研究對象

一、研究對象

本研究之研究對象為台中市某公立國民小學六年級學生，這些學生從四年級開 始接受資訊教育課程，已經上過電腦基礎概論、文書編輯、網路應用、影像處理與 網頁製作課程，對於網頁製作之技巧已有基礎；另一方面這些學生也已完成自然與 生活科技領域中有關植物的學習。

因為在六年級的課程中沒有多餘的時間可以安排此教學研究，所以必須利用午 休時間來進行教學活動，且六年級學生的活動較多，整班參與的可能性不高，所以 參加校園植物專題網頁製作教學對象的來源為自願，這些學生對操作電腦的學習活 動有相當大的興趣，學生人數共 15 人，其中 3 位男生，12 位女生，活動採分組方 式，並依學生意願以 3 人為一組，分為男生一組、女生四組，共分五組。

學生的分組：學生對製作網頁均抱持高度興趣，都受過網頁製作課程，也具有 網路搜尋能力，分組上採自由分組，感情比較好的同學會在同一組。

二、研究場域概述

本研究主要以上述國小為研究場域，該校校區廣大，創校之初即以集合式建築 為規劃重點，以低中高三個年段規劃不同的教學區域，各區均有獨立之中庭，教室 被各種植物環抱，形成一個非常適合自然觀察的教學場所。

民國 90 年底，在校長的理念及相關人員的規劃下，學校大門警衛室旁破舊的教 師宿舍，改建為生態教材園，劃分為動物園區、網室蝴蝶區、藥用植物區及教學種 植區。在校長及有興趣的老師帶領下，師生共同努力，於 91 年 5 月正式揭牌啟用。

園區隨著四季的輪替，呈現不同的風貌；其中養蝴蝶成為全校最熱門的活動，

可以說取代了養蠶寶寶的活動。而在菜園種植區中，從黃色油菜花吸引大批的紋白 蝶開始，小白菜、青江菜、蕃薯藤、芋頭、蕃茄、番石榴、茄子、辣椒、小黃瓜、

草莓、香蕉、…等植物的花和果實不斷在園區中更替，讓學生有更多親近大自然、

觀察大自然變化的機會。

由於校區原本植物種類就相當繁多，再加上教材園內的植物物種，真的豐富了 學生觀察的素材，讓學生能更貼近自然，聆聽大自然的聲音，體會大自然四季變化 之美。

學校資訊課程一向從四年級開始實施，而為符合九年一貫課程需求，將課程規 劃提早到三年級。課程包括視窗操作基礎概論、網際網路應用、文書處理、繪圖、

網頁製作、簡報製作與畢業光碟製作，培養學生應有的資訊素養。

學校有兩間電腦教室，各班均有能隨時連線上網的資訊插座，並備有單槍投影 機、數位相機等相關資訊設備，在三、六年級教室中均設置有班級電腦，更活絡資 訊科技融入教學的活動。電腦教室因為課程的關係，剩下的空堂不多，如果老師要 讓學生進行網路學習活動，就必須配合這些空堂的時間，有鑑於此學校在民國 94 年 11 月完成了 e 化教室的的設置，內有 7 部電腦，讓老師得以用分組方式進行資訊融 入教學。本研究教學活動的教室就是使用 e 化教室，教室室內配置圖如圖 3-2

圖 3-2 e 化教室配置圖

三、研究及教學支援團隊簡介

然科專任教師。後因學校行政安排兼任四年資訊組長，負責學校資訊課程的規劃，

並擔任資訊課程教師，有感於國民中小學九年一貫課程從 90 學年度正式實施，資訊 科技必須融入到各學習領域，經與指導教授討論後選定本研究題目，並確定研究方 向。

研究者的資訊科技教育的背景：研究者本身於學校任職期間曾兼任資訊組長職 務四年，在這段期間曾參與資訊融入各科研習和進修，也利用空餘時間至中興大學 進修推廣部修習電腦共四十學分。本身在資訊素養方面和電腦操作技能方面，對於 Microsoft Office 文書處理、網際網路的使用、資料的搜尋、網頁的製作和硬體的 維修都達到資訊素養的能力標準，所以對電腦的操作、教材的編寫和電腦教學都能 勝任。

四、網頁製作系統規格

本研究鑑於學校行政、學校設備、經費因素與後續維護支援問題，採用工作站 等級之個人電腦作為工作平台，相關之軟硬體設備規格及使用如下：

（一）伺服器端：

1.網路作業系統： Linux RedHat9.0。

2.資料庫管理系統：Mysql（SQL：Structured Query Language；MySql 是 一個真正的多使用者、多執行緒的 SQL 資料庫伺服器）。

3.網頁伺服器：APACHE。

4.討論版、留言版、計數器以 PHP（Personal Home Page）及 CGI 程式語言

（Common Gateway Interface，中文譯為共同閘道介面）撰寫。

（二）使用者端：

1.作業系統： Microsoft Windows XP 中文版。

2.全球資訊網瀏覽器：Microsoft Internet Explorer 6.0 中文版。

3.網頁製作相關軟體：Namo5.5。

4.影像處理軟體：PhotoImpact8.0，ACDSEE5.0。

以上軟體之智慧財產權為原創者獲利屬之公司，研究學校均具有使用授權。