綜合討論

本節第一部份就本研究於2010/8/20-9/20調查東南亞地區207所圖書資訊學系所 中，列有英文網頁的96校，針對韓國、印度、新加坡、泰國等四國共8所學校列有13 門XML相關課程，以及國內有7校，共11門XML相關課程進行歸納整理；第二部份，

就問卷調查及訪談部份，依修課滿意度、修習XML相關技術認知及XML相關課程規 劃等三面向歸納整理。

一、 東南亞四國8校與臺灣地區7校XML相關課程分析

本研究於2010/8/20-9/20調查東南亞地區96所圖書資訊學系所英文網頁，結果僅 韓國、印度、新加坡、泰國等四國共8所學校，計13門XML相關課程，而國內有7校 共11門XML相關課程，合計共24門。茲綜合分析簡述如下：

（一） 臺灣地區圖書資訊學系所XML相關課程開課比例高

順應XML與世界圖書資訊學教育發展趨勢，臺灣地區9所圖書資訊學系所 中，計有7校，佔77.78%，共規劃了11門XML相關課程；而東南亞各國共 96所圖書資訊學系中，僅有韓國、印度、新加坡、泰國等四國共8所學校，

僅佔8.33%，列有13門XML相關課程；兩相比較，而臺灣地區高出於東南 亞各校許多，顯示臺灣各校對XML技術的重視程度。顯示對XML教學的重 視。

（二） 均重視XML基礎能力的培養

在全部24門XML相關課程中，有7門開在大學部，其中2學分的4門，3學分 則有3門，且共6門課安排XML實作單元，開在碩士班課程的共17門，其中 2學分的4門，3學分則有10門，4學分2門，1門未註明，安排XML實作單元 都亦達9門，顯示各校重視培養圖書資訊學學生之專業能力，安排XML實 作單元，強化XML技術學習成效。

（三） XML相關課程主題同異

臺灣地區與東南亞各校XML相關課程主題同樣包括metadata、數位圖書館、

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網路技術、資料庫、資訊組織以及電子出版等，也呼應了本研究第二章第 四節中英美圖書資訊學校所討論的議題；但有關XML實作方面，臺灣地區 各校則僅以metadata及數位圖書館為主，東南亞各校則在各主題均有安排 XML實作，顯示東南亞各校認為除metadata及數位圖書館外的XML相關課 程如網路技術、資料庫、以及電子出版等，XML實作亦是非常重要。

二、 國內2001-2009年各校畢業生研究問卷及訪談分析

（一） 修課滿意度

本研究結果顯示，問卷受訪者工作性質以「圖書資訊管理」與「資訊業」佔最 前二位，但對於曾修習的XML相關課程同意度，或許由於其工作業務性質對XML 的需求有所不同，而有不同的意見，但以從事「數位典藏與數位圖書館」與「資訊 業」者認為其在校期間所修習之課程表示不滿意者居多，訪談對象G和J甚至表示是 另外透過自修或修課的方式來進一步學習XML。此外，訪談受訪者與問卷測試者有 一致的看法：除了在資訊領域工作的受訪者表示，目前XML的授課內容不足或並未 符合其目前工作需求外，較高百分比的受訪者對大部份題目表示沒有意見。

（二） 修習XML相關技術認知

雖然多數問卷受訪者表示XML技術能力是找工作時的一項優勢，也樂觀認為將 來會運用到這項能力，甚至認為是就業時的工作能力優勢之一，然而，多數受訪者 實際上也表示，他們過去或目前所從事的工作，並不需要接觸XML技術。因此，訪 談對象A、C、D、E、G及J均表示，對於未來想從事系統資訊、數位圖書館或資料 庫方面工作的學生而言，能夠學好XML，是蠻重要的。

（三） 在課程規劃方面

雖有70%的問卷受訪者認為XML應獨立開課，但在訪談者方面卻有不同意見，

有70%認為，若圖資系上無資訊分組者，XML只需列為相關課程單元即可；多數問 卷受訪者和訪談者一致認為，XML不管是獨立開課或是僅列為相關課程單元之一，

都應增加XML的實作，才會有比較好的學習效果。同時亦有超過64%的問卷受訪者 及全部的訪談者均表示願意參加XML的在職進修課程，來充實自身的專業技能。

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