研究對象

本研究以屏東縣國民小學普通班級任導師，且目前或五年內班上 有身心障礙學生就讀者為調查對象，藉此瞭解屏東縣國小普通班導師 對於個別化教育計畫的參與現況和困境。由於普通班的身心障礙學生 安置形態分為不分類資源班、巡迴輔導班及普通班接受特教服務三類，

但普通班接受特教服務學生之導師通常未參與個別化教育計畫，因此 本研究只以學生安置於不分類資源班及巡迴輔導班的普通班導師為 研究對象。本研究依據特殊教育通報網 101 年 5 月 28 日統計資料所 顯示之屏東縣安置不分類資源班及巡迴輔導班之國小身心障礙學生 人數為 1405 人，以每班最多安置二位身心障礙學生為原則，估約有 702 位普通班導師。以下說明本研究抽樣分布情形：

預試量表研究對象 一、

為發展研究工具並提升研究工具之信度與效度，於正式施測前先 進行預試。本研究之研究對象為屏東縣國民小學普通班級任導師，且 目前或曾經班上有身心障礙學生就讀者，為使預試對象與正式研究對 象較一致，預試樣本亦選擇屏東縣國民小學普通班級任導師，且五年

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內班上有身心障礙學生就讀者作為抽樣對象。此外， McMillan 與 Schumacher（2006）建議，預試問卷樣本數應至少在 20 人以上(引自 王文科、王智弘，2010)，因此共抽取 40 名國小普通班導師作為預試 量表樣本人數，詳細取樣學校名稱及樣本數量整理如表 3-1：

表 3-1 預試量表抽樣學校數及人數統計表 學校名稱 抽樣數

(人)

回收量表 (份)

有效量表 (份)

回收率 (％)

可用率 (％) 鶴聲國小 10 10 8 100 80 仁愛國小 10 10 10 100 100 中正國小 10 10 8 100 80 瑞光國小 10 10 9 100 90 總計 40 40 35 100 88

預試量表於民國一百零二年四月寄出，共發出 40 份量表，回收 40 份，回收率為 100%；並將收回之量表加以檢視刪除資料填答不完 整或不正確之無效樣本，經檢視後發現無效量表共為 5 份，故計有效 預試量表共 35 份，依回收之量表份數，可用率達 88%。

正式量表研究對象 二、

本研究正式量表研究以屏東縣國民小學普通班級任導師，且目前 或五年內班上有身心障礙學生就讀者為抽樣對象。在決定取樣數目上，

Gay 認為樣本數最少需佔母群體的 10％，若母群體較小，則樣本數 最少需佔母群體的 20％（引自吳明隆、涂金堂，2005）。此外，考慮 量表回收率可能未達 100%，因而決定抽取母群體人數的 30％為樣本 人數，即抽取 210 位導師作為研究樣本。正試研究對象，先扣除之前 進行預試之四所學校後，再取樣 21 所學校，每所學校取樣 10 位符合 資格之導師，但因部份學校規模太小，少於 12 班，而取樣 10 位符合

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