研究實施

一、 網站內容分析法

於2010/8/20-9/20調查東南亞10國，共計207所學校，其中提供英文網頁的96所 圖書資訊學系所中，計有韓國、印度、新加坡、泰國等四國，共8所學校列有13門 XML相關課程；接著於2010/9/17及11/9以電子郵件寄給上述圖書資訊系所確認其 XML相關課程實際開課狀況；而國內9所圖書資訊學系所則有7校，列有11門XML 相關課程。

二、 問卷調查法

(一)

1. 本研究問卷對象為圖書資訊學系所畢業2年以上，曾經修習XML相關 課程之畢業生，因此針對國內9所圖書資訊學系所2001年-2009年之畢 業採網路問卷方式進行問卷調查。

2. 基於隱私權，各校圖書資訊學系所畢業生之聯絡資料為私密資料，經 與各校聯絡，均無法提供其畢業生之聯絡資料，部份系所僅願以轉寄 電子郵件方式代轉問卷。

3. 部份系所則基於避免造成其畢業生困擾，婉拒轉寄問卷，此部份則藉 由人際網路方式轉寄問卷。

4. 問 卷 發 放 平 台 採 用 Google 網 路 問 卷 平 台

（http://spreadsheets.google.com/）此外，利用公開之網際網路途徑如 Facebook、噗浪及以國內最大之電子佈告欄（BBS）網站PTT與各校 BBS等方式，張貼網路問卷公告，以提高問卷之回收率。

5. 於2010/3/9~2010/7/31透過國內各圖資系所共計轉寄1,345份問卷，加上 公開之網際網路途徑Facebook、噗浪與PTT等電子佈告欄（BBS），

以及人際網路等方式開放網路線上填寫問卷，總計回收有效問卷151

份，其中80份來自各系轉寄後回收，另有71份來自網際網路及人際網 路途徑回收；回收之問卷資料利用SPSS 12 統計軟體，以次數分配、

百分比及平均數與標準差進行分析，問卷信度Cronbach α 係數為 0.846。

(二)

1. 以亞太地區曾舉辦亞洲數位圖書館國際研討會（ICADL，2008）舉辦 國（地區）之圖書資訊系所為調查對象，透過各地圖書館學會及相關 文獻調查清單進行調查。

2. 以E-mail寄發問卷，以調查各國圖書資訊學系所有關XML相關技術課 程之規劃與看法。

三、 深度訪談法

如前所述，各校圖書資訊學系所基於隱私權，畢業生之聯絡資料為私密資料，

均無法提供其畢業生之聯絡資料，而為取得受訪者資料，仍藉由問卷中受訪者所回 覆之E-mail中隨機選取10名畢業生，並基於受訪意願，以面談、電話訪談或透過MSN 線上交談等方式完成。

受訪者訪談進行時間為2010/5/5~7/31，訪談時間25-30分鐘，受訪者職業背景包 括金融業（A）、資料庫業務（B）、參考館員（C）、高中資訊人員（D）、系統館員

（E）（F）、資料庫系統人員（G）、採編館員（H）及技術學院講師（I）。

與受訪者之訪談以半結構式訪談進行，訪談內容包括：

1. 在學校上課期間所修的課有上到有關XML的內容嗎?課程中有XML文件實 作嗎?若有的話，是用什麼程式來進行的? XML文件的實作的必要性如何?

2. 修了這些課程, 你覺得課程的內容對XML的學習是否足夠? 有那些可以再 加強的?

3. 你覺得XML需不需要單獨開一門課或僅需列為相關課程的單元? 那有需 要列為核心/基礎/或必修課程嗎?其理由為何?

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4. 如果修了這些課程，未來在工作上會有那些幫助? 對你的工作有沒有什麼 助益?

5. 除了圖資系所開設XML相關課程外，學會等相關組織，是不是也開這樣的 課讓沒上過的人也能學習XML?