研究實施與流程

根據研究目的與研究架構，本研究之實施流程依序為準備階段、正式階段及 完成階段。其中，準備階段為正式進入研究前的各項準備工作；正式階段為實際 進入研究場域的資料蒐集與整理；完成階段為結束正式訪談、文獻與文件之補充 蒐集與整理後，對於研究結果的撰寫階段。本研究之實施流程圖如圖 3-3-1 所示。

圖 3-3-1 研究實施流程圖

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根據圖 3-3-1，本研究準備階段之開啟，緣起於研究者對於藝術與人文課程 綱要形塑之研究動機，因此開始著手蒐集與本研究相關之各項資料，從中釐清研 究方向，漸漸聚焦研究問題，進而著手本研究之設計，包含選定研究方法、草擬 訪談對象與提綱，以及研究工具之專家效度檢核，最後確立訪談方向。訪談方向 確立後即進入本研究之正式階段，此階段將進行正式的訪談工作，並逐步將所蒐 集的訪談、文件等研究資料進行整理、編碼與分析。完成階段則就本研究所蒐集 之各項研究資料，客觀詮釋研究結果，撰寫研究報告。以下將逐一說明本研究實 施流程中各階段之規劃。

壹、準備階段

準備階段主要分為四部分，第一部分為文獻、文件資料之蒐集與閱讀，第二 部分為研究問題聚焦，第三部分為訪談對象與訪談提綱之草擬，最後為訪談提綱 修正與訪談方向確立，以下就此四部分進行說明。

一、文獻、文件資料之蒐集與閱讀

研究者於過去一年擔任國科會助理之際，漸漸地於協助蒐集研究資料過程中，

對於藝術與人文課程綱要有重新的認識，並於決定以此為方向進行研究後，繼續 深入相關文獻與文件資料之蒐集與閱讀，以豐厚自己對於藝術與人文課程綱要發 展之先備知識與敏銳度。在文獻蒐集部分，主要針對課程政策，尤其是九年一貫 課程政策，及藝術與人文學習領域之相關期刊及博碩士論文進行蒐集，透過短篇 期刊之閱讀，有助於研究者快速瞭解課程政策與藝術與人文之議題與概況；而透 過博碩士論文之蒐集與檢視，有助於研究者掌握此領域前人所做研究之程度、關 心之議題及詮釋之角度，藉此作為本研究的指引與依據，奠基本研究的基礎。

在文件蒐集部分，包含藝術與人文課程綱要相關之官方文件及輿論資料。官 方文件為教育部公告及課程綱要，有助於研究者瞭解藝術與人文課程綱要之內涵

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與形成之行政程序；輿論文件蒐集部分，主要針對九年一貫課程政策醞釀階段及 藝術與人文課程綱要相關之報紙進行蒐集，使研究者瞭解過去時空中，藝術與人 文課程綱要之爭議焦點、相關討論及相關參與者之觀點與訴求。

透過文獻與研究資料之蒐集，使本研究之方向更加明確，亦本研究之問題更 加聚焦。而透過輿論資料與其他相關文獻、文件不斷交叉比對，不僅充實研究者 對時事件發生時情境氛圍及相關參與者之瞭解，亦提供研究者訪談提綱擬定之方 向，深化研究者於日後進行訪談進行時的敏銳度。

二、訪談對象與訪談提綱之草擬

透過相關文獻、官方文件及輿論資料的蒐集，研究者從中掌握部分藝術與人 文課程綱要發展之相關參與者，擬以此作為日後可進行訪談之對象，並初步將之 劃分為課程總綱決策者、領域課綱委員及重要涉入人士三大類。而依據研究目的 與研究問題，本研究目前已初步劃分之三大類的訪談對象分別進行訪談提綱的草 擬，並與指導教授討論訪談問題之深度、形式與適切性，將各類訪談對象之問題 規劃，受訪者之參與過程、課程修訂或決定經過及衍生議題三大面向。

三、訪談提綱修正與訪談方向確立

本研究草擬之訪談提綱，於正式訪談進行前，將先邀請具有教育、藝術教育 相關背景之四位專家學者組成專家小組，針對訪談提綱進行專家效度檢核，並經 由專家學者之建議，進行訪談提綱的重新檢視與修正、潤飾，由此確立本研究之 正式訪談方向。

貳、正式階段

本研究之正式階段主要含括訪談提綱之確立、正式訪談之進行、文獻與文件 資料之補充及研究資料整理與分析四個部分，以下就此四部分逐項進行說明。

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一、訪談提綱之確立

本研究之訪談提綱經專家小組之效度檢核後，將依據專家學者之建議進行修 正，確立正式的訪談提綱之內容。由於本研究採半結構式訪談，訪談提綱僅作為 訪談方向之指引，於正式訪談進行前，研究者將依據訪談對象之角色差異與涉入 程度等特性，再次調整與修正訪談提綱，期由此獲得深入、豐富之訪談資料。

二、正式訪談之實施

正式之訪談提綱確立後，研究者將著手進行訪談對象之聯繫，安排訪談之期 程。於正式訪談進行時，本研究將依前導研究所規劃之訪談細節按部就班進行，

在訪談進行前，皆採告知同意原則，事前提供訪談者訪談提綱及訪談同意書，說 明本研究之目的及訪談進行之相關細節，如訪談時間及訪談將全程錄音等，以徵 詢受訪者之意願，並簽署訪談同意書以保障雙方之權益。在訪談進行中，研究者 將致力於與每位受訪者達成信賴關係，保持中立立場和同理心，專心傾聽受訪者 之言說，瞭解其看問題之觀點，且捉住適當時機進行提問，不輕易打斷受訪者的 談話，使受訪者得以對訪談問題進行充分的表達。

三、文獻與文件資料之補充

在正式訪談進行前後，本研究同時會留意藝術與人文課程綱要的變動與調整 之新議題，以進行研究資料的更新，並於訪談資料分析過程中，持續補充不足之 研究資料，期望使本研究的資料更臻完整，進而使研究結果的詮釋更加客觀。

四、研究資料整理與分析

於進行正式訪談之時，本研究亦會同步進行訪談資料的整理，將訪談錄音檔 案轉化為文本資料，進行訪談省思與摘要，並對所蒐集之訪談資料進行編碼。於 研究者記憶猶新之際，對訪談過程或不足之處進行反思，將有助於下一次訪談的

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進行。與此同時，即時進行訪談資料的摘要與分析，以降低訪談資料整理之疏漏，

並有利於編碼的進行，使日後研究結果的分析與撰寫能更加順利、完整地進行。

參、完成階段

於本階段，研究者依據準備階段與正式階段所蒐集之研究資料，進行研究結 果的分析與論文的撰寫。在研究結果分析與撰寫過程中，研究者將針對各方參與 者之訪談內容進行全盤統整，並輔以文件資料進行交叉檢視，以梳理藝術與人文 課程綱要之形塑脈絡、理念、內涵與實施取向之轉變與轉變原因，並從中歸納出 藝術與人文課程綱要形塑過程中所引發的重要討論與爭議，逐步釐清藝術與人文 課程綱要形塑之始末，並完成研究結果之分析與撰寫。