理論的論文。
（五）相關的論文收集閱讀
閱讀有關兒童文學少年啟蒙成長的論文，研究台灣少年小說的論文，有 關李潼的著作論述與論文研究，同時執筆為文。