研究建議

目的與研究問題，予以歸納整理，最後並提出建議供日後研究之參考。

第一節 研究結論

一、 XML 技術對圖書資訊學領域的重要性

XML所具備可擴展性（Extensibility）、結構性（Structure）、嚴格的語法規範

（Well-formedness）、可確認性（Validation） 可讀性高（Readability）、結構與資料 分開…等特色，尤其在網路世界中，格外重要的是能夠支援各種系統間的互通性，

這促使了衍自XML的各種標準蓬勃發展，例如行動服務、雲端圖書資訊平台…等的 興起，正是基於XML的互通性而生；而圖書館相關的應用標準也相當多，包括MADS、

EAD…等各種資源描述格式，Dublin Core、EAD 、FGDC 、ONIX、TEI、METS、

XML schema….等數位圖書館相關標準，XHTML、SMIL、MathML、SVG、EPUB…

等電子出版相關標準，以及資訊組織相關的FRBR、FRAR、FRSAR、MARC21、

RDA……等等，皆是以XML為架構。因此，國內外圖書資訊學者專家以及美國研究 圖書館學會（Association of Research Libraries） 分別提出XML 是未來圖書資訊專 業人員應具備的能力之一；美國國會圖書館（Library of Congress） 所列的重要圖 書館相關標準如MARCXML、MODS、METS…等均是以XML 為其基礎架構；英國 圖書資訊專業人員協會（The UK Chartered Institute of Library and Information Professionals） 也確認XML為必要訓練課程項目之一。因此，XML對圖書資訊學領 域的重要性已不言可喻；對圖書資訊系的學生而言，學習XML技術更是一項必備的 專業能力。

二、 東南亞各國與臺灣地區圖書資訊學系所 XML 相關課程現況 與差異性

本研究調查所得東南亞各國圖書資訊學系所英文網頁，僅有韓國、印度、新加

坡、泰國等四國共8所學校，僅佔全部96所中的8.33%，共列有13門XML相關課程，

包括：

 新加坡的 Division of Information Studies, Wee Kim Wee School of Communication and Information , Nanyang Technological University 的三門課程，Internet & Web Technologies、Database Management Systems（含實作）、Web-Based Information Systems（含實作），

均設在碩士班，3 學分，選修。

 印 度 Department of Library Science, Karnataka State Women University 開設 Internet and Electronic Publishing（Theory）及

（Practicals）各 4 學分，必修；Department of Library and Information Sciences, Panjab University 的 nformation Technology : Applications

（Theory And Practice）（含實作）未註明學分數；Department of Library and Information Science, University of Mysore 的 Digital Libraries（含實作），3 學分；以上 4 門課程均設在碩士班。

 韓國 Department of Library and Information Science, Kungsung University 的 Metadata（含實作 3 學分）；Department of Library and Information Science, College of Liberal Arts, Sungkyunkwan University 的 Building Digital Libraries（含實作必修 3 學分）；

Department of Library and Information Science, Hannam University 的 Internet Resources & Technology，選修 3 學分、Information Architecture for the Web（含實作選修 3 學分）、Internet Service Systems（含實作選修 3 學分），以上 4 門均開在大學部。

 泰國 Division of Information Management, School of Engineering and Technology, Asian Institute of Technology 的 Database Design

（含實作必修3 學分），開在碩士班。

臺灣地區9所圖書資訊學系所則共有7校提供XML相關課程，佔了77.78%，明顯 優於東南亞各校的8.33%；此外，中國圖書館學會提供正式XML相關訓練課程，這 同樣是上述4個國家所沒有的，顯示了臺灣的圖書資訊學教育所比韓國，印度，泰國 及新加坡提供更多的XML相關課程，更加重視培養XML技術能力，因此，本研究針

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對國內各校畢業生所進行之問卷分析，以及訪談結果均具有指標性，可提供東南亞 各校以及學會參考。臺灣地區各校的課程網頁中所列11門XML相關課程，包括：

 玄奘大學的 Metadata 與 XML 實務之運用（大學部含實作必修 2 學分），這是唯一將XML 獨立開課的學校。

 中興大學的電子資源組織與管理（碩士班選修 2 學分）與數位圖 書館研究（碩士班選修3 學分）。

 政治大學的數位圖書館（碩士班選修 3 學分）。

 臺灣師範大學的數位典藏與數位圖書館研究（碩士班含實作選修 3 學分）。

 臺灣大學的數位圖書館與博物館研討（碩士班含實作選修 3 學分）

與多媒體資料製作與典藏管理（大學部含實作選修2 學分）

 輔仁大學的自動化資訊組織與主題分析、元資料概論以及資料檢 索，均為碩士班選修2 學分。

 交通大學的詮釋語言與系統設計（碩士班含實作選修 3 學分）（已 於2010 年停招）。

綜觀本研究調查所得國內與東南亞各國圖書資訊學系所XML相關課程共計24 門，應設在大學部或研究所？各校或許有不同的規劃，但均傾向在各校學制中安排 在其初階學制的基礎課程裏，將XML視為其學生們圖書資訊學應具備的基礎能力；

同時，各校XML相關課程以3學分以上居多，佔了總數24門中的17門，其中高達12 門安排實作單元，即以較長的授課時間，以增加各課程的XML實作，顯示各校均認 為實作單元對這些主題的課程而言，扮演著非常重要的角色，可以強化老師的教學 成效與學生的學習效果以落實學習成效；此外，臺灣地區各校和東南亞各校課程主 題所涵蓋範圍均主要包括：metadata、數位圖書館、網路技術、資料庫、以及電子 出版等，顯示這些課程皆與XML互通性需求之特點，有密切關係，皆需要具備XML 技術之專業能力；而包含實作單元者，佔課程總數中的15門，顯示各校均認為實作 單元對這些主題的課程而言，扮演著非常重要的角色，可以強化老師的教學成效與 學生的學習效果。

三、 國內圖書資訊畢業生對修習 XML 之觀點及修課認同感，以 及其職場專業能力提升相關性

依問卷及訪談所蒐集的資料分析，曾經修習包含了XML相關技術內容的課程者 共計65人，佔43.05%，修習課程最多的是「資訊組織」者最多，有54人，佔83.08%；

有49人曾經修習過「詮釋資料、元資料概論（Metadata）」課程居次，佔75.38%；

含實習單元且修習人數最多的課程為「Metadata與XML實務之運用」（96.88%），

「詮釋語言與系統設計」（76.92%），但或許是因為受訪者以曾經或目前從事圖書 資訊管理方面者居多，且業務多與XML不甚相關，因此在修課滿意度上，除了在資 訊領域工作的受訪者表示， XML的授課內容不足或並未符合其目前工作需求外，

其他受訪者對多表示沒有意見，推測原因為其工作經歷不需運用到XML技術，故無 從判斷當初所修習之課程，是否能滿足其需求。

至於有關修課與專業能力與職場實務方面，仍以表示尚可者最多，但次高者則 表示為這些課程對專業能力訓練與職場實務需求是不足的。因此，XML課程是否應 將獨立安排或列入相關課程之授課單元？有無XML相關實作安排與單元理論式教 學方式？問卷與訪談結果同樣是受到工作經驗的影響，工作上需接觸XML技術者，

多抱持著不管XML課程是否獨立安排或列入相關課程之授課單元，均應安排XML 實作，才能提高學習效果，提高專業能力。

第二節 研究建議

隨著網路技術環境快速發展變遷，XML的重要性也跟著快速提升，因此，儘管 在圖書館的工作中，XML尚未被視為核心能力，或是被圖書資訊學系所當作核心課 程的一部份，但英美以及臺灣的圖書館學會，已清楚的揭示XML與日俱增的關鍵角 色，圖書資訊學系所學生學習XML技術已是必然的趨勢。以下謹針對圖書資訊系學 生、圖書資訊學系所以及學會說明本研究之研究建議。

一、 圖書資訊系學生應積極充實專業能力

如同國內外圖書資訊學者專家所揭示，XML技術已是圖書資訊專業人力應具備

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之核心能力，在圖書資訊學領域之應用也越來廣泛而密切，圖書資訊學系所學生在 校期應有此體認，尤其畢業後將從事「數位典藏與數位圖書館」、「數位學習」、「數 位出版」、「資訊業」、「知識管理」、「網路服務」等領域之工作者，XML技術更是其 所需之核心能之一。

二、 圖書資訊學系所應持續加強 XML 技術相關課程

透過本研究分析，XML技術對圖書資訊學領域之重要性與日俱增，除原本XML 相關課程外，圖書館行動管理等主題納入圖書資訊學教育，將是未來的趨勢。因此，

圖書資訊學系所學生對學習XML技術需求將越來越高，然而，臺灣地區各校與東南 亞各校XML相關課程雖同樣集中在metadata、數位圖書館、網路技術、資料庫、資 訊組織以及電子出版等主題；但有關XML實作方面，臺灣地區各校則僅以metadata 及數位圖書館為主，其他課程多以理論性的介紹，因此，臺灣地區圖書資訊學系所 除應持續開設XML技術相關主題之課程外，其學分數應設為3學分，並提供XML實 作單元，來強化學習成效，達成教學目標。

三、 圖書館學會應持續辦理 XML 相關在職訓練教育

未來圖書資訊學領域專業人員對XML技術需求與日俱增，現行各領域從業人員 在校期間或許未曾接觸過XML技術，但隨著網路科技不斷蓬勃發展，各領域亦與時 俱進，從研究調查結果中顯示，多數受訪者表示相當有意願參加XML相關課程，故 圖書館學會應定期提供XML相關在職訓練教育，強化圖書資訊學領域從業人員的專 業能力，以符合其專業需求。

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Consortium of iSchools Asia-Pacific. Directory of Library & Information Science

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