研究對象

本研究之研究對象分為三方面做描述，一是研究場域，二是研究對象，三是 研究者角色。

一、研究場域

本研究之研究場域為臺中市太陽國小（化名）附設幼兒園，位於臺中市西區，

為一所公立國民小學附設的幼兒園，全園共有 6 個班級，本研究將於此幼兒園之 月亮班（化名）進行行動研究。班上有 1 位教師、1 位教保員與 1 位實習教師。

月亮班為一所以「主題教學」為主的班級，教師會依據幼兒的學習經驗與興趣為 出發，並配合教師的教學理念，設計涵蓋身體動作與健康、語文、社會、情緒、

認知與美感六大領域的教學活動。月亮班的主題課程進行時間為星期二、星期三 和星期四之上午，在與班級教師討論過後，為不影響班級的主題課程教學時間，

於是將本研究之健康教育課程安排於星期一和星期五的早上時間進行，每次實施 時間約三十分鐘。以下將月亮班的作息表整理如表 3-2-1：

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表 3-2-1 月亮班作息表

時間 活動內容

07：50 - 08：30 幼兒入園、角落時間 08：30 - 09：00 週一 繳交作業

週二 角落活動

週三 寶貝日、玩具分享 週四 角落活動

週五 圖書借閱 09：00 - 09：30 戶外活動時間 09：30 - 10：00 點心時間

10：00 - 11：40 課程活動及角落操作時間 11：40 - 12：30 午餐時間

12：30 - 13：00 清潔教室 13：00 - 14：30 午休時間 14：30 - 15：00 戶外活動時間 15：00 - 15：20 點心時間 15：20 - 15：50 綜合活動 15：50 - 16：00 放學

二、研究對象

本研究以臺中市西區太陽國小附設幼兒園月亮班幼兒為研究對象，全班共 28 位幼兒，其中男生 14 位，女生 14 位；月亮班為中大混齡班級，大班生 20 位，

中班生 8 位。以下將研究對象幼兒的基本背景資料整理如表 3-2-2：

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表 3-2-2 幼兒基本資料

項目 大班生 中班生

人數 20 位 8 位

性別 男生 11 位、女生 9 位 男生 3 位、女生 5 位

三、研究參與者

月亮班有 1 位教師與 1 位教保員，在研究者實施健康教育課程時，在教學上 給予各方面的協助與支持，以下分別針對其學經歷進行介紹：

（一）教師

畢業於政治大學幼兒教育研究所（碩士），於中國大陸深圳幼兒員擔任師資 培訓研發人員 2 年，回臺灣後擔任代理教師 1 年，之後進入太陽國小附設幼兒園 擔任教師 2 年，於月亮班進行教學相關工作，幼教相關工作經歷 3 年。

（二）教保員

畢業於臺中教育大學教育研究所（碩士），幼教相關工作經歷 4 年，其先於 私立幼兒園擔任教師 2 年，之後進入太陽國小附設幼兒園擔任教保員 2 年，於月 亮班進行教學相關工作。

四、研究者角色

（一）學經歷簡介

研究者幼兒教育相關教學年資為三年，目前為國立臺中教育大學教師專業碩 士學位學程的研究生，畢業於實踐大學家庭研究與兒童發展學系，取得幼兒園合 格教師證至今已經三年多。取得幼兒園教師證之後，研究者先進入私立幼稚園擔 任專任教師之職務，兩年之後進入公立幼兒園，擔任教保員之職務一年。

另外研究者也修習過與幼兒身體健康相關之各種課程，分別是在大學時期修

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習的「兒童發展」、「營養學」、「嬰幼兒疾病預防與護理」，與研究所時期所修習 的「幼兒餐點與營養」，這些課程使研究者更瞭解並具備幼兒口腔保健、視力保 健與均衡飲食的相關健康知能，幫助研究者順利實施健康教育課程。

（二）研究者角色

研究者於本次行動研究擔任之角色分別為研究者、教學者、觀察者與資料蒐 集者，說明如下：

1. 研究者

研究者於研究班級中進行行動研究，在健康教育課程的實施過程中不斷反思 與改進課程，透過相關資料的分析與整理，瞭解在實施健康教育課程後，幼兒在 健康知能的表現情形，並分析教學過程中所產生的教學困擾與其應用的因應策 略。

2. 教學者

研究者以符合教育部於 2012 年公布施行之「幼兒園教保活動課程暫行大綱」

中幼兒園統整性課程設計的理念與精神，於研究班級中實施為期 11 週之健康教 育課程，其課程主題為「健康的身體」。

3. 觀察者

研究者於健康教育課程的實施過程中，會現場觀察幼兒的健康行為，並將觀 察結果記錄下來，以瞭解幼兒在健康知能方面之表現。

4. 資料蒐集者

研究者在本次行動研究中，會蒐集健康教育課程之錄影與照片、幼兒學習活 動之觀察記錄、家長的訪談資料、研究班級教師的訪談資料、家長的意見調查表、

研究者教學日誌、幼兒的學習單與創作作品等多元資料，以求能真實反應研究現 場之狀況。

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