第三章 研究方法
第三節 研究工具
本研究之研究工具分網站內容分析法、問卷調查法以及深度訪談法兩部份。
一、
網站內容分析法：
參考第一屆亞太地區圖書資訊學教育與 應用國際研討會（1st International Conference on Asia-Pacific Library &Information Education & Practice 2006, A-LIEP 2006）所提供之亞洲圖書 館 學 校 指 南 ， 針 對 東 南 亞 地 區 曾 舉 辦 亞 洲 數 位 圖 書 館 國 際 研 討 會
（ICADL）的10個國家包括：
（一） 中國大陸：香港（1998）、上海（2004）。
（二） 臺灣：臺北（1999）。
（三） 韓國：首爾（2000）。
（四） 印度：邦加羅爾（2001）。
（五） 新加坡（2002）。
（六） 馬來西亞：吉隆坡（2003）。
（七） 泰國：曼谷（2005）。
（八） 日本：京都（2006） 。
（九） 越南：河內（2007）。
（十） 印尼：峇里島（0）
針對東南亞207所圖書資訊學系所，就其中提供英文網頁的96所，以及國內9校 圖書資訊學系所，於2010/8/20-9/20調查其網頁中所列之XML相關課程內容，並於 2010/9/17及11/9以電子郵件寄給上述圖書資訊系所確認其XML相關課程實際開課 狀況。
二、 問卷調查法
本研究問卷對象為圖書資訊學系所畢業2年以上，曾經修習XML相關課程之畢
業生，因此針對國內9所圖書資訊學系所2001年-2009年之畢業採網路問卷方式進行 問卷調查，進行方式如下：
（一） 國內9所圖書資訊學系所 (1) 私立玄奘大學圖書資訊學系 (2) 國立中興大學圖書資訊學研究所
(3) 國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所 (4) 國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所 (5) 國立臺灣大學圖書資訊學系（所）
(6) 天主教輔仁大學圖書資訊學系（所）
(7) 國立交通大學電機學院專班數位圖書資訊組（註:已於2010年停招）
(8) 私立淡江大學資訊與圖書館學系（所）
(9) 私立世新大學資訊傳播學系（所）
（二） 編製問卷
本研究問卷分為三大部份，第一部份為基本資料；第二部份則分別就畢業生在 學期間所接受XML技術課程之看法、畢業生對XML技術之觀點以及畢業生對XML 技術課程規劃之看法等三大構面，以李克特氏五點量表（1～5 分），依填答者個人 實際觀點與看法進行勾選；第三部份則是開放性問題意見回應，提出XML技術課程 規劃之建議。
（三） 問卷預試
為了瞭解問卷內容的適切性，自母群體取樣10 位畢業生作為預試樣本，實施問 卷調查，並針對預試問卷結果Cronbach α 值內部一致信度項目分析。
（四） 問卷信效度
為檢測問卷之可靠度、一致性、穩定度與準確性，本問卷採內部一致性信度，
以Cronbach α 係數進行檢測問卷內容一致性，α係數越大表示信度越高，根據Nunally
（1978）指出Cronbach α值大於0.70 時，即屬於高信度，且具有可靠性和一致性。
26 Cronbach's Alpha 值 5. XML實作讓我對XML有更深
刻的了解 49.17 57.799 .636 .616 .827
48.97 56.343 .619 .687 .828
※ Cronbach's Alpha 值= .8460
三、 深度訪談法
根據回收問卷之受訪者意願及人際網路隨機選取10名2001年至2009年臺灣地區 圖書資訊系所畢業2年以上之畢業生，先行提供訪談大網，再透過面談、電話訪談以
及MSN線上交談等方式，於2010/5/5-7/31進行半結構式訪談，受訪者之背景包括金 融業（A） 、資料庫業務（B）、參考館員（C）、高中資訊人員（D）、系統館員
（E）（F）、資料庫系統工程師（G）、採編館員（H）、技術學院講師（I）及高 中老師（J），訪談時再根據談話的進度適當追問和修正問題，以了解其對XML相 關課程之意見。
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