研究嚴謹度與研究倫理

國

立 政 治 大 學

‧

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

49

第三節 研究嚴謹度與研究倫理

壹、 研究嚴謹度

社會科學研究的信賴程度指標，主要關注於研究過程對研究測量與研究結 果的真實性、應用性、一致性與中立性。將這四個評估指標轉化在質性研究上，

就是探討研究的可信性、遷移性、可靠性與可確認性(潘淑滿，2003)。因此，本 研究也依這四大標準來控制研究的嚴謹度。

一、 可信性

可信性指的是研究者所蒐集資料的真實程度，亦即研究是否可以正確反映 研究者所要探討的概念之真實意義，相當於量化研究中的內在效度。在本研究 中，研究者運用三個方法以增加研究的真實性。首先，將訪談內容全程錄音，並 謄錄為逐字稿，以詳盡呈現資料細節。其次，在訪談中，透過觀察以記錄受訪者 的行為、表情、態度及語調，增加資料的豐富性，進行多元驗證。再者，與指導 教授進行討論，藉以辨識研究者本身的偏見或預設立場。

二、 遷移性

遷移性是指資料的可應用性，意即研究結果是否可以應用到外在現實世 界，相當於量化研究中的外在效度。本研究探討的是寄養家庭轉安置機構青少年 的轉換安置經驗，在研究過程中，藉由將訪談所整理的資料與理論不斷對話，以 使研究結果能更真實反映轉換安置青少年的生活情境。

三、 可靠性

可靠性指的是研究值得信賴的程度，意即在研究過程中，研究者如何取得 可靠的資料，相當於量化研究中的信度。本研究清楚呈現出研究方法、過程和步 驟，藉由在訪談過程中全程錄音，並謄錄為逐字稿進行逐字逐句分析的方式，配 合運用固定的資料分析步驟，以提升研究的可靠性。

四、 可確認性

可確認性指的是研究的中立性，意即研究所蒐集的資料是客觀的，不會因

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

50

為研究者主觀的價值判斷而受到扭曲。本研究的訪談內容皆會進行錄音，並謄錄 為逐字稿。在資料處理與分析上，也會呈現清楚的編碼和歸類過程。同時，研究 者也會藉由審查自己的分析備忘錄，反覆省思研究者自身的想法和觀點，以提高 研究的可確認性。

貳、 研究倫理

質性研究關注研究者與被研究者之間的關係對研究之影響，因此從事研究 工作時的倫理規範，以及研究者個人的道德，在質性研究中便成了一個不可迴避 的問題。從事質性研究的研究者相信，好的倫理與好的研究方法是同時並進且相 輔相成的(陳向明，2009)。本研究旨在探討青少年的轉換安置經驗，不僅內容涉 及青少年的內在想法及生活經驗，且受訪的青少年多為保護安置對象。因此，在 研究倫理上的考量包含：

一、 告知後同意原則

本研究以受訪者自願參與為原則，研究者事先向機構及受訪者說明研究目 的與過程，以取得機構和受訪者的同意與協助。在邀請受訪者接受訪談前，藉由 書面同意書的應用，清楚說明訪談目的、內容、方式、流程、受訪者在研究過程 中的各項權益，以及研究者的身分。待受訪者充分瞭解且簽署同意後，才正式安 排訪談。

二、 匿名與保密原則

本研究謹守保密原則，將在徵得受訪者同意的前提下，讓研究者在資料處 理和分析的過程中，基於研究目的而將訪談所得的內容與指導教授及同儕進行討 論。同時，對其他人則進行保密，不透露受訪者資料及訪談內容。此外，對於涉 及受訪者個人資料的內容，也會使用代號的方式稱之，以確保受訪者的隱私。

三、 保障參與者不受傷害原則

本研究嘗試探討青少年的轉換安置經驗及內心感受，由於訪談內容可能涉 及受訪者過往的創傷經驗，因此基於尊重受訪者的立場，由受訪者自行決定自我

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

51

揭露的程度。此外，也向受訪者說明，其擁有權利可於訪談過程中的任何時間點 退出研究，以避免二次傷害。

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

52